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幼兒語言表達(dá)新概念 版權(quán)信息
- ISBN：9787565719493
- 條形碼：9787565719493 ; 978-7-5657-1949-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒語言表達(dá)新概念 內(nèi)容簡介
本書主要為幼兒園小班、中班、大班的教師所寫, 主要分為四大部分: 研究報告類 (園本課程開發(fā)和研究思、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)等、教師實踐隨筆 —— 傾聽 (聽說表演、幼兒文學(xué)作品教學(xué)的方法和策略) 、教師實踐隨筆 —— 表達(dá) (幼兒語言表達(dá)能力、幼兒語言發(fā)展契機(jī)) 、教師實踐隨筆 —— 表演 (大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)策略、實際戲劇表演實踐和指導(dǎo)探索) 。
幼兒語言表達(dá)新概念 目錄
研究報告類
園本課程開發(fā)和研究思路
培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力
淺談幼兒園特色發(fā)展戰(zhàn)略管理規(guī)劃的實踐
——幼兒園特色化辦園之路的探索
不同類型幼兒文學(xué)作品鑒賞的指導(dǎo)策略
探索特色化辦園之路
——構(gòu)建聽、說、演階梯式語言教育模式
淺談幼兒表演游戲開展的教師指導(dǎo)策略
論角色扮演在幼兒文學(xué)作品鑒賞中的作用
幼兒語言表達(dá)的藝術(shù)化追求
——幼兒園語言藝術(shù)教育的實踐探索
教師實踐隨筆——傾聽
聽說表演快樂成長
——幼兒語言教育實踐
教師開展幼兒文學(xué)作品教學(xué)的方法和策略
淺談大班幼兒文學(xué)作品鑒賞
中班幼兒文學(xué)作品欣賞教育之我見
淺談大班幼兒文學(xué)作品欣賞的指導(dǎo)策略
由一次大班文學(xué)作品欣賞活動想到的
教師實踐隨筆——表達(dá)
多方位構(gòu)建特色課程實施途徑，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展
如何在一日生活中提高幼兒語言表達(dá)能力
如何在區(qū)域活動中滲透幼兒語言教育
探索環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幼兒語言發(fā)展契機(jī)
童言無忌
——如何激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣
如何在一日生活的各個環(huán)節(jié)中提高幼兒的語言表達(dá)能力
語言活動的實施與感悟
如何將語言教育滲透到區(qū)域中
如何在區(qū)域活動中滲透幼兒語言教育
利用區(qū)域活動滲透幼兒語言教育
如何在一日生活的各個環(huán)節(jié)中提高幼兒語言能力
教師實踐隨筆——表演
大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)策略
《老鼠嫁女》戲劇表演實踐
《棒棒虎生病了》幼兒戲劇表演指導(dǎo)所思所想
《三只小豬》的幼兒表演指導(dǎo)探索
《三只蝴蝶》的幼兒表演指導(dǎo)探索
《光說不做的狐貍》幼兒表演探索
小班幼兒故事表演探索
——《動物party》和《蘿卜回來了》
探索大班幼兒故事表演指導(dǎo)策略
——《馬蘭花》和《灰姑娘》
《濫竽充數(shù)》《森林爺爺》幼兒表演實踐
小班幼兒故事表演實踐
探索大班表演區(qū)文學(xué)作品表演及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)策略
《自作聰明的小花貓》表演區(qū)指導(dǎo)與實踐
園本課程開發(fā)和研究思路
培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力
淺談幼兒園特色發(fā)展戰(zhàn)略管理規(guī)劃的實踐
——幼兒園特色化辦園之路的探索
不同類型幼兒文學(xué)作品鑒賞的指導(dǎo)策略
探索特色化辦園之路
——構(gòu)建聽、說、演階梯式語言教育模式
淺談幼兒表演游戲開展的教師指導(dǎo)策略
論角色扮演在幼兒文學(xué)作品鑒賞中的作用
幼兒語言表達(dá)的藝術(shù)化追求
——幼兒園語言藝術(shù)教育的實踐探索
教師實踐隨筆——傾聽
聽說表演快樂成長
——幼兒語言教育實踐
教師開展幼兒文學(xué)作品教學(xué)的方法和策略
淺談大班幼兒文學(xué)作品鑒賞
中班幼兒文學(xué)作品欣賞教育之我見
淺談大班幼兒文學(xué)作品欣賞的指導(dǎo)策略
由一次大班文學(xué)作品欣賞活動想到的
教師實踐隨筆——表達(dá)
多方位構(gòu)建特色課程實施途徑，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展
如何在一日生活中提高幼兒語言表達(dá)能力
如何在區(qū)域活動中滲透幼兒語言教育
探索環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幼兒語言發(fā)展契機(jī)
童言無忌
——如何激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣
如何在一日生活的各個環(huán)節(jié)中提高幼兒的語言表達(dá)能力
語言活動的實施與感悟
如何將語言教育滲透到區(qū)域中
如何在區(qū)域活動中滲透幼兒語言教育
利用區(qū)域活動滲透幼兒語言教育
如何在一日生活的各個環(huán)節(jié)中提高幼兒語言能力
教師實踐隨筆——表演
大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)策略
《老鼠嫁女》戲劇表演實踐
《棒棒虎生病了》幼兒戲劇表演指導(dǎo)所思所想
《三只小豬》的幼兒表演指導(dǎo)探索
《三只蝴蝶》的幼兒表演指導(dǎo)探索
《光說不做的狐貍》幼兒表演探索
小班幼兒故事表演探索
——《動物party》和《蘿卜回來了》
探索大班幼兒故事表演指導(dǎo)策略
——《馬蘭花》和《灰姑娘》
《濫竽充數(shù)》《森林爺爺》幼兒表演實踐
小班幼兒故事表演實踐
探索大班表演區(qū)文學(xué)作品表演及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)策略
《自作聰明的小花貓》表演區(qū)指導(dǎo)與實踐
展開全部
幼兒語言表達(dá)新概念 節(jié)選
《幼兒語言表達(dá)新概念》： 在幼兒語言教育過程中，我們主要采用以下幾種途徑： 1.在日常交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言 幼兒在一日生活中，有大量的時間可以和老師、同伴進(jìn)行語言交流，這些生活中的自然的交往情景，為我們對幼兒進(jìn)行語言指導(dǎo)提供了很好的機(jī)會。 （1）通過日常交往了解語言發(fā)展現(xiàn)狀 在非常自然的情境中，幼兒往往能很真實地表現(xiàn)自己的實際言語水平及言語表達(dá)的態(tài)度和行為習(xí)慣。有的幼兒可能在教育活動中表現(xiàn)得少言寡語、羞怯拘謹(jǐn)，但在自由交談時卻開朗活潑。有的幼兒在朗誦或表演時能說標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，但在私底下講話時卻常常發(fā)音不準(zhǔn)、結(jié)結(jié)巴巴，甚至有時不得不以方言輔助表達(dá)。教師須留心觀察，從而制定符合本班特點的教育內(nèi)容！ 。2）在常規(guī)練習(xí)中通過聽口令做動作，提高幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言理解能力 《綱要》中關(guān)于幼兒語言教育的**個目標(biāo)就是樂意聽，有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。在幫助兒童養(yǎng)成傾聽習(xí)慣的練習(xí)中，教師通過一些指令性語言，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力。 在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中，教師根據(jù)具體的要求選擇適當(dāng)?shù)挠谜Z和講話方式。教師用指令性話語，讓幼兒根據(jù)口令做動作，語言簡單、明確，使幼兒可以理解語言并按指令行動。 。3）在日常交往中為幼兒提供正確的語言示范，豐富幼兒的詞匯 兒童在日常生活中會接觸各種各樣的物品，如家具、餐具、各種食物等，教師通過與幼兒交談的方式，向他們介紹各種物品及食物的相關(guān)知識，比如名稱、外形、顏色等。在這個過程中，教師向幼兒展示了相關(guān)的詞語和句式，為幼兒提供了正確的語言示范，豐富了幼兒的詞匯！ 2.開展豐富多彩的常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的言語能力 所謂常規(guī)主題活動，主要是指各班組織幼兒定期參加的、圍繞某個話題展開的語言活動。如： （1）天氣預(yù)報員 每天早晨來園之后，請一名兒童向全班兒童預(yù)報當(dāng)日的天氣情況。天氣預(yù)報員可以由值日生輪流擔(dān)任，也可以由教師指定。在活動中，我們將記錄天氣和制作天氣預(yù)報圖結(jié)合起來，請兒童根據(jù)從電視或廣播里了解到的天氣情況，先在黑板上或一個記錄位置上做記錄，然后根據(jù)記錄向全班兒童做天氣預(yù)報。為提高兒童參加活動的興趣、豐富兒童的表達(dá)內(nèi)容，教師會啟發(fā)兒童根據(jù)當(dāng)日天氣和特殊的天氣狀況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，比如：“今天多云，*高氣溫35度，天氣比較炎熱，小朋友們要多喝水，不要做劇烈的活動，出汗太多，容易中暑，要做好防暑降溫工作。”這些內(nèi)容有的是兒童的直接經(jīng)驗，有的則是兒童從各種途徑獲取的間接經(jīng)驗。這樣，在實際的講述練習(xí)中兒童的表達(dá)內(nèi)容明顯豐富了，語言能力也得到了鍛煉。實踐表明，兒童對此類活動表現(xiàn)出極大的熱情，紛紛爭當(dāng)天氣預(yù)報員，而且很多幼兒為準(zhǔn)備第二天的報告，會在家里自覺收看電視節(jié)目，并積極做好記錄與預(yù)報準(zhǔn)備！ 。2）周末趣聞 周末趣聞這個活動通常在周一舉行，教師會請兒童從周末的經(jīng)歷中選出*有趣或*有意義的事進(jìn)行講述，可以在集體中講述，也可以讓兒童與教師或同伴自由交談。由于是兒童的直接經(jīng)驗，印象比較深刻，所以兒童非常感興趣，參加的積極性較高。在講述活動中幼兒的言語連貫性和完整性提到了提高！ 。3）小小播音員 小小播音員這項活動的綜合性比較強(qiáng)，對兒童口語表達(dá)能力要求比較高，我園開設(shè)了各種各樣的廣播欄目，如：報告午餐菜譜、表演文娛節(jié)目、新聞播報、新書和玩具介紹、知識問答等！ ”热缃處熃Y(jié)合進(jìn)餐活動，組織餐前小廣播活動，向幼兒描述當(dāng)日食物的名稱以及色、香、味，并說明其營養(yǎng)價值。形象生動的語言描述，不僅令兒童食欲大開，而且還讓兒童學(xué)會了正確的語言表述方法。長此以往，兒童就能逐漸積累和正確理解有關(guān)的詞句，并嘗試運用。當(dāng)活動內(nèi)容重復(fù)進(jìn)行時，我們會讓兒童自己來做“小小廣播員”，他們會選擇性模仿教師的語言，再加上自己的創(chuàng)造，向同伴繪聲繪色地描述午餐的菜譜。這是學(xué)習(xí)語言一個比較好的途徑！
幼兒語言表達(dá)新概念 作者簡介
陳紅，畢業(yè)于中華女子學(xué)院，中國傳媒大學(xué)幼兒園、中國傳媒大學(xué)幼兒園分園——朝陽區(qū)手牽手幼兒園園長，中學(xué)高級教師。
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