包郵突出微企雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

作者：胡澤民

出版社：西安電子科技大學(xué)出版社出版時間：2017-08-01

開本： 32開 頁數(shù)： 198

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

中圖價:¥18.4(6.3折) 定價 ~~¥29.0~~ 登錄后可看到會員價

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元?dú)馍?/p>

¥48.9¥69.8

>
女性生存戰(zhàn)爭



女性生存戰(zhàn)爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥18.4 加入購物車

版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

突出微企雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐版權(quán)信息

ISBN：9787560644349
條形碼：9787560644349 ; 978-7-5606-4434-9
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

突出微企雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐內(nèi)容簡介

　　總書記在2014年6月全國職教會議上做出了加快職業(yè)教育發(fā)展的重要指示，從國家戰(zhàn)略的高度，提出了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)以及實現(xiàn)途徑，指明了我國職業(yè)教育改革發(fā)展的道路。胡澤民、莫秋云、王鑫等著的《突出微企雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》以對職業(yè)教育的深刻思考和社會發(fā)展現(xiàn)實背景為依托，提出高等職業(yè)教育的實現(xiàn)路徑，探索當(dāng)代職業(yè)教育的教育內(nèi)涵、體系和相應(yīng)的課程體系。以高等職業(yè)教育理論與教育實踐為基礎(chǔ)，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈需要的多層次、應(yīng)用型技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)的體系架構(gòu)，介紹了教學(xué)實踐過程和所取得的豐碩成果。全書共四篇，第1章為認(rèn)識·路徑，第二章為教育內(nèi)涵·體系·課程，第三章為實踐·成果，第四章為探索．歷程。　　《突出“微企”雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》通過高等職業(yè)教育的理論探索和教育實踐，力求提出在現(xiàn)代職業(yè)教育領(lǐng)域中對新時期職業(yè)教育內(nèi)涵與教育方法手段等現(xiàn)實問題的深刻認(rèn)識和有效的解決方法，可供職業(yè)教育從業(yè)者或教育部門管理人員使用、參考。

突出微企雙體融合多層次貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐目錄

**章認(rèn)識·路徑
**節(jié) 建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國家戰(zhàn)略
第二節(jié) 我們對應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的認(rèn)識
一、培養(yǎng)目標(biāo)
二、培養(yǎng)方法與定位
第三節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)理念與思路
一、培養(yǎng)理念
二、培養(yǎng)思路

第二章內(nèi)涵·體系·課程
**節(jié) 新型多層次人才銜接貫通培養(yǎng)的探索
一、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新階段
二、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育內(nèi)涵的主要特點
第二節(jié) 多層次貫通培養(yǎng)“立交橋”體系的全面構(gòu)建
一、貫通培養(yǎng)“立交橋”體系的建設(shè)背景與目標(biāo)、思路
二、新型多層次應(yīng)用技術(shù)人才銜接貫通培養(yǎng)模式的建立
第三節(jié) 內(nèi)涵式高等職業(yè)教育新型課程體系的建設(shè)
一、課程體系中產(chǎn)業(yè)鏈的指導(dǎo)作用
二、新型課程體系的層次結(jié)構(gòu)
三、課程內(nèi)容的集成

第三章實踐·成果
**節(jié) “電子與信息工程”特色專業(yè)課程群的建設(shè)與實踐
一、硬件基礎(chǔ)——“電子電路及應(yīng)用”課程群
二、信息基礎(chǔ)——“信號與信息處理”課程群
三、硬件系統(tǒng)——“嵌入式開發(fā)與應(yīng)用”課程群
四、信息傳遞——“通信技術(shù)”課程群
五、高端信息化——“電子產(chǎn)品的智能化制造”課程群
第二節(jié) 校企互融產(chǎn)學(xué)研綜合實踐平臺建設(shè)
一、“微格一微企”綜合實踐實訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)
二、“因為有你”創(chuàng)客空間建設(shè)
第三節(jié) “政、企、校”合作教學(xué)平臺
一、“政”、“校”、“企”合作辦學(xué)
二、校企合作平臺的建設(shè)
第四節(jié) 教師社會踐習(xí)培訓(xùn)平臺的建設(shè)
一、培訓(xùn)計劃
二、廣西高校教師社會踐習(xí)計劃
三、廣西柳州市職業(yè)院校教師課程開發(fā)及教學(xué)能力提升培訓(xùn)

第四章探索·歷程
**節(jié) 2008-2013年高等職業(yè)教育體系的形成與“中一高”銜接探索
第二節(jié) 2013-2014年多層次高等職業(yè)教育人才銜接貫通培養(yǎng)體系的建立
一、多層次起點高等應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)體系的探索
二、多層次銜接貫通培養(yǎng)的教育內(nèi)涵探索
三、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)

展開全部

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦