中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變-診斷.機(jī)制與策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787520312325
- 條形碼：9787520312325 ; 978-7-5203-1232-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變-診斷.機(jī)制與策略 內(nèi)容簡介
《高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變：診斷、機(jī)制與策略》的邏輯起點(diǎn)是一個真實(shí)的教學(xué)問題：學(xué)生在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不是完全沒有認(rèn)知的。相反，他們可能針對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，會有很多觀點(diǎn)、看法，即“前概念”。值得關(guān)注的是，這些前概念有些是不科學(xué)的，在教學(xué)中應(yīng)該如何將其進(jìn)行轉(zhuǎn)變？這就有了“概念轉(zhuǎn)變”這一課題。圍繞“高中學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的概念轉(zhuǎn)變”，該書重點(diǎn)探討三個問題：學(xué)生持有的前概念是什么？為什么會產(chǎn)生？如何將其中不科學(xué)的前概念，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的理解？對這三個問題的解答涉及到的研究方法、課程案例可供相關(guān)研究者、一線教師參考、批判。
高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變-診斷.機(jī)制與策略 目錄
緒論
一 一種學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)是概念的轉(zhuǎn)變
二 一個現(xiàn)實(shí)問題：信息技術(shù)前概念的存在
三 本書的核心研究問題
**章 研究綜述
一 相關(guān)術(shù)語說明
二 概念轉(zhuǎn)變的理論及分支研究
三 概念轉(zhuǎn)變的研究方法
四 概念轉(zhuǎn)變的學(xué)科領(lǐng)域
五 小結(jié)
第二章 研究設(shè)計
一 研究框架
二 研究方法：如何收集、處理數(shù)據(jù)
三 研究工具：用什么收集、處理數(shù)據(jù)
第三章 高中學(xué)生信息技術(shù)前概念測試工具開發(fā)
一 開發(fā)細(xì)則
二 確定測試知識點(diǎn)
三 形成開放式問卷并施測
四 形成一般二階問卷并施測
五 形成二階選擇題問卷
第四章 高中學(xué)生信息技術(shù)前概念及其學(xué)后變化探究
一 探究細(xì)則
二 探究結(jié)果：前概念及其學(xué)后變化
三 探究結(jié)論：概念類型及結(jié)構(gòu)
四 小結(jié)：對研究問題一、問題二的解答
第五章 促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變的支架構(gòu)建
一 構(gòu)建思路
二 內(nèi)核構(gòu)建：方法、反思、情境
三 操作框架構(gòu)建：形式、內(nèi)容、流程
第六章 促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變的支架檢驗
一 檢驗細(xì)則
二 資源管理器支架構(gòu)建及教學(xué)
三 檢驗結(jié)果
四 對研究問題三的解答
結(jié)語
一 研究成果
二 研究不足
三 研究展望
附錄
參考文獻(xiàn)
一 一種學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)是概念的轉(zhuǎn)變
二 一個現(xiàn)實(shí)問題：信息技術(shù)前概念的存在
三 本書的核心研究問題
**章 研究綜述
一 相關(guān)術(shù)語說明
二 概念轉(zhuǎn)變的理論及分支研究
三 概念轉(zhuǎn)變的研究方法
四 概念轉(zhuǎn)變的學(xué)科領(lǐng)域
五 小結(jié)
第二章 研究設(shè)計
一 研究框架
二 研究方法：如何收集、處理數(shù)據(jù)
三 研究工具：用什么收集、處理數(shù)據(jù)
第三章 高中學(xué)生信息技術(shù)前概念測試工具開發(fā)
一 開發(fā)細(xì)則
二 確定測試知識點(diǎn)
三 形成開放式問卷并施測
四 形成一般二階問卷并施測
五 形成二階選擇題問卷
第四章 高中學(xué)生信息技術(shù)前概念及其學(xué)后變化探究
一 探究細(xì)則
二 探究結(jié)果：前概念及其學(xué)后變化
三 探究結(jié)論：概念類型及結(jié)構(gòu)
四 小結(jié)：對研究問題一、問題二的解答
第五章 促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變的支架構(gòu)建
一 構(gòu)建思路
二 內(nèi)核構(gòu)建：方法、反思、情境
三 操作框架構(gòu)建：形式、內(nèi)容、流程
第六章 促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變的支架檢驗
一 檢驗細(xì)則
二 資源管理器支架構(gòu)建及教學(xué)
三 檢驗結(jié)果
四 對研究問題三的解答
結(jié)語
一 研究成果
二 研究不足
三 研究展望
附錄
參考文獻(xiàn)
展開全部
高中學(xué)生信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)變-診斷.機(jī)制與策略 作者簡介
王靖，教育學(xué)博士，中美富布賴特學(xué)者，江南大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，國家公派赴美國加利福尼亞大學(xué)（伯克利）留學(xué)博士。研究方向為認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)評價。近年來圍繞該方向主持教育部人文社會科學(xué)研究項目、中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項資金資助課題等7項橫、縱向項目，發(fā)表CSSCI論文二十余篇。
書友推薦
- >
有舍有得是人生
- >
隨園食單
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
姑媽的寶刀
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
本類暢銷
