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從心開始讓家庭教育更有效 版權信息
- ISBN：9787517124214
- 條形碼：9787517124214 ; 978-7-5171-2421-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從心開始讓家庭教育更有效 內容簡介
《從心開始：讓家庭教育更有效》針對父母教育孩子缺乏明顯效果的現象，從父母常見的教育方式中，點出他們的癥結所在，并從沖動、依賴、自卑、虛榮、自負、抑郁、叛逆、任性八個方面，對孩子的心理進行剖析，讓家長明白，孩子是“怎樣想的”，父母“錯在哪里”，并用事例來告訴父母用什么方法去教育孩子，才會有效果。
從心開始讓家庭教育更有效 目錄
**章 克制沖動
做事缺乏理智
管人沒管心
強化孩子的自制力
學較壓制了孩子
給孩子一個屬于自己的天地
成人教育*重要
父母的態摩和方法決定孩子的命運
沖動使人智昏
第二章 擺脫依賴
依賴是多方面的
大事小事父母包辦
自立是逐漸培養的
別讓孩子成“網蟲”
給孩子的比網絡更多
依賴是悲劇的開始
第三章 克服自卑
對自己過于沒信心
孩子是被你罵差的
發揮孩子的優勢
比較是自卑的根源之一
對孩子不要有偏見
貧窮造成的自卑難治療
用孩子的優點淡化貧圃的憂患
自卑使心理變態
第四章 擯棄虛榮
虛莆，是一個度的問題
家有兒女愛打扮
潤物細無聲
都是時尚惹的禍
用事實說話
都是面子在惹禍
教育孩子接受自己的不足
虛莆是罪惡之源
第五章 戰勝抑郁
抑郁使心靈禁閉
讓孩子擺脫抑郁
心病沒從心上醫
和孩子多層朋友關系
抑郁使人走上不歸路
第六章 遠離自負
不可以太自信
孩子的自信過了頭
贊賞和批評恰到好處
找到教育孩子的方法
學會與孩子交流
孩子瞧不起親戚
讓孩子看到他人的長處
自負的人經不起失敗
第七章 告別叛逆
那是一種發泄
父母把孩子推向自己的對立面
注重孩子的心理感受
孩子恨父母
站在孩子的立場上
孩子說話很傷人
不要使孩子心里有氣
老師不能眾“生”平等
結合實際給孩子定目標
做事缺乏理智
管人沒管心
強化孩子的自制力
學較壓制了孩子
給孩子一個屬于自己的天地
成人教育*重要
父母的態摩和方法決定孩子的命運
沖動使人智昏
第二章 擺脫依賴
依賴是多方面的
大事小事父母包辦
自立是逐漸培養的
別讓孩子成“網蟲”
給孩子的比網絡更多
依賴是悲劇的開始
第三章 克服自卑
對自己過于沒信心
孩子是被你罵差的
發揮孩子的優勢
比較是自卑的根源之一
對孩子不要有偏見
貧窮造成的自卑難治療
用孩子的優點淡化貧圃的憂患
自卑使心理變態
第四章 擯棄虛榮
虛莆，是一個度的問題
家有兒女愛打扮
潤物細無聲
都是時尚惹的禍
用事實說話
都是面子在惹禍
教育孩子接受自己的不足
虛莆是罪惡之源
第五章 戰勝抑郁
抑郁使心靈禁閉
讓孩子擺脫抑郁
心病沒從心上醫
和孩子多層朋友關系
抑郁使人走上不歸路
第六章 遠離自負
不可以太自信
孩子的自信過了頭
贊賞和批評恰到好處
找到教育孩子的方法
學會與孩子交流
孩子瞧不起親戚
讓孩子看到他人的長處
自負的人經不起失敗
第七章 告別叛逆
那是一種發泄
父母把孩子推向自己的對立面
注重孩子的心理感受
孩子恨父母
站在孩子的立場上
孩子說話很傷人
不要使孩子心里有氣
老師不能眾“生”平等
結合實際給孩子定目標
展開全部
從心開始讓家庭教育更有效 節選
《從心開始：讓家庭教育更有效》： 管人沒管心 孩子在成長的過程中，在家長看來，自己*大的責任就是“管”好自己的孩子。很多父母對自己教育的**要求就是能“控制好”自己的孩子，這也是父母對孩子*直接的要求。父母認為，只有孩子聽話了，一是自己的教育就會變得容易；再者，就是孩子會走自己給他所指的那條正確的路。但事實往往會與父母的期待相反，更多的孩子是不聽話的。這種不聽話的孩子，重者會惹出很多事端，輕者也會不停地制造出一些小的麻煩。 不同的父母對于孩子的沖動現象，會用這樣那樣的方式進行教育，但就是絲毫沒有效果。很多孩子在自己的錯事發生以后，他們也會認識到自己的錯誤，但時隔不久，他們又會犯同樣的錯誤。家長對孩子的這種現象下的結論是：孩子不知道改正自己的錯誤。在家長的眼里，孩子的這種屢教不改是*卑劣的秉性。在這里要提醒的是，孩子有什么不是，僅僅是他的缺點而已，父母要想教育好孩子，自己就先不要在心里給這個孩子下“品德敗壞”的結論。父母如果認為孩子是卑劣的，那么父母就不會教育好孩子。這就像一個雕刻家，分別在石頭和藍田玉上做雕刻，在玉上和在石頭上作雕刻時的心態不同，他會把自己設計出*經典的花紋刻在玉上，對于石頭上的紋飾就會隨意一些。父母教育孩子往往也是這樣，一旦你認為他是“石頭”，即使孩子是“玉”，你也會像“石頭”一樣對待他，家長對“屢教不改”的孩子在教育上容易產生偏離。 父母的教育沒有效果，很大部分原因是父母對孩子的認識不夠。孩子屢教不改，有時并不是孩子有意去犯同樣的錯誤，而是在孩子的心里，總是戒不掉他對做這件事的沖動。 有這樣一個很經典的故事，說愛因斯坦小時候拆了指南針，想看看里面到底有什么，結果是里面什么也沒有。父母知道這件事以后，并沒有責備愛因斯坦，而是告訴他指南針的原理，使愛因斯坦明白了其中的道理。 這個故事在中國流傳了很多年，但很多父母說給孩子聽的目的，僅僅是作為激勵孩子要有探索精神的一個事例，父母不會對這個故事有更深的思考。 愛因斯坦拆指南針，是因為指南針有趣，這種“有趣”就激起拆了它的沖動。當時，愛因斯坦發現里面什么也沒有的時候，指南針還是有趣的，而且還增添了一種神秘感。設想一下，這個時候，他的父母不去給愛因斯坦解釋這種有趣，而是對愛因斯坦進行責備的話，我們先不說他們在扼殺一個天才，至少指南針在愛因斯坦的心中，就顯得更加神秘有趣了。當愛因斯坦再得到一個指南針的時候，不僅比先前多了一點神秘，而且他還想把這個與先前的指南針作一個比較，愛因斯坦要拆開新指南針的沖動會更強烈。這樣，在拆指南針的事上，愛因斯坦也會“屢教不改”的。但事實是，他的父母解決了造成愛因斯坦沖動*根本的東西——心里的好奇，他們使愛因斯坦明白指南針是怎么回事，這樣，愛因斯坦對指南針的興趣就跨越了指南針的本身，而被引到探索更多的東西上去。 ……
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