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核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 版權(quán)信息
- ISBN：9787567566774
- 條形碼：9787567566774 ; 978-7-5675-6677-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 本書特色
《核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 大夏書系》匯總了國家督學(xué)成尚榮對核心素養(yǎng)的諸多思考，諸如：何為核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)何為，如何讓核心素養(yǎng)真正落地，以及在實施中怎樣處理好一些關(guān)系，等等。值得廣大教師細(xì)細(xì)研讀。
核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 內(nèi)容簡介
核心素養(yǎng)是當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育課程改革乃至整個基礎(chǔ)教育改革的一個熱詞。它回響在教育的上空，也回蕩在大家的心里。本書匯總了國家督學(xué)成尚榮對核心素養(yǎng)的諸多思考，諸如：何為核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)何為，如何讓核心素養(yǎng)真正落地，以及在實施中怎樣處理好一些關(guān)系，等等。值得廣大教師細(xì)細(xì)研讀。
核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 目錄
自序 在更大的坐標(biāo)上講述自己的故事 001寫在前面 用智慧的方式培育學(xué)生核心素養(yǎng) 011核心觀點 核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 017 **輯 核心素養(yǎng)：時代的主題核心素養(yǎng)：開啟素質(zhì)教育新階段 003立德樹人：核心素養(yǎng)的實質(zhì) 010探索、建構(gòu)新常態(tài)教育的育人模式 018核心素養(yǎng)之“核心” 028**品格與關(guān)鍵能力——對核心素養(yǎng)中道德價值的再認(rèn)識 035核心素養(yǎng)的“根基性” 042關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的四句話 045 第二輯 核心素養(yǎng)，教育家告訴我們解放兒童：指南針的軸心——陶行知教育思想對核心素養(yǎng)培育的啟示 049活教育：核心素養(yǎng)的搖籃——陳鶴琴教育思想對核心素養(yǎng)研究的啟示 056不教之教：核心素養(yǎng)的教學(xué)實現(xiàn)方式——葉圣陶教育思想對核心素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)展的啟示 062童心母愛育新苗——斯霞教育思想對核心素養(yǎng)培育的啟示 069情境教育：核心素養(yǎng)的發(fā)展范式——李吉林教育思想對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的啟示 075教育家的風(fēng)格 082 第三輯 向上飛揚、向下沉潛核心素養(yǎng)與未來學(xué)校——兼論北京中學(xué) 091核心素養(yǎng)的召喚與校長的積極應(yīng)答 098校長應(yīng)是個領(lǐng)航者 102做個好教師 107兒童研究是教師“**專業(yè)” 113認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)兒童：教師的大智慧 121核心素養(yǎng)召喚下的學(xué)校課程改革 126語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 134核心素養(yǎng)引導(dǎo)校本課程建設(shè)進(jìn)入新階段 141素養(yǎng)之光·跨界之美·主題之智——清華附小基于核心素養(yǎng)的“1 X課程”深度建構(gòu)透視 145 第四輯 請學(xué)會改變請學(xué)會改變 155心視角與教育視界 157千年古樹萬年根 159把學(xué)校建在圖書館里 161核心價值照耀課程基地 163規(guī)范：課程開發(fā)應(yīng)有的品質(zhì) 165語文教學(xué)是教兒童學(xué)語文 168語文的高度 170漢字魔方課程范式的獨特性與新品質(zhì) 172向好、有氧：長成好大一棵樹 175那些課堂中司空見慣的應(yīng)答 177教師，做一個精神燦爛的人 180一個美術(shù)老師關(guān)于數(shù)學(xué)的故事 182接“地氣”與接“天氣” 184從哪開始學(xué)習(xí)，塔底還是塔尖？ 187我見其大 189 附錄 兒童站立在學(xué)校正中央——成志路上，先生同行 191致 謝 203
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核心素養(yǎng)的中國表達(dá) 作者簡介
成尚榮，男，1941年生于南通。原江蘇省教科所所長，2003-2006屆國家督學(xué)。現(xiàn)為教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會委員，中小學(xué)教材審查委員，教育部西部教學(xué)改革支持項目專家組組長。曾任省教育廳基礎(chǔ)教育辦公室副主任、省督導(dǎo)室主任；曾任《江蘇教育研究》、《現(xiàn)代特殊教育》主編，《基礎(chǔ)教育課程》執(zhí)行主編。
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