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師德微問題及教育診斷 版權(quán)信息
- ISBN：9787565130694
- 條形碼：9787565130694 ; 978-7-5651-3069-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
師德微問題及教育診斷 內(nèi)容簡介
《師德“微”問題及教育診斷》關(guān)注師德的“微”問題，尤其是一些與教師職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的“微”問題，目前沒有引起人們應(yīng)有的關(guān)注，這些不應(yīng)該有的“忽視”模糊了人們的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，迫切需要對師德“微”問題進(jìn)行教育診斷，矯正教師職業(yè)道德中失范的問題，樹立符合社會要求的教師道德形象。
師德微問題及教育診斷 目錄
教師禮儀
1.身先示范的國旗“注目禮”
2.形象在“居高臨下”時(shí)倒下
3.不懂得“尊重”的年級部主任
4.來而不往非禮也
5.女性教師“夸張”的著裝
6.男性教師的“不修邊幅”
7.衣著選擇有格調(diào)
8.高跟鞋的“噠噠”聲
9.佩飾宜低調(diào)與雅致
10.濃妝艷抹“不相宜”
11.帽子的“功用”
12.步履儀態(tài)需優(yōu)雅
13.請為學(xué)生打開辦公室的門
14.辦公室里的“大聲喧嘩”
15.不會“微笑”的老師
16.課堂上吝嗇的“請”
17.體態(tài)語言張弛應(yīng)有“度”
18.學(xué)生志愿者的“尷尬”
19.不文明的隨地吐痰
20.味如雞肋的“謝師宴”
教學(xué)倫理
21.不能帶著情緒進(jìn)課堂
22.語文課堂無板書
23.粉筆頭的“罪過”
24.課堂回答問題的“失落”
25.語文教學(xué)缺范讀
26.課堂教學(xué)中方言“泛濫”
27.上課接打手機(jī)不是“理所當(dāng)然”
28.教具≠懲罰工具
29.拖堂讓人“傷”不起
30.擦黑板應(yīng)是自覺行為
31.作業(yè)安排要精練
32.過多的懲罰性作業(yè)
33.布置作業(yè)為何不批改
34.不應(yīng)撕學(xué)生作業(yè)本
35.讓家長簽字的“痛”
36.有償家教，屢禁不止
37.隨意調(diào)課不應(yīng)成為家常便飯
38.“搶課”讓學(xué)生無所適從
39.公開課不能成為“表演課”
40.只專注教育論文寫作的“失衡”
班主任修養(yǎng)
41.班干部選舉的困惑
42.學(xué)生幫老師做事并非“天經(jīng)地義”
43.座位不能貼“標(biāo)簽”
44.讓學(xué)生做“臥底”不應(yīng)該
45.“全員陪綁”為哪般
46.沒收學(xué)生物品不能忘記歸還
47.給孩子測智商的“傷”
48.賞識教育應(yīng)有“度”
49.教育學(xué)生需要多一些耐心
50.“今天沒有同學(xué)和我說話”
51.語言傷害不能成為常態(tài)
52.因?yàn)椤芭帧辈荒軈⒓颖硌?br>53.找學(xué)生談話應(yīng)注意時(shí)間和場合
54.“笨拙”的“早戀”處置方式
55.罰站后責(zé)任的缺失更可怕
56.家長會成了“告狀會”
57.網(wǎng)絡(luò)溝通考驗(yàn)責(zé)任心
58.“家訪”成了“被遺忘的角落”
59.“獨(dú)生子女”也要成長
60.班主任與任課教師應(yīng)是“共同體”
管理素養(yǎng)
61.學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)要有“兒童的高度”
62.校園綠化應(yīng)“基于學(xué)生”
63.“迎評”不能弄虛作假
64.“無煙校園”任重道遠(yuǎn)
65.校園不該有麻將
66.宣傳櫥窗的“失落”
67.打掃衛(wèi)生為何常常要“突擊”
68.不應(yīng)忽視學(xué)校門衛(wèi)
69.學(xué)校食堂對師生不同待遇
70.自行車停放的“尷尬”
71.辦公桌上的“灰塵”
72.早操不應(yīng)該是學(xué)生的專屬
73.校內(nèi)電梯不應(yīng)拒絕學(xué)生
74.還學(xué)生課間10分鐘
75.成績排名弊大于利
76.校長“缺席”的畢業(yè)典禮
77.“教師忌語”的“忌”
78.教師節(jié)的“禮物”
79.論文抄襲時(shí)有發(fā)生
80.終身學(xué)習(xí)是一種境界
后記
1.身先示范的國旗“注目禮”
2.形象在“居高臨下”時(shí)倒下
3.不懂得“尊重”的年級部主任
4.來而不往非禮也
5.女性教師“夸張”的著裝
6.男性教師的“不修邊幅”
7.衣著選擇有格調(diào)
8.高跟鞋的“噠噠”聲
9.佩飾宜低調(diào)與雅致
10.濃妝艷抹“不相宜”
11.帽子的“功用”
12.步履儀態(tài)需優(yōu)雅
13.請為學(xué)生打開辦公室的門
14.辦公室里的“大聲喧嘩”
15.不會“微笑”的老師
16.課堂上吝嗇的“請”
17.體態(tài)語言張弛應(yīng)有“度”
18.學(xué)生志愿者的“尷尬”
19.不文明的隨地吐痰
20.味如雞肋的“謝師宴”
教學(xué)倫理
21.不能帶著情緒進(jìn)課堂
22.語文課堂無板書
23.粉筆頭的“罪過”
24.課堂回答問題的“失落”
25.語文教學(xué)缺范讀
26.課堂教學(xué)中方言“泛濫”
27.上課接打手機(jī)不是“理所當(dāng)然”
28.教具≠懲罰工具
29.拖堂讓人“傷”不起
30.擦黑板應(yīng)是自覺行為
31.作業(yè)安排要精練
32.過多的懲罰性作業(yè)
33.布置作業(yè)為何不批改
34.不應(yīng)撕學(xué)生作業(yè)本
35.讓家長簽字的“痛”
36.有償家教，屢禁不止
37.隨意調(diào)課不應(yīng)成為家常便飯
38.“搶課”讓學(xué)生無所適從
39.公開課不能成為“表演課”
40.只專注教育論文寫作的“失衡”
班主任修養(yǎng)
41.班干部選舉的困惑
42.學(xué)生幫老師做事并非“天經(jīng)地義”
43.座位不能貼“標(biāo)簽”
44.讓學(xué)生做“臥底”不應(yīng)該
45.“全員陪綁”為哪般
46.沒收學(xué)生物品不能忘記歸還
47.給孩子測智商的“傷”
48.賞識教育應(yīng)有“度”
49.教育學(xué)生需要多一些耐心
50.“今天沒有同學(xué)和我說話”
51.語言傷害不能成為常態(tài)
52.因?yàn)椤芭帧辈荒軈⒓颖硌?br>53.找學(xué)生談話應(yīng)注意時(shí)間和場合
54.“笨拙”的“早戀”處置方式
55.罰站后責(zé)任的缺失更可怕
56.家長會成了“告狀會”
57.網(wǎng)絡(luò)溝通考驗(yàn)責(zé)任心
58.“家訪”成了“被遺忘的角落”
59.“獨(dú)生子女”也要成長
60.班主任與任課教師應(yīng)是“共同體”
管理素養(yǎng)
61.學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)要有“兒童的高度”
62.校園綠化應(yīng)“基于學(xué)生”
63.“迎評”不能弄虛作假
64.“無煙校園”任重道遠(yuǎn)
65.校園不該有麻將
66.宣傳櫥窗的“失落”
67.打掃衛(wèi)生為何常常要“突擊”
68.不應(yīng)忽視學(xué)校門衛(wèi)
69.學(xué)校食堂對師生不同待遇
70.自行車停放的“尷尬”
71.辦公桌上的“灰塵”
72.早操不應(yīng)該是學(xué)生的專屬
73.校內(nèi)電梯不應(yīng)拒絕學(xué)生
74.還學(xué)生課間10分鐘
75.成績排名弊大于利
76.校長“缺席”的畢業(yè)典禮
77.“教師忌語”的“忌”
78.教師節(jié)的“禮物”
79.論文抄襲時(shí)有發(fā)生
80.終身學(xué)習(xí)是一種境界
后記
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師德微問題及教育診斷 作者簡介
金薇薇，現(xiàn)任江蘇第二師范學(xué)院、汀蘇省教育科學(xué)研究院《學(xué)校管理》編輯部剮主編、副編審，兼任江蘇省陶行知研究會剮秘書長、《行知研究》副主編。曾在《教學(xué)與管理》《汀蘇教育》《香港中文大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)報(bào)》《班主任之友》等多種期刊上發(fā)表過文章。目前主要從事中小學(xué)管理、學(xué)校文化和學(xué)校特色建沒、教師職業(yè)道德、陶行知教育思想等理論與實(shí)踐的研究。
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