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首屆北京名師名校長論壇論文集-(一) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513054393
- 條形碼：9787513054393 ; 978-7-5130-5439-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
首屆北京名師名校長論壇論文集-(一) 本書特色
《首屆北京名師名校長論壇論文集（一）》內(nèi)容簡介：本書圍繞“中高考改革與中小學(xué)變革與教師成長”的主題，國內(nèi)不同省市名師、名校長園長和專家學(xué)者對高考改革與減負，中高考改革下的教學(xué)、課程建設(shè)、辦學(xué)體制和集團化辦學(xué)等與教師成長問題進行了闡述。國內(nèi)外專家學(xué)者、名師名校長從不同的角度圍繞“什么是學(xué)生核心素養(yǎng)”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”、“教師校長如何應(yīng)對核心素養(yǎng)”等問題發(fā)表了自己的觀點。
首屆北京名師名校長論壇論文集-(一) 內(nèi)容簡介
國內(nèi)外專家學(xué)者、名師名校長從不同的角度圍繞“什么是學(xué)生核心素養(yǎng)”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”、“教師校長如何應(yīng)對核心素養(yǎng)”等問題發(fā)表了自己的觀點。
首屆北京名師名校長論壇論文集-(一) 目錄
教師應(yīng)厘清的關(guān)于 “ 核心素養(yǎng)” 的基本問題
基于 “ 核心素養(yǎng)” 的高中歷史綜合實踐活動課程的探索———以 “ 依托永定河文化 開發(fā)校本課程的研究” 為例
從基于標準到基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展實踐研究———以 北京市朝陽區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn) 工作為例
充分挖掘科學(xué)史教育價值 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
深層閱讀教學(xué)課例分析: 一個隱喻認知的角度
通過基于學(xué)情的 “ 同課異構(gòu)” 提升初中英語教師聽說課教學(xué)設(shè)計與實施的能力
注重理性思維 促進學(xué)生對生物學(xué)核心概念的理解———以 “ ＡＴＰ 是細胞的能量通貨” 為例
基于專家指導(dǎo)的陳經(jīng)綸中學(xué)高中化學(xué)高端備課及教學(xué)實踐研究報告
對社會主義核心價值觀的深度分析———由 一節(jié)哲學(xué)課引 發(fā)的思考
以面積為例談數(shù)學(xué)活動設(shè)計———數(shù)學(xué)活動設(shè)計初探
小學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的培養(yǎng)研究
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語文學(xué)閱讀校本課程實踐探索
生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果評價標準的研究
探索學(xué)道文化課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)
準確把握教材意圖 精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路———由 體育比賽中 的數(shù)學(xué)問題 的教學(xué)想到的
小學(xué)音樂課堂活動教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略的研究
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 提出問題能力的研究——— 利 用 導(dǎo)數(shù)研究不等式恒成立問題 的課例分析
中學(xué)古詩教學(xué)中對語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的 “ 持續(xù)默讀” 高中英語閱讀教學(xué)
課外閱讀促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展
在實驗探究活動中提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
于 “ 矛盾” 中覓光亮 提升教材解讀品質(zhì)———以 小學(xué)人教版教材中 林海音的作品為例
合理分析文本 確定英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點
學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng) “ 校本化” 實施的實踐與思考
使用形象化記錄時應(yīng)注意的問題
敢于 “ 放手” 的愛 收獲幸福成長———淺談幼兒自 主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的顯現(xiàn)———以 “ 函 數(shù)的單調(diào) 性” 教學(xué)為例
初中物理復(fù)習(xí)課對培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)價值
基于學(xué)生心智模型發(fā)展的高中物理建模教學(xué)初探
從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與育人價值看運算主線
運用時間軸進行技術(shù)史教學(xué)的研究
基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的文本解讀與教學(xué)實施———以 唯一的聽眾為例
利用社會資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究
培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神 科學(xué)教師至關(guān)重要
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實踐活動的設(shè)計與實施
且行且思在紀錄研究之路上
寓對話品性培育于記敘文讀寫課程
尊重差異的教學(xué)策略
論語文翻轉(zhuǎn)課堂的操作流程
營造情境喚醒初中生的古詩文積累
研究引領(lǐng)需求 效果激發(fā)動力———提升教師培訓(xùn)有效性的方法策略
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語寫作教學(xué)的實踐研究———以一節(jié)寫 作研究課為例
創(chuàng)設(shè)詩意課堂 塑造詩意人生———英文詩創(chuàng)作與欣賞在高中英語教學(xué)中的創(chuàng)新運用與實踐
分析初中生疑問的類型與利用實驗釋疑
中考改革背景下的初中英語聽力教學(xué)研究與實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)中解題反思能力的培養(yǎng)與實踐
~教師應(yīng)厘清的關(guān)于 “ 核心素養(yǎng)” 的基本問題
基于 “ 核心素養(yǎng)” 的高中歷史綜合實踐活動課程的探索———以“ 依托永定河文化開發(fā)校本課程的研究” 為例
從基于標準到基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展實踐研究———以 北京市朝陽區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)工作為例
充分挖掘科學(xué)史教育價值 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
深層閱讀教學(xué)課例分析: 一個隱喻認知的角度
通過基于學(xué)情的 “ 同課異構(gòu)” 提升初中英語教師聽說課教學(xué)設(shè)計與實施的能力
注重理性思維 促進學(xué)生對生物學(xué)核心概念的理解———以 “ ＡＴＰ 是細胞的能量通貨” 為例
基于專家指導(dǎo)的陳經(jīng)綸中學(xué)高中化學(xué)高端備課及教學(xué)實踐研究報告
對社會主義核心價值觀的深度分析———由 一節(jié)哲學(xué)課引發(fā)的思考
以面積為例談數(shù)學(xué)活動設(shè)計———數(shù)學(xué)活動設(shè)計初探
小學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力的培養(yǎng)研究
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語文學(xué)閱讀校本課程實踐探索
生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果評價標準的研究
探索學(xué)道文化課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)
準確把握教材意圖 精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路———由體育比賽中的數(shù)學(xué)問題的教學(xué)想到的
小學(xué)音樂課堂活動教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略的研究
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 提出問題能力的研究——— 利 用 導(dǎo)數(shù)研究不等式恒成立問題的課例分析
中學(xué)古詩教學(xué)中對語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的 “ 持續(xù)默讀” 高中英語閱讀教學(xué)
課外閱讀促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展
在實驗探究活動中提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
于 “ 矛盾” 中覓光亮 提升教材解讀品質(zhì)———以小學(xué)人教版教材中林海音的作品為例
合理分析文本 確定英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點
學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng) “ 校本化” 實施的實踐與思考
使用形象化記錄時應(yīng)注意的問題
敢于 “ 放手” 的愛 收獲幸福成長———淺談幼兒自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的顯現(xiàn)———以“ 函 數(shù)的單調(diào) 性” 教學(xué)為例
初中物理復(fù)習(xí)課對培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)價值
基于學(xué)生心智模型發(fā)展的高中物理建模教學(xué)初探
從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與育人價值看運算主線
運用時間軸進行技術(shù)史教學(xué)的研究
基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的文本解讀與教學(xué)實施———以 唯一的聽眾為例
利用社會資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究
培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神 科學(xué)教師至關(guān)重要
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實踐活動的設(shè)計與實施
且行且思在紀錄研究之路上
寓對話品性培育于記敘文讀寫課程
尊重差異的教學(xué)策略
論語文翻轉(zhuǎn)課堂的操作流程
營造情境喚醒初中生的古詩文積累
研究引領(lǐng)需求 效果激發(fā)動力———提升教師培訓(xùn)有效性的方法策略
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語寫作教學(xué)的實踐研究———以一節(jié)寫作研究課為例
創(chuàng)設(shè)詩意課堂 塑造詩意人生———英文詩創(chuàng)作與欣賞在高中英語教學(xué)中的創(chuàng)新運用 與 實踐
分析初中生疑問的類型與利用實驗釋疑
中考改革背景下的初中英語聽力教學(xué)研究與實踐
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交流輪崗背景下中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
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首屆北京名師名校長論壇論文集-(一) 作者簡介
作者：魚霞
魚霞，北京教育科學(xué)研究院教師中心主任、博士、研究員，主要從事教師教育、教育政策相關(guān)研究。主編《教師藍皮書：中國中小學(xué)教師發(fā)展報告（2014）》、《特級教師研究書系》、《教師行動研究叢書：以行動研究促進教師成長》等十幾余部，出版?zhèn)人專著《反思型教師的成長機制探新》《情感教育》等5余部，發(fā)表論文30余篇。
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