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這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 版權信息
- ISBN：9787553957357
- 條形碼：9787553957357 ; 978-7-5539-5735-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 本書特色
獨特看點 看點1——主流家教教材 與常見的家庭教育圖書相比，《這樣愛你剛剛好，我的N歲孩子》不是某一位作者的個人體會和心得，而是四十余位國內家庭教育專家集體研究和討論的結晶，具備完整、科學的體系，代表了我國家庭教育發展的主流，實乃國內首套真正意義上的家庭教育教材。 看點2——豪華創作團隊 匠心打造 民進中央副主席、新教育實驗創始人朱永新，著名教育家孫云曉領銜主編 方家親授 劉秀英、孫宏艷、李燕、楊詠梅等多位一線育兒專家和教育專家傾情奉獻 看點3——前沿教育理論 智慧愛，是著名教育家朱永新提出的前沿教育理論——父母不僅要愛孩子，更要智慧地愛，科學地愛，不能一味地遷就孩子，讓這種愛變成“溺愛”。這也就是書名“這樣愛你剛剛好”的含義。 看點4——實用鮮活案例 解疑釋惑 書中針對各個年齡段孩子父母普遍關注的重點問題提出了非常實用的解決方案，并配以鮮活的典型案例為焦慮中的父母解疑答惑，提供科學指導，非常實用且具操作性。 建言獻策 書中每個章節都設有小貼士，針對各個年齡段的孩子現實生活中出現的各種“狀況”，育兒專家提出合理解決方案，為父母的家教工程建言獻策。 看點5——潮流裝幀設計 設計新穎 書中內文采用時下流行的ID排版，文中配以插圖和色塊小貼士，圖文并茂；四色全彩、柔光印刷，給讀者以舒適閱讀體驗。 裝幀別致 裝幀新潮時尚，線裝裸背，純手工制作，每一本書都堪稱匠心打造的手工藝品。
這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 內容簡介
《這樣愛你剛剛好，我的四年級孩子》孟娜著 內容介紹 帶著青澀的童稚感，四年級孩子逐漸出現個性和能力的明顯差異。他們會在一道難題面前“死磕”，會為集體和他人投入時間和精力；他們還學會了向成人“討要說法”，不再處處言聽計從。面對學習任務日益加重，身心發育漸趨成熟，人際交往逐步深入，孩子的成長心事您可曾體察，又將如何幫助孩子順利過渡、平穩發展？ 經典語錄 1.家庭不僅是孩子接受愛的場所，更是孩子付出愛的首站。 2.父母給孩子Z好的愛是夫妻彼此相愛。 3.教孩子懂得感恩≠讓孩子補償自己。 4.有情緒的孩子是真實的孩子。 5.發展情緒調節能力不僅是孩子的任務，更是全家人的必修課。
這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 目錄
**章 執著、負責、重視公平的倔孩子
1．原本只看動畫片的孩子也愛看電視劇了
2．覺得數學一下子就難學了
3．我們班的事情我負責
4．我想知道您為什么批評我
5．我要把這個模型做完再睡覺
第二章 夫妻關系是家庭的**關系
1．夫妻才是家庭的中心
2．父母給孩子*好的愛是夫妻彼此相愛
3．嘿爸爸，邀媽媽跳一支舞吧！
4．一周一次夫妻間的約會
5．夫妻間的問題夫妻說
第三章 家庭是孩子走向社會的橋梁
1．讓孩子知道與人交往有章可循
2．學會接受并給予善意
3．視頻再見，見面你好
4．把非議留在嘴里
5．慢開口，不動手
第四章 讓孩子有一顆感恩的心
1．讓孩子懂得感恩
2．接受孩子的感謝
3．感恩教育需要榜樣示范
4．感恩教育：“隨機+固定”的組合更好
第五章 體察孩子的成長心事
1．孩子有情緒很正常
2．內向的孩子也有良好的情緒調節力
3．別讓孩子成為陽光憂郁兒
4．有種“轟炸機”叫父母
5．會談話的父母是好父母
第六章 學習既要“勤敲鐘”，也要“多撞墻”
1．孩子學習的左膀右臂——錯題本和總結本
2．好資料比爸媽還靈光
3．從生活中學習更有趣
4．提問也是一門學問
5．讓孩子提交優化方案
第七章 合理運動讓家人更健康
1．站如松、坐如鐘、行如風
2．每天運動一小時
3．運動過度也傷人
4．讓手指動起來
5．運動讓人自由
第八章 關愛他人是一種能力
1．幫助他人量力而行
2．助人從“小”做起
3．陪哭也是助人行為
4．讓孩子理性對待社會的不美好
第九章 因材施教，做理性的教育消費者
1．根據孩子的學習風格因材施教
2．告別摧殘式的補習
3．讓補習不止于“補學習”
4．教育產品的選擇須量力而行
第十章 你問我答
1．夫妻雙方在教育孩子上想法不一致怎么辦？
2．女兒小小年紀愛化妝，我該怎么勸她？
3．如何讓宅男愛運動呢？
4．我該不該勸孩子更活潑一點兒？
5．女兒被同學孤立了怎么辦？
6．兒子偷刷我們的銀行卡玩網游怎么辦？
7．我該不該幫兒子出頭？
8．女兒遇到了陌生男子騷擾怎么辦？
主要參考文獻
后記
展開全部
這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 節選
《這樣愛你剛剛好我的四年級孩子/新父母教材》： 小桃和父母每年春節都會回老家過年。有一天，小桃跟小舅媽一起看電視。小舅媽為了跟小桃有話題，主動提出看動畫頻道，她記得去年小桃回來的時候說她*喜歡看××動畫片。但小桃說：“您看××電視劇了嗎？可好看了！”小舅媽知道小桃說的是一部正在熱播的武俠玄幻劇，她問小桃：“這劇里有那么多人物，關系也很復雜，你看得明白嗎？”小桃說她明白，并且立刻滔滔不絕地跟小舅媽分享：她覺得A特別帥，就是因為他才看的這部劇；B是A的對手，將來肯定會挑起這兩個門派的戰爭……小舅媽覺得這一年不見，小桃明白了好多事啊，去年她還是個只盯著動畫頻道不動的三年級小孩，今年就能跟自己像大人一樣地談論電視劇了。 孩子的觀察水平有較大提高 您如果仔細回想，會發現四年級的孩子在看一個東西或者一件事的時候，不再像小時候那樣天馬行空、漫無目的地看，而是集中到某一個他感興趣的目標上，并且以此為基點進行有目的的觀察和聯想。 馬里蘭大學巴爾的摩郡分校助理教授大衛·舒爾茨（Davidsehultz）在講授《兒童發展心理學》時談到一個研究成果：當問到“如果你有第三只眼睛，你會把它放在什么部位”時，9歲的孩子幾乎異口同聲地選擇了額頭或者眼周附近的區域范圍，這說明他們在觀察事物時會考慮事物理想的樣子是什么，以及這件事發生的可能性，即他們會根據自己已有的經驗和知識進行觀察，并且思考事情的發展趨勢。 在案例中，小桃身上就體現了這個特點。她之所以能夠看懂那部電視劇，是她把觀察目標集中在了她喜歡的角色A上。盡管角色A并不是劇中的主角，但她以此為起點觀察了與A相關的其他人物關系。四牽級孩子的觀察能力有了較大進步，以前他們只是在看畫面，現在他們會“看內容”了。 對抽象內容的理解能力有所提升 隨著孩子長大，有的父母會有這樣的疑問：當孩子更加關注現實時，他們的想象力是否就隨之減退？兒童的天真就此消失了？其實并非完全如此。孩子的創造力和想象力的發展程度隨著年級的升高穩定上升，到四年級時達到較高水平。也就是說，孩子依據事實進行想象和聯想后，其思考的質量邁上了新的臺階，想象的根基更加牢固，能夠理解的內容也越來越多。 所以小舅媽認為四年級的小桃和三年級的小桃相比更像大人了，實際指的是小桃在思考過程中的邏輯、推理能力有了進步，通過思考對抽象的因果聯系有了自己的判斷。她能夠理清較為復雜的電視劇中人物的關系，并且能以此預測幫派之間的爭斗，跟低年級時只能理解相對簡單、表面化的事物聯系相比，理解能力有了提高。 讓孩子多觀察、多思考、常記錄 孩子進入四年級后，無論是學習任務還是人際交往，都對其認知能力提出了較高要求。因此您可從以下幾個方面進行把握。 幫助孩子多角度觀察事物 帶著思考觀察不是對孩子提出刻意的思考要求，而是培養孩子形成提問和解答的意識。 比如當碰到某種不認識的昆蟲或植物時，您可以提醒孩子：“這有一種我從來沒見過的花，快來看看！”當孩子和您一起觀察的時候，您可以將觀察的順序或方法在提問中告訴孩子：“我覺得這跟咱家養的那盆花不同啊。你看，雖然花型看起來差不多，但是這個花的花萼形狀跟咱家那個不一樣；*重要的區別是這個花的葉子是有鋸齒的，咱家那個沒有……”這就是根據植物的構造進行觀察的方法。 ……
這樣愛你剛剛好.我的四年級孩子 作者簡介
朱永新，全國政協副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會家庭教育專業委員會理事長，蘇州大學教授、博士生導師，新教育實驗發起人，中國全民閱讀形象代言人。 孫云曉，中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長。 劉秀英，中國青少年研究中心家庭教育研究所所長，《少年兒童研究》雜志主編，編審，中國青少年研究會副秘書長。
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