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小學生認知學習 版權信息
- ISBN：9787305190223
- 條形碼：9787305190223 ; 978-7-305-19022-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生認知學習 內容簡介
本書根據《教師教育課程標準 (試行) 》的精神, 緊密結合教與學的實踐, 闡述了小學生的認知發展、言語發展、學習動機、學習策略等內容, 有機融合了兒童心理學和教育心理學關于小學生認知與學習的*新理論和研究成果。
小學生認知學習 目錄
目錄
**章認知與學習1
**節認知與學習的含義與特征3
第二節認知學習的含義與種類11
第三節認知學習的意義14
第二章學習理論及其流派19
**節刺激—反應學說20
第二節認知學派30
第三節建構主義學習理論35
第三章知識與表征43
**節知識的含義與種類45
第二節表征50
第三節語義性知識的表征54
第四章知識學習的過程62
**節知識的獲得64
第二節知識的保持75
第三節知識的應用80
第四節概念與原理學習83
第五章認知技能的學習97
**節認知技能的含義與表征100
第二節認知技能的學習過程與訓練105
第三節知覺學習110
第四節規則學習112
第五節認知技能的應用117
第六章學習策略130
**節學習策略概述132
第二節認知策略135
第三節元認知策略142
第四節資源管理策略146
第五節學習策略的教學148
第七章認知學習的教學設計156
**節教學設計概述159
第二節教學目標設置163
第三節教學模式的選擇169
第八章認知學習的測量與評價179
**節測量與評價的含義與種類181
第二節有效測驗的特征188
第三節測驗編制的基本環節與測題形式195
第九章影響小學生認知學習的因素201
**節學習者因素203
第二節家庭因素213
第三節學校因素219
展開全部
小學生認知學習 作者簡介
吳曉冬，南京曉莊學院教育科學學院教授，主要研究領域為小學生認知、小學生學習、大學生心理學教育等方面，發表過多篇學術論文。
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