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民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究 版權信息
- ISBN：9787030562579
- 條形碼：9787030562579 ; 978-7-03-056257-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究 本書特色
教育不是“文化的孤島”。人們對教育的態度，是基于特定需要與價值判斷基礎上的心理傾向及行為表現。民族地區的義務教育質量困境既是文化問題，更是民生問題。滿忠坤著的《民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究(義務教育均衡發展研究)》著眼于教育發展與民生改善的依存關系，堅持“從實求知”的原則，對民族地區的義務教育質量困境進行了“自下而上”的深度剖析。教育的民生功能的理論闡釋和現實關照，拓展了教育功能論的研究視角，對民族地區義務教育質量優化也具參考價值。
民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究 內容簡介
跨入“后普九”時代，民族地區教育辦學條件有了質的改善，教育質量有了大幅提升。經濟社會整體發展水平相對落后的現實，依舊是制約民族地區義務教育質量提升的社會歷史文化根源。這也是制約民族地區義務教育質量提升的核心問題。 《民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究》以教育發展與民生改善的依存關系為視角，重點考查社會文化因素對教育發展質量的制約，以警惕“文化相對主義”的道德陷阱。民族地區義務教育質量的優化，不應機械照搬“大一統”的改革模式和行動策略，應兼顧民族地區經濟、社會、文化和教育發展的客觀現實，探索構建適合民族地區實際的特色路徑和實踐策略。
民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究 目錄
目錄
序
**章 民族地區義務教育質量優化的基本思路 1
**節 “后普九”時代民族地區的教育質量困境 1
第二節 民族地區義務教育質量困境的歷史探索 7
第三節 民族地區義務教育質量優化的研究設計 15
第二章 民族地區義務教育質量評價的方法論 19
**節 教育質量的內涵及評價 19
第二節 民生取向的教育質量評價觀念及文化規約 27
第三節 民族地區義務教育質量評價的價值立場 40
第四節 民族地區義務教育質量考察指標的選取 48
第三章 民族地區義務教育質量優化面臨的現實問題 58
**節 田野點選擇的方法論及基本情況 58
第二節 民族地區義務教育質量優化面臨的具體問題 64
第三節 民族地區義務教育質量提升面臨的主要矛盾 97
第四章 民族地區義務教育質量優化面臨問題的原因解析 105
**節 民族傳統文化因素對民族地區義務教育質量的制約 106
第二節 社會生計類型對民族地區義務教育質量的制約 144
第三節 社會變遷及社會結構差異對民族地區義務教育質量的制約 155
第五章 民族地區義務教育質量優化的價值定位 173
**節 文化差異與教育知識價值確立的邏輯 173
第二節 民族地區義務教育質量優化的價值確立 182
第六章 民族地區義務教育質量優化的原則及具體策略 196
**節 民族地區義務教育質量優化的基本原則 196
第二節 民族地區義務教育質量優化的具體建議 216
結語 233
參考文獻 235
附錄 237
后記 240
序
**章 民族地區義務教育質量優化的基本思路 1
**節 “后普九”時代民族地區的教育質量困境 1
第二節 民族地區義務教育質量困境的歷史探索 7
第三節 民族地區義務教育質量優化的研究設計 15
第二章 民族地區義務教育質量評價的方法論 19
**節 教育質量的內涵及評價 19
第二節 民生取向的教育質量評價觀念及文化規約 27
第三節 民族地區義務教育質量評價的價值立場 40
第四節 民族地區義務教育質量考察指標的選取 48
第三章 民族地區義務教育質量優化面臨的現實問題 58
**節 田野點選擇的方法論及基本情況 58
第二節 民族地區義務教育質量優化面臨的具體問題 64
第三節 民族地區義務教育質量提升面臨的主要矛盾 97
第四章 民族地區義務教育質量優化面臨問題的原因解析 105
**節 民族傳統文化因素對民族地區義務教育質量的制約 106
第二節 社會生計類型對民族地區義務教育質量的制約 144
第三節 社會變遷及社會結構差異對民族地區義務教育質量的制約 155
第五章 民族地區義務教育質量優化的價值定位 173
**節 文化差異與教育知識價值確立的邏輯 173
第二節 民族地區義務教育質量優化的價值確立 182
第六章 民族地區義務教育質量優化的原則及具體策略 196
**節 民族地區義務教育質量優化的基本原則 196
第二節 民族地區義務教育質量優化的具體建議 216
結語 233
參考文獻 235
附錄 237
后記 240
展開全部
民生改善視域下民族地區義務教育質量優化研究 作者簡介
滿忠坤，男，1984年生，山東省微山縣人。2015年畢業于西南大學西南民族教育與心理研究中心，獲教育學博士學位。現任聊城大學教育科學學院講師，主要從事教育基本理論、民族教育、農村教育研究，公開發表學術論文10余篇。
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