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謝小慶教育言論集續(xù)編 版權(quán)信息
- ISBN：9787514182170
- 條形碼：9787514182170 ; 978-7-5141-8217-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
謝小慶教育言論集續(xù)編 本書特色
在科技和社會發(fā)展速度使人瞠目結(jié)舌的今天，學生將來從事的職業(yè)今天可能還未出現(xiàn)，今天的一些熱門職業(yè)那時可能已經(jīng)消失。借助移動互聯(lián)，借助“百度”、“狗狗”這樣一些搜索工具，我們可以隨時隨地信手拈來自己需要的特定知識。今天重要的已經(jīng)不再是掌握特定知識，而是具有判斷和決策能力。以往，“知識就是力量”；未來，“思維才是力量”。以往，在職場中穩(wěn)操勝券的是“有知識的人”；未來，獨領風騷的將是“會思考的人”，將是“有智慧的人”。
今天國際學術(shù)界已經(jīng)形成共識：教育*重要的任務之一是發(fā)展學生的審辯式思維（critical thinking），審辯式思維是*值得期許的、*核心的教育成果。審辯式思維不僅是一種認知技能，更是一種人格氣質(zhì)。審辯式思維不僅是*基本的探索工具，是教育的解放力量，更是私人生活和公共生活的強大資源，是理性和民主社會的基礎。幾乎所有對世界各國教育都有所了解的人的共同感受是，與發(fā)達國家相比，今日中國人*缺乏的就是審辯式思維。
作者近幾年關(guān)注學生審辯式思維發(fā)展問題。本書匯編了作者近幾年公開發(fā)表的一些文章，力倡將審辯式思維確定為包括小學、初中、高中、大學、研究生各個學習階段的主要學習內(nèi)容和學習目標，力倡將審辯式思維確定為包括語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、政治在內(nèi)的各個學科的主要教學任務和教學目標。
謝小慶教育言論集續(xù)編 內(nèi)容簡介
在科技和社會發(fā)展速度使人瞠目結(jié)舌的今天，學生將來從事的職業(yè)今天可能還未出現(xiàn)，今天的一些熱門職業(yè)那時可能已經(jīng)消失。借助移動互聯(lián)，借助“百度”、“狗狗”這樣一些搜索工具，我們可以隨時隨地信手拈來自己需要的特定知識。今天重要的已經(jīng)不再是掌握特定知識，而是具有判斷和決策能力。以往，“知識就是力量”；未來，“思維才是力量”。以往，在職場中穩(wěn)操勝券的是“有知識的人”；未來，獨領風騷的將是“會思考的人”，將是“有智慧的人”。今天國際學術(shù)界已經(jīng)形成共識：教育*重要的任務之一是發(fā)展學生的審辯式思維（critical thinking），審辯式思維是*值得期許的、*核心的教育成果。審辯式思維不僅是一種認知技能，更是一種人格氣質(zhì)。審辯式思維不僅是*基本的探索工具，是教育的解放力量，更是私人生活和公共生活的強大資源，是理性和民主社會的基礎。幾乎所有對世界各國教育都有所了解的人的共同感受是，與發(fā)達國家相比，今日中國人*缺乏的就是審辯式思維。作者近幾年關(guān)注學生審辯式思維發(fā)展問題。本書匯編了作者近幾年公開發(fā)表的一些文章，力倡將審辯式思維確定為包括小學、初中、高中、大學、研究生各個學習階段的主要學習內(nèi)容和學習目標，力倡將審辯式思維確定為包括語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、政治在內(nèi)的各個學科的主要教學任務和教學目標。
謝小慶教育言論集續(xù)編 目錄
教育思想
新一輪學習革命的五個關(guān)鍵詞
不因*緊迫的事情忘記*重要的事情——奧巴馬的《每個學生都成功法案》
毛澤東的民主教育思想
語言學習和語言測試——答《南方周末》特約記者問
怎樣保護孩子的創(chuàng)造力
沒有“死角”的課堂——人大附中西山學校聽課手記之
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的三個境界——人大附中西山學校聽課手記之二
真探索，真質(zhì)疑，真思考——一堂“創(chuàng)課”的觀感
學校改革向何處去——山東泰安實驗學校聽課手記
保證學校畢業(yè)生不會被一部智能手機所取代——深化高考考試內(nèi)容改革
不存在有百利而無一弊的改革選擇——從美國教育改革得失看中國教育
將人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源
后義務教育中可以給學生更多個性發(fā)展空間
為“雙創(chuàng)”提供基本保障
如何培養(yǎng)青少年解決問題的能力
玉宇澄清，人文再起
對石皇冠老師實驗的評價與思考
互聯(lián)網(wǎng)與學習革命
就業(yè)指導：教育中的一個重要環(huán)節(jié)
職業(yè)院校的任務只是培養(yǎng)一技之長嗎
以學生為中心的教學——簡·奧登（ Jane Orton）博士在北京語言大學的一次談話錄
人的能力有高低嗎——對公平與效率之爭的心理學透視
審辯式思維
21世紀核心職業(yè)勝任力——審辯式思維
關(guān)于審辯式思維教學與測試的共識
美國教師眼中的審辯式思維
審辯式思維與理性社會建設
中學語文教學中審辯式思維的培養(yǎng)
——巴蜀魯能中學蔣嘉盛老師的一堂語文課
審辯式思維能力及其測量
中華文化背景中的審辯式思維能力測量
審辯式思維在創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性
以審辯式思維堅持自己的真理
思維品質(zhì)測試及其實踐探索與思考
“華生一格拉瑟審辯式思維測試”簡介
考查審辯思維能力 促進創(chuàng)新能力發(fā)展
牛津、劍橋招生中的審辯式思維測試
……
為什么西方國家集體缺席
有效論證和決策
考試改革
其他
展開全部
謝小慶教育言論集續(xù)編 作者簡介
謝小慶，博士，博士生導師，北京語言大學教育測量研究所原所長。中國教育學會統(tǒng)計測量分會副理事長，中國心理學會測驗專業(yè)委員會理事。曾長期從事中國漢語水平考試（HSK）的研究工作；主持開發(fā)了廣泛應用于國家公務員錄用考試的“行政職業(yè)能力測驗”；主持開發(fā)了“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）”；曾受國家語委委托主持“漢字應用水平測試（HZC）”的命題工作。作為專家委員會委員，參與了人力資源和社會保障部主持的“國家職業(yè)漢語能力測試（ZHC）”的開發(fā)工作。作為專家委員會委員，參與了教育部和國家語委共同主持的“漢語能力測試（HNC）”的開發(fā)工作。近年來的關(guān)注焦點是發(fā)展學生的審辯式思維（critical thinking）。
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