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培訓(xùn)落地促動師 版權(quán)信息
- ISBN：9787559614117
- 條形碼：9787559614117 ; 978-7-5596-1411-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
培訓(xùn)落地促動師 本書特色
老板想到和員工做到之間有一條巨大的鴻溝，那就是團隊要知道、認為重要、要有決心做到。如何才能激發(fā)員工的積極性，跨越這條鴻溝呢？除了進行行動學(xué)習(xí)式的培訓(xùn)，還需要讓培訓(xùn)成果實現(xiàn)落地。而培訓(xùn)落地促動師將在這一過程中發(fā)揮重要的作用。 《培訓(xùn)落地促動師》一書即重點講述了培訓(xùn)落地促動師重要作用發(fā)揮的這一過程。作為一名合格的培訓(xùn)落地促動師，不僅要熟練掌握聚焦式會話法等常見的9種促動技術(shù)，更要從企業(yè)的實際出發(fā)將促動技術(shù)應(yīng)用其中解決問題，從而實現(xiàn)團隊能力和業(yè)績的雙重提升。
培訓(xùn)落地促動師 內(nèi)容簡介
《培訓(xùn)落地促動師》一書即重點講述了培訓(xùn)落地促動師重要作用發(fā)揮的這一過程。內(nèi)容包括: 促動: 打通培訓(xùn)到落地的*后一公里 ; 定位: 成為培訓(xùn)落地促動師 ; 參與: 用聚焦式會話法重構(gòu)培訓(xùn) ; 共享: 在世界咖啡中連接多元智慧等。
培訓(xùn)落地促動師 目錄
第1 章 促動：打通培訓(xùn)到落地的*后一公里
促動是移動互聯(lián)網(wǎng)時代線下培訓(xùn)落地的升級剛需
促動師職業(yè)能力包含的9 種促動技術(shù)
第2 章 定位：成為培訓(xùn)落地促動師
什么是培訓(xùn)落地促動師
培訓(xùn)狀態(tài)與促動狀態(tài)的不同點
什么是培訓(xùn)落地促動師
促動師之道
常見問題答疑
促動師、引導(dǎo)師、催化師、建導(dǎo)師有什么區(qū)別
培訓(xùn)師、咨詢師、教練、促動師之間有什么聯(lián)系和區(qū)別
教練技術(shù)與促動技術(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別
行動學(xué)習(xí)和促動有什么聯(lián)系
翻轉(zhuǎn)課堂與促動有什么聯(lián)系
促動與培訓(xùn)落地的關(guān)系
促動與自組織學(xué)習(xí)的關(guān)系
第3 章 參與：用聚焦式會話法重構(gòu)培訓(xùn)
促進參與的聚焦式會話法
聚焦式會話法的起源
聚焦式會話法的四個層面
聚焦式會話法設(shè)計
應(yīng)用聚焦式會話法的注意事項
調(diào)研環(huán)節(jié)如何運用聚焦式會話法促進信息有效收集
電商公司ALI 基于聚焦式會話法進行需求調(diào)研
設(shè)計環(huán)節(jié)如何運用聚焦式會話法促進知識遷移
案例1 用聚焦式會話法設(shè)計《有效溝通》視頻學(xué)習(xí)＋線下研討工作坊
案例2 用聚焦式會話法設(shè)計學(xué)習(xí)過程中每個半天結(jié)束后的40 分鐘互動研討
案例3 HR 部門如何用聚焦式會話在會議中共享信息與解決問題
案例4 拓展訓(xùn)練后用聚焦式會話法設(shè)計30 分鐘總結(jié)回顧
案例5 微信群學(xué)習(xí)嘉賓分享后用聚焦式會話法進行10 分鐘群友智慧連接
案例6 社群線下活動中用聚焦式會話法促進陌生群友迅速參與、互動與分享
實施環(huán)節(jié)培訓(xùn)師運用聚焦式會話法促動課程內(nèi)容落地的注意事項
把握好培訓(xùn)師與促動師之間的身份轉(zhuǎn)換
把握對設(shè)計框架的嚴格遵守與現(xiàn)場實施靈活性的平衡
促進靈動自由討論與維護規(guī)則之間的平衡 /
從滿意度評估到基于聚焦式會話法的學(xué)習(xí)反饋
培訓(xùn)結(jié)束后如何運用聚焦式會話法復(fù)盤改進
第4 章 共享：在世界咖啡中連接多元智慧
促進同步對話的世界咖啡
**步，設(shè)定情境
第二步，營造友好的空間
第三步，設(shè)置提問
第四步，主持開場
第五步，開始匯談
第六步，旅行采“蜜”，異“花”授“粉”
第七步，總結(jié)匯談
第八步，集體分享
世界咖啡在學(xué)習(xí)中的各種應(yīng)用
案例1 世界咖啡在《六頂思考帽》讀書分享會中的應(yīng)用
案例2 高職院校中世界咖啡的應(yīng)用
案例3 世界咖啡在家長會中的應(yīng)用
第5 章 共識：用團隊共識法共創(chuàng)學(xué)習(xí)成果
促進群體共建的團隊共識法
聚焦主題
頭腦風(fēng)暴
分類排列
提取中心詞
圖示化賦予含義
團隊共識法在線下學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
案例1 培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)用團隊共識法沙龍促進項目經(jīng)理解決問題并提升能力
案例2 某地鐵公司車站站長基于團隊共識法的培訓(xùn)項目
案例3 《卓有成效的管理者》閱讀促動會
案例4 部門職責(zé)優(yōu)化團隊共識法工作坊
第6 章 共行：在群策群力中落地行動計劃
群策群力實現(xiàn)高效執(zhí)行
聚焦問題過程中的注意事項
明確參與者的過程中的注意事項
如何在障礙分析過程中描述典型問題
如何厘清目標
城鎮(zhèn)會議的要點
群策群力工作坊如何促進培訓(xùn)落地
案例1 群策群力在航空公司營銷策略創(chuàng)新培訓(xùn)中的應(yīng)用
案例2 群策群力在金融行業(yè)中高層人才培養(yǎng)項目中的應(yīng)用
第7 章 教學(xué)相長：每個老師終其一生必讀經(jīng)典《禮記·學(xué)記》
《禮記• 學(xué)記》
后記
參考文獻
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培訓(xùn)落地促動師 作者簡介
段泓冰，中國行動學(xué)習(xí)先行者，促動技術(shù)普及傳播者，促動師培養(yǎng)與認證推動者，F(xiàn)任WFA（中國）會長，杭州微促動科技CEO，行動學(xué)習(xí)大教育生態(tài)圈創(chuàng)始人。 WFA通過進行培訓(xùn)落地、執(zhí)行落地、戰(zhàn)略落地促動師的培養(yǎng)與認證，助力傳統(tǒng)教育培訓(xùn)咨詢公司產(chǎn)品實現(xiàn)行動學(xué)習(xí)升級，推動大中小型企業(yè)實現(xiàn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級，領(lǐng)導(dǎo)力提升，績效倍增。 行動學(xué)習(xí)大教育生態(tài)圈通過在企業(yè)教育，學(xué)校教育，家庭教育中推進行動學(xué)習(xí)與促動技術(shù)的普及，讓生命“簡單而真誠地對話，自由而溫暖地活著”。
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