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小學數學拓展課 教什么,怎么教 版權信息
- ISBN：9787300249308
- 條形碼：9787300249308 ; 978-7-300-24930-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學數學拓展課 教什么,怎么教 本書特色
僅靠一本教材很難教好數學！拓展課是培養學生數學核心素養的重要方式。
15年來，陳加倉老師為了改變數學學習內容單一的現狀，在他的數學課堂上引入豐富的拓展性內容，教給孩子們數學思想與方法，全面提升他們的數感、符號意識、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識等數學核心素養。
那么，如何選擇適合拓展的學習內容？如何組織教學？如何評估教學效果？陳老師以親身實踐過的30個案例，從“適用年級”“課前思考”“教學目標”“教學實錄”“課后體會”等幾個方面為教師提供了“拿來就能用”的范本。
本書適合數學教師、數學教研員培訓和閱讀。
小學數學拓展課 教什么,怎么教 內容簡介
僅靠一本教材很難教好數學！拓展課是培養學生數學核心素養的重要方式。 15年來，陳加倉老師為了改變數學學習內容單一的現狀，在他的數學課堂上引入豐富的拓展性內容，教給孩子們數學思想與方法，全面提升他們的數感、符號意識、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識等數學核心素養。 那么，如何選擇適合拓展的學習內容？如何組織教學？如何評估教學效果？陳老師以親身實踐過的30個案例，從“適用年級”“課前思考”“教學目標”“教學實錄”“課后體會”等幾個方面為教師提供了“拿來就能用”的范本。 本書適合數學教師、數學教研員培訓和閱讀。
小學數學拓展課 教什么,怎么教 目錄
推薦序
寫在前面
第1章 對小學數學拓展課的認識
什么是小學數學拓展課
為什么要研究小學數學拓展課
小學數學拓展課的研究目標
小學數學拓展課的研究歷程
第2章 小學數學拓展課的實施
小學數學拓展課課時來源
小學數學拓展課教什么
小學數學拓展課怎么教
第3章 小學數學拓展課案例賞析
［課內知識延伸類案例］
案例1：在變與不變中體驗數學的無窮魅力
—“怎樣圍面積*大”實踐與反思
案例2：經歷猜想驗證，借助直觀明理
—“哪道算式的積*大”實踐與反思
案例3：合理拓展，折射數學思想魅力
—“方格圖上的數學”實踐與反思
案例4：巧妙設計，妙趣橫生
—“猴子尾巴重新接上的秘密”實踐與反思
案例5：打破思維定式，開拓想象空間
—“涂色問題”實踐與反思
案例6：拓展教學空間，開發學生創新潛能
—“怎樣做*大”實踐與反思
案例7：以“一”生“百”，開拓思維空間
—“正方形與圓的關系”實踐與反思
案例8：借助空間想象，發展邏輯推理能力
—“酒瓶捆扎中的數學問題”實踐與反思
案例9：挖掘課堂生成資源，拓展學生思維空間
—“怎樣圍，圓柱形糧倉的容積更大”實踐與反思
［名題、趣題類案例］
案例10：借助動手操作，拓展思維空間
—“分一分”實踐與反思
案例11：畫圖中求解，操作中建模
—“蝸牛爬井問題”實踐與反思
案例12：畫圖找對應，巧解古代名題
—“百和尚吃百饅頭”實踐與反思
案例13：賦予童趣，發展空間想象能力
—“螞蟻分家”實踐與反思
案例14：化靜為動，變枯燥抽象為形象生動
—“螞蟻爬的路線”實踐與反思
案例15：突破思維定式，發展無限潛能
—“分蛋糕”實踐與反思
案例16：列表找規律，點亮智慧之燈
—“百人拉百燈”實踐與反思
案例17：化難為易，優化學習的思考方法
—“小蜜蜂爬蜂房”實踐與反思
案例18：巧解名題，感悟數學的智慧之美
—“巧取銀環”實踐與反思
案例19：借“題”發揮，拓展數學學習空間
—“硬幣的滾動圈數”實踐與反思
［數學游戲類案例］
案例20：巧設游戲，賦予學生理性思維
—“骰子游戲”實踐與反思
案例21：在變與不變中，體驗數學的無窮魅力
—“神奇的數陣”實踐與反思
案例22：善用錯誤思維，生成精彩課堂
—“紙的‘撕’界”實踐與反思
案例23：變幻莫測的棋盤玄機
—“棋盤游戲”實踐與反思
案例24：動手操作，開發空間想象能力
—“至少移動幾個圓片”實踐與反思
案例25：對比分析，解開數學思考的“結”
—“繩子中的數學問題”實踐與反思
案例26：邊玩邊記，在游戲中“跳”出智慧
—“‘兔子跳跳’游戲”實踐與反思
［數學繪本類案例］
案例27：借繪本之幽默，滲透守恒思想
—“誰是*帥的豬”實踐與反思
案例28：喚醒生活經驗，滲透對應思想
—“奇數和偶數”實踐與反思
案例29：賦予課堂神秘色彩，體驗對稱之美
—“咔嚓咔嚓，爸爸是魔法師”實踐與反思
案例30：體驗符號化思想，培養數感
—“二進制數”實踐與反思
后記
寫在前面
第1章 對小學數學拓展課的認識
什么是小學數學拓展課
為什么要研究小學數學拓展課
小學數學拓展課的研究目標
小學數學拓展課的研究歷程
第2章 小學數學拓展課的實施
小學數學拓展課課時來源
小學數學拓展課教什么
小學數學拓展課怎么教
第3章 小學數學拓展課案例賞析
［課內知識延伸類案例］
案例1：在變與不變中體驗數學的無窮魅力
—“怎樣圍面積*大”實踐與反思
案例2：經歷猜想驗證，借助直觀明理
—“哪道算式的積*大”實踐與反思
案例3：合理拓展，折射數學思想魅力
—“方格圖上的數學”實踐與反思
案例4：巧妙設計，妙趣橫生
—“猴子尾巴重新接上的秘密”實踐與反思
案例5：打破思維定式，開拓想象空間
—“涂色問題”實踐與反思
案例6：拓展教學空間，開發學生創新潛能
—“怎樣做*大”實踐與反思
案例7：以“一”生“百”，開拓思維空間
—“正方形與圓的關系”實踐與反思
案例8：借助空間想象，發展邏輯推理能力
—“酒瓶捆扎中的數學問題”實踐與反思
案例9：挖掘課堂生成資源，拓展學生思維空間
—“怎樣圍，圓柱形糧倉的容積更大”實踐與反思
［名題、趣題類案例］
案例10：借助動手操作，拓展思維空間
—“分一分”實踐與反思
案例11：畫圖中求解，操作中建模
—“蝸牛爬井問題”實踐與反思
案例12：畫圖找對應，巧解古代名題
—“百和尚吃百饅頭”實踐與反思
案例13：賦予童趣，發展空間想象能力
—“螞蟻分家”實踐與反思
案例14：化靜為動，變枯燥抽象為形象生動
—“螞蟻爬的路線”實踐與反思
案例15：突破思維定式，發展無限潛能
—“分蛋糕”實踐與反思
案例16：列表找規律，點亮智慧之燈
—“百人拉百燈”實踐與反思
案例17：化難為易，優化學習的思考方法
—“小蜜蜂爬蜂房”實踐與反思
案例18：巧解名題，感悟數學的智慧之美
—“巧取銀環”實踐與反思
案例19：借“題”發揮，拓展數學學習空間
—“硬幣的滾動圈數”實踐與反思
［數學游戲類案例］
案例20：巧設游戲，賦予學生理性思維
—“骰子游戲”實踐與反思
案例21：在變與不變中，體驗數學的無窮魅力
—“神奇的數陣”實踐與反思
案例22：善用錯誤思維，生成精彩課堂
—“紙的‘撕’界”實踐與反思
案例23：變幻莫測的棋盤玄機
—“棋盤游戲”實踐與反思
案例24：動手操作，開發空間想象能力
—“至少移動幾個圓片”實踐與反思
案例25：對比分析，解開數學思考的“結”
—“繩子中的數學問題”實踐與反思
案例26：邊玩邊記，在游戲中“跳”出智慧
—“‘兔子跳跳’游戲”實踐與反思
［數學繪本類案例］
案例27：借繪本之幽默，滲透守恒思想
—“誰是*帥的豬”實踐與反思
案例28：喚醒生活經驗，滲透對應思想
—“奇數和偶數”實踐與反思
案例29：賦予課堂神秘色彩，體驗對稱之美
—“咔嚓咔嚓，爸爸是魔法師”實踐與反思
案例30：體驗符號化思想，培養數感
—“二進制數”實踐與反思
后記
展開全部
小學數學拓展課 教什么,怎么教 作者簡介
陳加倉，浙江省溫州大學城附屬學校校長。特級教師，教授級中學高級教師，浙江省中小學骨干教師高級訪問學者，浙江省優秀教師，浙江省新課程主題構建課堂教學創新比賽一等獎獲得者。主編《名師教你學數學》叢書。
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