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包郵 1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究
作者：廖茂忠
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
279
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516168967
- 條形碼：9787516168967 ; 978-7-5161-6896-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究（1952-2015）/高等教育管理研究系列叢書》以全面的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，細(xì)致地討論了1952-2015年中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置的發(fā)展與變遷。《中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究（1952-2015）/高等教育管理研究系列叢書》從本科專業(yè)的學(xué)科門類、專業(yè)類、學(xué)校類型、學(xué)校性質(zhì)類別、學(xué)校所在地等多個(gè)維度人手，深入揭示了1994-2015年度中國(guó)普通高校本科專業(yè)的發(fā)展情況，重點(diǎn)剖析了1994年度、1998年度、1999年度等9個(gè)典型年度以及綜合大學(xué)和理工院校的本科專業(yè)發(fā)展。
1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究 目錄
**章 我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置發(fā)展變遷
一 1952年開始普遍設(shè)置專業(yè)
二 1953-1963年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
三 “文化大革命”時(shí)期的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
四 1978-1988年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
五 1989-1993年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
六 1994-1998年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
七 1999-2012年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第二章 1994_2015年高校專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 高校專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 分門類專業(yè)布點(diǎn)狀況
三 分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)狀況
四 具體專業(yè)布點(diǎn)狀況
五 發(fā)展*快的新專業(yè)和布點(diǎn)*多的專業(yè)
第三章 第三次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 1994年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 1998年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第四章 第四次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 1999年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 2003年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
三 2006年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
四 2009年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
五 2012年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第五章 第五次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 2013年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 2015年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第六章 綜合大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 1994-2015年度綜合大學(xué)專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 1994-2015年度綜合大學(xué)分門類專業(yè)布點(diǎn)
三 1994-2015年度綜合大學(xué)分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)
四 1994-2015年度綜合大學(xué)具體專業(yè)布點(diǎn)
第七章 理工院校本科專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 1994-2015年度理工院校專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 1994-2015年度理工院校分門類專業(yè)布點(diǎn)
三 1994-2015年度理工院校分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)
四 1994-2015年度理工院校具體專業(yè)布點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
一 1952年開始普遍設(shè)置專業(yè)
二 1953-1963年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
三 “文化大革命”時(shí)期的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
四 1978-1988年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
五 1989-1993年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
六 1994-1998年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
七 1999-2012年專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第二章 1994_2015年高校專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 高校專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 分門類專業(yè)布點(diǎn)狀況
三 分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)狀況
四 具體專業(yè)布點(diǎn)狀況
五 發(fā)展*快的新專業(yè)和布點(diǎn)*多的專業(yè)
第三章 第三次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 1994年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 1998年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第四章 第四次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 1999年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 2003年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
三 2006年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
四 2009年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
五 2012年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第五章 第五次全國(guó)高校專業(yè)調(diào)整后典型年度的專業(yè)設(shè)置
一 2013年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
二 2015年度全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置狀況
第六章 綜合大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 1994-2015年度綜合大學(xué)專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 1994-2015年度綜合大學(xué)分門類專業(yè)布點(diǎn)
三 1994-2015年度綜合大學(xué)分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)
四 1994-2015年度綜合大學(xué)具體專業(yè)布點(diǎn)
第七章 理工院校本科專業(yè)設(shè)置發(fā)展
一 1994-2015年度理工院校專業(yè)設(shè)置基本狀況
二 1994-2015年度理工院校分門類專業(yè)布點(diǎn)
三 1994-2015年度理工院校分專業(yè)類專業(yè)布點(diǎn)
四 1994-2015年度理工院校具體專業(yè)布點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
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1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究 節(jié)選
《中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究（1952-2015）/高等教育管理研究系列叢書》： （三）工業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置發(fā)展 我國(guó)高等工業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，是為適應(yīng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要而建立發(fā)展起來的。1952年，隨著高等學(xué)校院系調(diào)整和教學(xué)改革工作的開展，高等工業(yè)學(xué)校開始設(shè)置專業(yè)，有計(jì)劃、按比例地培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)建設(shè)所需要的各種高級(jí)工程技術(shù)人才。當(dāng)時(shí)參照蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄，我國(guó)工科教育的專業(yè)目錄分為14個(gè)類別，分別是地質(zhì)、礦業(yè)、動(dòng)力、冶金、機(jī)械、電機(jī)和電氣儀器、無線電技術(shù)、化工、糧食儀器、輕工、測(cè)繪水文、土木建筑工程、運(yùn)輸、通信和軍工。1954年，高校工科本科專業(yè)137種。之后，少數(shù)學(xué)校設(shè)置了原子能、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等新技術(shù)專業(yè)。至1957年，工科本科專業(yè)發(fā)展到183種。到1958年開始的“大躍進(jìn)”，高等工業(yè)學(xué)校數(shù)十倍地增長(zhǎng)，工科專業(yè)設(shè)置數(shù)量急劇增加。當(dāng)時(shí)專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)是：**，專業(yè)劃分越來越細(xì)，業(yè)務(wù)范圍越來越窄；第二，超越實(shí)際可能，不顧條件，盲目設(shè)置，許多新建專業(yè)有名無實(shí)；第三，建立了一些新技術(shù)專業(yè)、理科專業(yè)，部分專業(yè)尚能基本適應(yīng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。 1961年以后，根據(jù)黨和政府提出的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針，教育部召開了全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校工作會(huì)議，研究高教事業(yè)的調(diào)整工作。會(huì)議提出了對(duì)重點(diǎn)高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整的原則是，明確學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展方向，合理安排，保證重點(diǎn)，各專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍適當(dāng)放寬；國(guó)防和尖端專業(yè)的設(shè)置，必須全國(guó)一盤棋；一所高校的專業(yè)數(shù)不宜過多，每種專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不宜過少，對(duì)中央業(yè)務(wù)部門主管的其他高等工業(yè)學(xué)校，要求所設(shè)專業(yè)主要是適應(yīng)本部門對(duì)培養(yǎng)技術(shù)干部的需要，同時(shí)兼顧其他部門和地方的需要；同一部門主管的學(xué)校，在專業(yè)上應(yīng)該互相配合，適當(dāng)分工，避免不必要的重復(fù)，各省、市、自治區(qū)主管的高等工業(yè)學(xué)校，應(yīng)以設(shè)置機(jī)械、動(dòng)力、化工、輕工、土木、水利等類中的通用專業(yè)，特別是與農(nóng)業(yè)四化有關(guān)的專業(yè)為主，一般不設(shè)國(guó)防方面的專業(yè)，以及地質(zhì)、礦冶、鐵道、郵電類專業(yè)；中央各業(yè)務(wù)部門未做專門安排的，一般也不宜設(shè)置。這樣，經(jīng)過了幾年的工作，高等工業(yè)學(xué)校所設(shè)專業(yè)的名稱逐步統(tǒng)一，對(duì)各專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍和布點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。 根據(jù)“寬窄并存，以寬為主”的原則，經(jīng)國(guó)務(wù)院于1963年9月批轉(zhuǎn)的國(guó)家計(jì)委、教育部修訂的《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》中，工科通用專業(yè)164種，試辦專業(yè)43種，國(guó)防軍工類專業(yè)78種，共計(jì)285種。 （四）農(nóng)業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置發(fā)展 新中國(guó)成立前，我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校沒有統(tǒng)一的專業(yè)分類，由各校自行設(shè)置。到新中國(guó)成立初期，全國(guó)原有的17所高等農(nóng)業(yè)院校共設(shè)有182個(gè)系科。 1952年，教育部召開全國(guó)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議，擬訂了農(nóng)林院校調(diào)整方案和專業(yè)設(shè)置草案，下達(dá)試行。規(guī)定除同一省市系科設(shè)置重疊的院校應(yīng)予以調(diào)整、合并外，一般院校都應(yīng)該保留、整頓，根據(jù)實(shí)事求是的精神，本著實(shí)際需要，設(shè)置各種專業(yè)。到1954年調(diào)整工作結(jié)束時(shí)，原有及新建院校由17所增加為28所，而專業(yè)布點(diǎn)由182個(gè)減少為124個(gè)。 1957年下半年，高等農(nóng)業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系移交農(nóng)業(yè)部負(fù)責(zé)。1959年，農(nóng)業(yè)部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步辦好高等農(nóng)業(yè)學(xué)校的幾個(gè)重要問題的報(bào)告》。有關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置問題，該報(bào)告提出，應(yīng)根據(jù)國(guó)家需要及各省、市、自治區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，逐步配套，并形成以下指導(dǎo)性的意見。**，各省、市、自治區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校，應(yīng)該使所設(shè)專業(yè)逐步完備起來。在農(nóng)業(yè)比重大的地區(qū)，應(yīng)該普遍設(shè)置農(nóng)學(xué)、畜牧、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、果樹蔬菜等專業(yè)。在牧業(yè)比重大的地區(qū)，應(yīng)該普遍設(shè)置畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)、牧草與草原等專業(yè)。不論農(nóng)區(qū)、牧區(qū)，都應(yīng)創(chuàng)造條件，在重點(diǎn)學(xué)校逐步設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)、植物保護(hù)等專業(yè)。今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織專業(yè)，除招收高中畢業(yè)生以外，同時(shí)招收人民公社具有初中程度的干部，為人民公社培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理人才。第二，各省、市、自治區(qū)都有需要，但所需干部數(shù)量不太多的專業(yè)，如農(nóng)區(qū)獸醫(yī)專業(yè)，應(yīng)該分別按大協(xié)作區(qū)設(shè)置；農(nóng)田水利、農(nóng)業(yè)氣象、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造等專業(yè)，則應(yīng)由中央農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一安排，選擇有利條件的學(xué)校設(shè)立。第三，蠶桑、茶葉、亞熱帶作物等專業(yè)，只在重要特產(chǎn)區(qū)選擇有條件的學(xué)校設(shè)置。由于我國(guó)蠶桑、茶葉歷史悠久，面廣量大，可以設(shè)立獨(dú)立的院校。第四，為農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)基礎(chǔ)理論課師資及尖端學(xué)科的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)物理、農(nóng)業(yè)動(dòng)物生理生化、農(nóng)業(yè)植物生理生化、農(nóng)業(yè)微生物、農(nóng)業(yè)化學(xué)等專業(yè)，由中央農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一安排在全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校設(shè)置。 ……
1952-2015-中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究 作者簡(jiǎn)介
廖茂忠，廣東始興人，管理學(xué)博士，公共管理博士后，中國(guó)高等教育學(xué)優(yōu)秀博士論文獲得者（2009年）。 現(xiàn)為中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士研究生導(dǎo)師，中山大學(xué)教育國(guó)際化研究中心副主任。長(zhǎng)期以來致力于高等教育學(xué)與思想政治教育的教學(xué)與研究工作。近年來，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃課題1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目及廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)。目前，已出版學(xué)術(shù)專著兩部：《學(xué)生貸款的違約》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2011年版），《中國(guó)本科專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2012年版），其中《學(xué)生貸款的違約》獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第八次優(yōu)秀高等教育科研成果二等獎(jiǎng)。
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