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我國大學生人際交往對學習力的影響研究 版權信息
- ISBN：9787010182025
- 條形碼：9787010182025 ; 978-7-01-018202-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我國大學生人際交往對學習力的影響研究 本書特色
大學生人際交往對學習力的影響研究以哈貝馬斯的交往理論、社會建構主義理論以及學習力結構要素等相關理論為依據，在文獻分析與現有研究成果基礎上對大學生人際交往與學習力進行了維度劃分，圍繞不同群體大學生人際交往與學習力之間的相互關系等問題對全國大學生進行了抽樣調查，對比分析不同層面大學生人際交往對學習力的差異影響，在此基礎上，通過具體分析大學生人際交往對學習力各維度的影響程度，為發現當下大學生學習問題提供有效地數據分析支撐，為改善我國大學生學習狀況、轉變大學生學習方式以及提高大學生學習質量提供科學的研究結論。
我國大學生人際交往對學習力的影響研究 內容簡介
大學生人際交往對學習力的影響研究以哈貝馬斯的交往理論、社會建構主義理論以及學習力結構要素等相關理論為依據，在文獻分析與現有研究成果基礎上對大學生人際交往與學習力進行了維度劃分，圍繞不同群體大學生人際交往與學習力之間的相互關系等問題對全國大學生進行了抽樣調查，對比分析不同層面大學生人際交往對學習力的差異影響，在此基礎上，通過具體分析大學生人際交往對學習力各維度的影響程度，為發現當下大學生學習問題提供有效地數據分析支撐，為改善我國大學生學習狀況、轉變大學生學習方式以及提高大學生學習質量提供科學的研究結論。
我國大學生人際交往對學習力的影響研究 目錄
**章 導論
**節 選題緣起
一、大學生學習質量是全面提升高等教育質量的突破口
二、大學生學習力是大學生學習質量的關鍵
三、主體體驗是大學生學習的內部源泉
四、人際交往是大學生學習的外部途徑
第二節 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三節 核心概念界定
一、大學生
二、大學生人際交往
三、學習力
第四節 研究思路、內容與方法
一、研究思路
二、研究內容
三、研究方法
第五節 國內外文獻綜述
一、國內文獻綜述
二、國外研究綜述
三、國內外研究述評與本研究切入點
第二章 理論依據與分析框架
**節 理論依據
一、交往行為理論
二、社會的建構主義
三、學習力結構理論
四、本研究的理論依據
第二節 研究方案設計
一、研究內容與研究問題
二、研究假設
三、技術路線
四、實證數據收集與處理
五、質性訪談設計
第三章 我國大學生學習力總體特征描述
**節 我國大學生學習力總體特征描述
一、國家層面大學生學習力的基本面貌
二、地區層面大學生學習力基本面貌描述與比較
第二節 不同群體大學生學習力特征描述
一、基于人口統計學特征變量的學習力特征描述
二、不同類型院校大學生學習力的基本面貌描述
三、不同年級大學生學習力總體描述與差異分析
四、不同學科大學生學習力總體描述與差異分析
第四章 我國大學生人際交往特征描述
**節 我國大學生人際交往總體特征
一、國家層面大學生人際交往的基本面貌
二、地區層面大學生人際交往的總體描述與差異分析
第二節 我國不同群體大學生人際交往特征描述
一、基于人口統計學特征變量的大學生人際交往特征描述
二、院校層面大學生人際交往總體特征描述與差異分析
三、不同年級大學生人際交往總體描述與差異分析
四、不同科類大學生人際交往總體特征與差異分析
第五章 大學生人際交往對學習力的影響
**節 大學生人際交往對學習力的影響總論
一、我國大學生人際交往對學習效率與持續性的影響
二、我國大學生人際交往對創新思維的影響
三、我國大學生人際交往對學習方法的影響
四、我國大學生人際交往對學習動機的影響
五、我國大學生人際交往對學習態度的影響
第二節 不同院校大學生人際交往對學習力的影響
一、“985”院校大學生人際交往對學習力的影響
二、“211”院校大學生人際交往對學習力的影響
三、一般本科院校大學生人際交往對學習力的影響
第三節 不同年級大學生人際交往對學習力的影響
一、大一年級學生人際交往對學習力的影響
二、大二年級學生人際交往對學習力的影響
三、大三年級學生人際交往對學習力的影響
四、大四及以上年級學生人際交往對學習力的影響
第四節 不同學科學生人際交往對學習力的影響
一、文史哲科類學生人際交往對學習力的影響
二、社會科學類學生人際交往對學習力的影響
三、理學類學生人際交往對學習力的影響
四、農醫工學類學生人際交往對學習力的影響
第六章 大學生人際交往對學習力影響的訪談分析
**節 質性訪談研究設計
一、質性研究能夠彌補量化研究的不足
二、訪談規劃與設計
三、訪談資料的收集與整理
第二節 大學生人際交往對學習力影響的描述分析
一、多維度發展：大學生人際交往的總體特征
二、分化發展：大學生學習力總體特征描述
三、積極有限：大學生人際交往對學習力影響的描述
第三節 大學生人際交往對學習力的影響因素分析
一、內部因素
二、外部因素
第七章 研究結論與建議
**節 研究結論與理論探討
一、研究驗證與研究結論
二、相關理論探討
第二節 相關建議
一、突出以人為本教育理念，重視大學生學習體驗
二、關注人際交往差異特征，提升不同院校教學管理水平
三、注重學習力要素特征，推進高校自身建設
四、改善大學生學習環境，強化文化的引領作用
附錄
附錄1：大學生人際交往與學習力調查問卷
附錄2：大學生人際交往對學習力影響訪談提綱
附錄3：訪談對象簡況表
參考文獻
后記
展開全部
我國大學生人際交往對學習力的影響研究 作者簡介
張湘韻，江蘇揚州人，廈門大學教育研究院博士畢業，研究方向為高等教育基本理論。貴州師范大學教育科學學院副教授，碩士生導師。先后在《教育研究》《高校教育管理》《高校發展與評估》《浙江工商職業學院學報》等期刊發表論文數篇。主持貴州省教育廳項目一項、貴州省教育規劃重點課題一項等，并參與2010年度國家社科基金教育學重點課題《大學生學習情況調查研究》。
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