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小學班主任技能優秀案例 版權信息
- ISBN：9787540867515
- 條形碼：9787540867515 ; 978-7-5408-6751-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學班主任技能優秀案例 內容簡介
《小學班主任技能很好案例》匯集了小學很好班主任的帶班理念和育人經驗，針對班主任工作中很實際的“治班策略、模擬家長會、心理個案分析、主題班會課、活動方案設計”等問題，用典型案例詳細分析，提出切實可行的應對策略。這些來自具體工作場景的經驗和策略會帶給廣大班主任啟發和借鑒，幫助班主任領悟班級工作方法和技巧，從容做好班級管理工作。
小學班主任技能優秀案例 目錄
**章治班策略
E班少年，E路放歌！
用愛靜待花開
讓每一粒種子都出彩
手指合作社
蒙以養正
聽，花開的聲音
讓每一朵花燦爛地開放
第二章模擬家長會
“早戀”怎么辦
新班主任的**次家長會
厚道是*好的尊重
培養幸福的孩子
怎樣開好家長會
有你，有我，有孩子，班級再上新臺階！
拿什么拯救青春期的孩子？
戰“痘”路上，我們攜手同行
如何培養孩子自信
用愛的力量輕撫畢業班的浮躁
第三章心理個案分析
如何與問題學生溝通？
隨遷子女的“小難題”
被寵愛的孩子
沉默是金嗎？
讓自信走進心靈
給孩子恰當的教育
別對我說謊
塑造積極心態，傳遞心理正能量
第四章主題班會課
愛是什么？
雞蛋的味道——父母教會我做事做人
禮與有序——讓生活更美好
感受愛，理解愛，表達愛
第五章活動方案設計
母親節班會
“那些年”畢業聯歡會
紅領巾緬懷先烈，種下心中夢想
感恩之心，與愛同行
良好品行伴我成長
感謝師長恩、珍惜同學情
節約用水
E班少年，E路放歌！
用愛靜待花開
讓每一粒種子都出彩
手指合作社
蒙以養正
聽，花開的聲音
讓每一朵花燦爛地開放
第二章模擬家長會
“早戀”怎么辦
新班主任的**次家長會
厚道是*好的尊重
培養幸福的孩子
怎樣開好家長會
有你，有我，有孩子，班級再上新臺階！
拿什么拯救青春期的孩子？
戰“痘”路上，我們攜手同行
如何培養孩子自信
用愛的力量輕撫畢業班的浮躁
第三章心理個案分析
如何與問題學生溝通？
隨遷子女的“小難題”
被寵愛的孩子
沉默是金嗎？
讓自信走進心靈
給孩子恰當的教育
別對我說謊
塑造積極心態，傳遞心理正能量
第四章主題班會課
愛是什么？
雞蛋的味道——父母教會我做事做人
禮與有序——讓生活更美好
感受愛，理解愛，表達愛
第五章活動方案設計
母親節班會
“那些年”畢業聯歡會
紅領巾緬懷先烈，種下心中夢想
感恩之心，與愛同行
良好品行伴我成長
感謝師長恩、珍惜同學情
節約用水
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小學班主任技能優秀案例 節選
《教師專業成長叢書：小學班主任技能優秀案例》： 著名教育家第斯多惠認為教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。孩子，是每個家庭的希望，寄托著社會的期待、民族的使命。鹽小作為走在成都市前沿的品牌學校，*終我們要培養的是：有價值，適應未來、學會生存的有用之才；有靈性，善于學習、聰慧靈動的有智之才；有情操，奉獻社會、大愛天下的有德之才。良才需要良種，我的治班理念是：讓每一粒種子都出彩。在我看來，世界上*大的力量是種子的力量，它們看似小小的身體里釋放著巨大的潛能和生命力。我認為每一個孩子都是一顆獨特的種子，都會有綻放的那一刻。只不過各自的花期不同，有的花一開始就絢爛綻放，而有的花，則需要漫長的等待。我們應當尊重每一個生命成長的過程，細心呵護每一粒種子，讓它們都能釋放屬于自己的精彩！ 由于我所帶的班級是中途接班，為了更好地做好班主任工作，我對班級的情況進行了調查。根據調查表的情況以及我的觀察，我發現我們班的孩子具有以下兩有兩弱的現象。1.有靈性有個性，班級大多數家庭環境優越，家長學歷較高，家長重視子女的教育，孩子們聰慧靈動，有靈性；藝術細胞活躍，各有所長，有個性。2.自律性弱，團隊協作能力弱。孩子正處于三年級這個很重要的轉型期，這一時期的孩子情緒波動大，自控力不強，加之大多數孩子處于獨生子女家庭，父母驕縱溺愛，導致了孩子自律性弱、團隊協作能力弱。為了打造出彩種子班級，我將充分挖掘種子的個性和潛能，讓他們都能綻放異彩。在一番思考之后，我確定的班級目標為：近期，種子有潛能，挖掘出彩之源；中期，種子有個性，定制出彩計劃；遠期，種子能綻放，搭建出彩秀臺。 為了做好落實我的理念和目標，我采取了以下策略： 策略一：轉圈——讓管理出彩 自主管理這方面，很多老師都做得很好，我簡單說一說。我們班有一個有趣的干部管理圈，在這個干部管理圈里，有許多有趣的職務。我們的小干部都是由孩子們按照學號輪流轉罔來擔任，人人都有當班長的機會。這里不得不提到我們的干部聽證會，在每周五的午會上，孩子們會對照他們自己制定的種子公約以及干部職務表來對小干部進行評議，評選出*具風采值日班長、首席設計師、*佳環境治療師，這些評選出的優秀小干部將進入我們的種子委員會，可以和老師們一起參與班級的重大決策，并獲得一份特別的獎勵。比如和老師共進午餐、當著全班同學的面給家長打表揚電話、和你*想同桌的同學一起坐等。用信任取代監督，以啟發引導代替命令服從。這樣大大激發了孩子們自我管理和爭當優秀干部的熱情。 策略二：組團——讓合作出彩 我們班有各種分門別類的團體。分為異質團、同質團和特殊團，每個團都有一個團長。異質團主要用于學習探究模式，我們有11個同定的異質團，由班級核心兒童以及待發展的孩子共同組成，這個團體兼顧了學生學習上的個體差異，有利于老師的教學以及學生知識和能力互補，能很好地提升教學的高效。而同質團的孩子們因為興趣自由組合到了一起，都有著相同的愛好和興趣，利用團隊的力量創造出很多優秀的作品。除此之外，*值得一提的是我們的特殊團，那就是互助二人幫。在每一個班級里，總有那么幾個相對特殊的孩子，有的孩子學習能力缺乏，有的孩子與人交往能力較弱。在我們班級里，有這樣一個特殊的孩子，她與人交往有障礙，有輕微的自閉傾向，剛開始上學，別人主動和她說話時，她都會雙手抱頭大叫，為了讓她能更好地融人集體，我給她安排了一個我們班級陽光開朗、學習能力很強的中隊干部和她組團。每天給她一個微笑，每天幫她糾正一次學習上的錯誤，慢慢地，她的笑容多了，性格也開朗多了。這次開放日，從沒主動舉手的她，居然當著全班家長的面發言了。這都是組團給她帶來的進步。 ……
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