包郵區域視角:義務教育均衡發展實踐研究-基礎教育改革與發展叢書(第三輯)

作者：蔣亦華,何杰,唐玉輝著

出版社：蘇州大學出版社出版時間：2017-08-21

開本： 16開 頁數： 191

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

區域視角:義務教育均衡發展實踐研究-基礎教育改革與發展叢書(第三輯) 版權信息

ISBN：9787567221338
條形碼：9787567221338 ; 978-7-5672-2133-8
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

區域視角:義務教育均衡發展實踐研究-基礎教育改革與發展叢書(第三輯) 內容簡介

　　《區域視角：義務教育均衡發展實踐研究》在梳理義務教育優質均衡發展理論與政策的基礎上，通過對江蘇省淮安市近年推進義務均衡優質發展歷程的考查，分析了淮安市義務教育優質均衡發展政策推進過程中取得的成績和存在的問題，并提出了相應的政策建議。

區域視角:義務教育均衡發展實踐研究-基礎教育改革與發展叢書(第三輯) 目錄

**章義務教育均衡發展的政策與理念
**節義務教育均衡發展的時代背景
第二節義務教育均衡發展的內涵剖析
第三節義務教育均衡發展的理論基礎

第二章義務教育均衡發展的歷史與經驗
**節我國義務教育均衡發展的政策變遷
第二節我國推進義務教育均衡發展的典型案例
第三節主要發達國家實施義務教育均衡發展的經驗與啟示

第三章淮安市推進義務教育均衡發展實踐（上）
**節清河區推進義務教育均衡發展的實踐與經驗
第二節清浦區實施“區管校聘”，助推義務教育均衡發展
第三節淮安經濟開發區推進義務教育均衡發展實踐

第四章淮安市推進義務教育均衡發展實踐（中）
**節淮陰區推進義務教育均衡發展實踐
第二節淮安區全力推進義務教育均衡發展實踐
第三節漣水縣推進義務教育均衡發展實踐

第五章淮安市推進義務教育均衡發展實踐（下）
**節盱眙縣推進義務教育均衡發展實踐
第二節金湖縣推進義務教育均衡發展實踐
第三節洪澤縣推進義務教育均衡發展實踐

第六章淮安推進義務教育均衡發展的思考與建議
**節淮安推進義務教育均衡發展的基礎和形勢
第二節推進淮安義務教育均衡發展的政策建議
后記

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區域視角:義務教育均衡發展實踐研究-基礎教育改革與發展叢書(第三輯) 節選

　　《區域視角：義務教育均衡發展實踐研究》：　　一、一個無須擇校的城市：安徽省銅陵市義務教育均衡發展經驗①　　安徽省銅陵市城區義務教育均衡發展，主要是堅持科學的發展觀、堅持科學的教育管理思想、堅持科學的質量觀的結果。其直接效果是國家的教育方針政策得以認真執行和落實；不以升學率作為學校的唯一評價指標，從而避免了學校間的惡性競爭；積極主動加強辦學經費的統籌管理和調控，從制度上保證了均衡發展的環境。銅陵市城區義務教育均衡發展取得了成效，被譽為“一個無須擇校的城市”，各校辦學水平大體相當，中小學基本剎住了擇校風，教育亂收費現象得到了有效遏制，其主要做法表現為：　　一是調整布局，整合資源。根據社會經濟發展變化，以及區劃調整和城區改造，適時對學校重新布局規劃和調整，關停撤并了規模偏小、低效質差的13所學校；投入1.5億元，在生源集中的學區新建和改擴建了22所中小學。　　二是取消重點，均衡配置。為了整治“擇校風”，打破長期形成的“重點校——好生源——好師資——好財源”的怪圈，銅陵市取消了重點初中，加大力度改善義務教育薄弱學校的辦學條件，在資金、項目和教學器材分配上，堅持“雪中送炭”，不搞“錦上添花”，經過多年努力，市區各校全部配備了微機室、語音室、電子備課室和多媒體教室，中小學實驗器材、電教器材和音體美器材全部達到省Ⅰ類標準，在學校硬件配置上基本達到了均衡。　　三是豐富內涵，提升質量。薄弱學校升級是義務教育均衡發展必須解決的重要一環，銅陵市著重抓了四點：將薄弱學校校長配備放在內涵建設的首位；將薄弱學校師資隊伍建設作為內涵建設的重點；將教育教學質量提升當作薄弱學校內涵建設的核心；將以評估促管理當作內涵建設的保障。其主要做法有：充實薄弱學校教師隊伍；實施“名師遷移”——有意識將名師調到新建或薄弱學校任職或任教；將骨干教師分散到各校。對骨干教師-一學科帶頭人評選方式進行改革，將評選指標切塊分配到每所學校，從而穩定骨干教師隊伍。不惜重金強化對校長的培訓，送他們到沿海開放城市掛職，請專家學者前來傳授先進教育思想。同時，開展國際交流，讓校長走出國門，開闊眼界。　　四是依法治教，規范辦學。為切實保障生源的均衡分布，創建平等和諧的義務教育環境。早在十年前，銅陵就取消了重點初中和小學，取消了全市統一的小學畢業升學考試，義務教育階段所有學生全部實行免試就近入學。示范高中切塊劃片分配指標，按計劃從高分到低分錄取。對凡在市內有固定住所的農民工子女，享受本地學生待遇，義務教育階段免交借讀費，還可在市區報考省示范高中。目前，進城上學的農民工子女已占銅陵市區在校生的5%。　　總結銅陵市義務教育均衡發展的做法，*為關鍵的一點，就是堅定不移地執行國家的相關規定，切實履行政府職責，把群眾*關心的事做好。政府能從義務教育發展大勢出發，切實把發展教育作為工作的重心，把教育擺在優先發展的戰略地位，多方面、多層次予以支持。　　二、義務教育均衡發展示范縣：江西省分宜縣義務教育均衡發展模式①　　作為江西省首批義務教育均衡發展示范縣之一的分宜縣，近年來采取有力措施，大力推進義務教育均衡發展，目前已基本形成學校布局合理化、辦學條件標準化和教育管理規范化的義務教育一體化發展新格局，初步實現了義務教育均衡發展的目標。總的看來，該縣義務教育均衡發展模式有以下特點：　　1.實施“初中進城，小學進鎮，幼兒入園”工程，促進城鄉義務教育均衡發展　　為了解決城鄉教育資源分配不公的問題，促進縣域義務教育均衡發展。2009年分宜縣政府投資1.2億元，無償劃撥土地186畝，在縣城建立了分宜第六中學，在全省率先實施農村“初中進城”工程。分宜六中是該縣規模*大、設備*優的學校，可以容納學生4500名，目前全縣所有農村初中學生在該校就讀。實施“初中進城”工程后，分宜六中進一步規范了寄宿生管理制度，對學生進行“全封閉”管理，根據學生人數，配備了專職的生活教師，對學生進行全天候的管理。學校配備了專職食品衛生管理員，實行食品定點采購制度，從業人員一律持證上崗，縣防疫部門定期對學校食品進行檢疫，確保師生飲食安全。為了減輕農村學生因進城就讀帶來的經濟負擔，分宜縣政府還對進城就讀的農村初中生實行交通費減半補貼，具體辦法是：縣政府負擔交通費40%，鄉鎮政府負擔10%，學生家庭負擔50%。同時，為了緩解分宜六中的經濟壓力，分宜縣政府對該校水電費進行了相應的補償。　　……

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