掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
中圖價(jià):¥22.0
加入購物車
丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787533477844
- 條形碼：9787533477844 ; 978-7-5334-7784-4
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究 本書特色
在本書中，作者對小學(xué)語文名師丁有寬老師的教育生涯，尤其是其讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)研究和全面介紹，內(nèi)容包括：曲折而堅(jiān)韌的人生歷程；切合農(nóng)村特點(diǎn)的教育智慧；讀寫結(jié)合的基本經(jīng)驗(yàn)；精彩課例賞析；訪談錄；研究成果推薦等。本書對于有志于進(jìn)行課程改革和開展讀寫結(jié)合研究的教師和教育工作者，是非常有益的借鑒。
丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究 內(nèi)容簡介
在本書中，作者對小學(xué)語文名師丁有寬老師的教育生涯，尤其是其讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)研究和全面介紹，內(nèi)容包括：曲折而堅(jiān)韌的人生歷程；切合農(nóng)村特點(diǎn)的教育智慧；讀寫結(jié)合的基本經(jīng)驗(yàn)；精彩課例賞析；訪談錄；研究成果推薦等。本書對于有志于進(jìn)行課程改革和開展讀寫結(jié)合研究的教師和教育工作者，是非常有益的借鑒。
丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究 目錄
序 鄉(xiāng)村語文課程改革的一面旗幟
**章走在鄉(xiāng)村田埂上的語文教育家
**節(jié)坎坷曲折的人生經(jīng)歷
一、立志農(nóng)村教育
二、勞改不忘教改
三、遭批斗失愛妻
第二節(jié)農(nóng)村教改的一面旗幟
一、創(chuàng)建教學(xué)體系
二、確立科研目標(biāo)
第三節(jié)從教師到名師的蹤跡
一、追求高遠(yuǎn)境界
二、堅(jiān)定研究方向
三、堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度
第二章鄉(xiāng)村教育實(shí)踐催生務(wù)實(shí)的教育智慧
**節(jié)農(nóng)村孩子同樣能成才
一、關(guān)注全標(biāo)
二、關(guān)注全員
三、關(guān)注全程
四、關(guān)注全力
第二節(jié)讓后進(jìn)生抬起頭來
一、沒有愛就沒有教育
二、愛學(xué)生，不畏艱難
三、愛事業(yè)，始終如一
第三節(jié)沒有方法就沒有教育
一、挖掘閃光點(diǎn)
二、扶持起步點(diǎn)
三、抓住反復(fù)點(diǎn)
四、促進(jìn)飛躍點(diǎn)
第四節(jié)鄉(xiāng)村名師的教育智慧
一、教育思想源于教育實(shí)踐
二、“四全教育”源于關(guān)注學(xué)生
三、偏愛后進(jìn)生源于深愛孩子
四、讀寫結(jié)合源于提高效率
五、教育科研源于探索規(guī)律
第三章讀寫結(jié)合為核心的語文教學(xué)主張
**節(jié)讀寫結(jié)合主張的理論依據(jù)
一、符合學(xué)習(xí)遷移心理學(xué)原理
二、符合系統(tǒng)論原理
三、符合漢語學(xué)習(xí)基本規(guī)律
四、符合兒童心理特點(diǎn)
第二節(jié)丁有寬讀寫結(jié)合的教學(xué)基本主張
一、讀寫一體化的語文課程結(jié)構(gòu)
二、“讀寫結(jié)合五步訓(xùn)練”
三、記敘文讀寫結(jié)合三十法到五十法
四、小學(xué)生作文從一年級(jí)起步
五、一篇課文突出一個(gè)重點(diǎn)
六、讀寫結(jié)合，以量求質(zhì)，加大表達(dá)實(shí)踐
七、培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力
八、結(jié)合讀寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
第三節(jié)讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的整體發(fā)展觀
一、聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展
二、與其他學(xué)科改革同步發(fā)展
三、課內(nèi)與課外緊密結(jié)合
第四章讀寫結(jié)合為特征的教學(xué)藝術(shù)
**節(jié)句式訓(xùn)練方法
一、學(xué)習(xí)四素句
二、學(xué)習(xí)連續(xù)句
三、學(xué)習(xí)并列句
第二節(jié)句群結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
一、學(xué)習(xí)連續(xù)句群
二、學(xué)習(xí)并列句群
三、學(xué)習(xí)總分句群
四、學(xué)習(xí)概括與具體句群
第三節(jié)構(gòu)段訓(xùn)練方法
一、學(xué)習(xí)連續(xù)結(jié)構(gòu)段
二、學(xué)習(xí)并列結(jié)構(gòu)段
三、學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段
四、學(xué)習(xí)概括與具體結(jié)構(gòu)段
第四節(jié)篇章結(jié)構(gòu)法
一、學(xué)習(xí)審題與命題
二、捕捉與表現(xiàn)中心思想
三、學(xué)習(xí)選材
四、學(xué)習(xí)材料安排
五、開頭訓(xùn)練五法
六、結(jié)尾訓(xùn)練五法
七、學(xué)習(xí)觀察與描寫
第五章小學(xué)語文讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材
**節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的主要特色
一、工具性和人文性統(tǒng)一
二、以“讀寫結(jié)合五十法”為教材編寫主線
三、根據(jù)讀寫訓(xùn)練需要選文組編單元
四、以讀寫結(jié)合訓(xùn)練為中心設(shè)計(jì)練習(xí)題
五、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的結(jié)構(gòu)體系
一、實(shí)驗(yàn)教材選文
二、各年級(jí)讀寫結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體系
三、單元組合內(nèi)容
四、單元組合和習(xí)題設(shè)計(jì)
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的效果及評(píng)價(jià)
一、實(shí)驗(yàn)教材使用效果
二、教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)
第四節(jié)實(shí)驗(yàn)教材對我國小學(xué)教材編寫的貢獻(xiàn)
一、編寫閱讀和寫作同步的語文教材
二、語文教材要構(gòu)建完整的教學(xué)內(nèi)容序列
三、語文教材要突出方法和規(guī)律的指導(dǎo)
四、語文教材要突出語文課程實(shí)踐性特點(diǎn)
第六章丁有寬訪談
**節(jié)上好讀寫導(dǎo)練課，側(cè)重解決三個(gè)問題
第二節(jié)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提倡三種精神
一、自主精神
二、向上精神
三、刻苦精神
第三節(jié)訪談的啟示
一、關(guān)于語言品質(zhì)
二、關(guān)于課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合
三、關(guān)于三個(gè)為主的訓(xùn)練原則
四、關(guān)于課堂教學(xué)模式
附錄一丁有寬經(jīng)典課例評(píng)析
一、《**次跳傘》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
二、《十里長街送總理》課堂實(shí)錄與評(píng)析
三、《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
四、《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
附錄二
一、丁有寬主要著作
二、丁有寬主編的教材
三、丁有寬主要論文
主要參考文獻(xiàn)
后記
**章走在鄉(xiāng)村田埂上的語文教育家
**節(jié)坎坷曲折的人生經(jīng)歷
一、立志農(nóng)村教育
二、勞改不忘教改
三、遭批斗失愛妻
第二節(jié)農(nóng)村教改的一面旗幟
一、創(chuàng)建教學(xué)體系
二、確立科研目標(biāo)
第三節(jié)從教師到名師的蹤跡
一、追求高遠(yuǎn)境界
二、堅(jiān)定研究方向
三、堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度
第二章鄉(xiāng)村教育實(shí)踐催生務(wù)實(shí)的教育智慧
**節(jié)農(nóng)村孩子同樣能成才
一、關(guān)注全標(biāo)
二、關(guān)注全員
三、關(guān)注全程
四、關(guān)注全力
第二節(jié)讓后進(jìn)生抬起頭來
一、沒有愛就沒有教育
二、愛學(xué)生，不畏艱難
三、愛事業(yè)，始終如一
第三節(jié)沒有方法就沒有教育
一、挖掘閃光點(diǎn)
二、扶持起步點(diǎn)
三、抓住反復(fù)點(diǎn)
四、促進(jìn)飛躍點(diǎn)
第四節(jié)鄉(xiāng)村名師的教育智慧
一、教育思想源于教育實(shí)踐
二、“四全教育”源于關(guān)注學(xué)生
三、偏愛后進(jìn)生源于深愛孩子
四、讀寫結(jié)合源于提高效率
五、教育科研源于探索規(guī)律
第三章讀寫結(jié)合為核心的語文教學(xué)主張
**節(jié)讀寫結(jié)合主張的理論依據(jù)
一、符合學(xué)習(xí)遷移心理學(xué)原理
二、符合系統(tǒng)論原理
三、符合漢語學(xué)習(xí)基本規(guī)律
四、符合兒童心理特點(diǎn)
第二節(jié)丁有寬讀寫結(jié)合的教學(xué)基本主張
一、讀寫一體化的語文課程結(jié)構(gòu)
二、“讀寫結(jié)合五步訓(xùn)練”
三、記敘文讀寫結(jié)合三十法到五十法
四、小學(xué)生作文從一年級(jí)起步
五、一篇課文突出一個(gè)重點(diǎn)
六、讀寫結(jié)合，以量求質(zhì)，加大表達(dá)實(shí)踐
七、培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力
八、結(jié)合讀寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
第三節(jié)讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的整體發(fā)展觀
一、聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展
二、與其他學(xué)科改革同步發(fā)展
三、課內(nèi)與課外緊密結(jié)合
第四章讀寫結(jié)合為特征的教學(xué)藝術(shù)
**節(jié)句式訓(xùn)練方法
一、學(xué)習(xí)四素句
二、學(xué)習(xí)連續(xù)句
三、學(xué)習(xí)并列句
第二節(jié)句群結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
一、學(xué)習(xí)連續(xù)句群
二、學(xué)習(xí)并列句群
三、學(xué)習(xí)總分句群
四、學(xué)習(xí)概括與具體句群
第三節(jié)構(gòu)段訓(xùn)練方法
一、學(xué)習(xí)連續(xù)結(jié)構(gòu)段
二、學(xué)習(xí)并列結(jié)構(gòu)段
三、學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段
四、學(xué)習(xí)概括與具體結(jié)構(gòu)段
第四節(jié)篇章結(jié)構(gòu)法
一、學(xué)習(xí)審題與命題
二、捕捉與表現(xiàn)中心思想
三、學(xué)習(xí)選材
四、學(xué)習(xí)材料安排
五、開頭訓(xùn)練五法
六、結(jié)尾訓(xùn)練五法
七、學(xué)習(xí)觀察與描寫
第五章小學(xué)語文讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材
**節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的主要特色
一、工具性和人文性統(tǒng)一
二、以“讀寫結(jié)合五十法”為教材編寫主線
三、根據(jù)讀寫訓(xùn)練需要選文組編單元
四、以讀寫結(jié)合訓(xùn)練為中心設(shè)計(jì)練習(xí)題
五、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的結(jié)構(gòu)體系
一、實(shí)驗(yàn)教材選文
二、各年級(jí)讀寫結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體系
三、單元組合內(nèi)容
四、單元組合和習(xí)題設(shè)計(jì)
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)教材的效果及評(píng)價(jià)
一、實(shí)驗(yàn)教材使用效果
二、教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)
第四節(jié)實(shí)驗(yàn)教材對我國小學(xué)教材編寫的貢獻(xiàn)
一、編寫閱讀和寫作同步的語文教材
二、語文教材要構(gòu)建完整的教學(xué)內(nèi)容序列
三、語文教材要突出方法和規(guī)律的指導(dǎo)
四、語文教材要突出語文課程實(shí)踐性特點(diǎn)
第六章丁有寬訪談
**節(jié)上好讀寫導(dǎo)練課，側(cè)重解決三個(gè)問題
第二節(jié)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提倡三種精神
一、自主精神
二、向上精神
三、刻苦精神
第三節(jié)訪談的啟示
一、關(guān)于語言品質(zhì)
二、關(guān)于課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合
三、關(guān)于三個(gè)為主的訓(xùn)練原則
四、關(guān)于課堂教學(xué)模式
附錄一丁有寬經(jīng)典課例評(píng)析
一、《**次跳傘》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
二、《十里長街送總理》課堂實(shí)錄與評(píng)析
三、《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
四、《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
附錄二
一、丁有寬主要著作
二、丁有寬主編的教材
三、丁有寬主要論文
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究 作者簡介
黃朝霞：女，研究員，碩士生導(dǎo)師，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長，教育部國培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T，教育部小學(xué)語文示范性培訓(xùn)首席專家，全國小學(xué)語文教學(xué)論精品課程組核心成員，全國中學(xué)語文研究委員會(huì)理事，全國義務(wù)教育小學(xué)語文研究中心理事，湖南省小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，湖南省國培計(jì)劃評(píng)審專家，湖南省國培計(jì)劃中小學(xué)校長培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，北京師范大學(xué)語文教育訪問學(xué)者。致力于中小學(xué)教育實(shí)踐與研究30余年，提出“性靈語文”之說。在省級(jí)以上專業(yè)期刊發(fā)表論文70余篇，主編、編著小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)用書40余本，出版《語文教學(xué)的智慧》《語文教學(xué)轉(zhuǎn)型論》《余音繞梁》等著作。主持、參與國家級(jí)、省級(jí)課題10余項(xiàng)。近年在省內(nèi)外“國培”點(diǎn)講學(xué)300余場。
書友推薦
- >
月亮虎
- >
有舍有得是人生
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
巴金－再思錄
- >
莉莉和章魚
- >
自卑與超越
- >
月亮與六便士
本類暢銷
