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微課設(shè)計與制作 版權(quán)信息
- ISBN：9787040477856
- 條形碼：9787040477856 ; 978-7-04-047785-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
微課設(shè)計與制作 本書特色
微課以視頻為主要載體，是翻轉(zhuǎn)課堂重要的支撐元素，也是MOOC的主要教學元素。本書的主要目的是讓廣大教育工作者和相關(guān)技術(shù)人員通過短期、系統(tǒng)的學習快速掌握微課的設(shè)計與制作方法。本書的內(nèi)容圍繞概念、準備、設(shè)計、素材處理、錄屏、拍攝等環(huán)節(jié)展開，并結(jié)合案例進行講解，同時以立體化的形式呈現(xiàn)微課設(shè)計的線路，能夠為具有不同基礎(chǔ)的讀者提供參考，有利于微課的進一步普及。
微課設(shè)計與制作 內(nèi)容簡介
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)與教育教學深度融合成為必然趨勢。微課以其“短小精悍”的特點契合了網(wǎng)絡(luò)時代的個性化學習、碎片化學習、移動學習等需求，成為教育教學改革的切入點之一。教師是信息時代數(shù)字化教學資源的開發(fā)者和信息化教學的實踐者，如何設(shè)計、制作及使用微課，是教師需要掌握的新技能。 《微課設(shè)計與制作/高等學校教材》是教師教學能力提升類MOOC項目“微課設(shè)計與制作”課程的配套教材。 《微課設(shè)計與制作/高等學校教材》以微課設(shè)計和制作工具的運用為切入點，目的是使學習者掌握微課設(shè)計、制作、工具使用及素材整合的方法。 《微課設(shè)計與制作/高等學校教材》強調(diào)工具的實用性和可操作性，通過典型案例制作過程的展示，讓學習者快速理解和掌握微課的整體設(shè)計思路、工具的使用方法，有效幫助學習者設(shè)計與制作微課。 《微課設(shè)計與制作/高等學校教材》可作為高等師范學校學生微課設(shè)計與制作課程教材，也可供各級各類教師，以及各領(lǐng)域從事微課開發(fā)的技術(shù)人員參考。
微課設(shè)計與制作 目錄
第1章 信息技術(shù)與未來教育
1．1 信息技術(shù)發(fā)展史
1．2 信息技術(shù)與教育深度融合
1．2．1 信息技術(shù)與教育的融合
1．2．2 知識全球化下的教育變革
1．2．3 基于在線視頻的學習
1．2．4 未來學習新方式
1．2．5 全球化的教育需求
1．3 教育科技趨勢
1．3．1 《地平線報告》
1．3．2 互聯(lián)網(wǎng)+教育
1．3．3 VR／An／AI+教育
1．3．4 信息技術(shù)在企業(yè)E-Learning中的應用
1．4 在線教育中常用的教學新媒體形式
1．5 信息技術(shù)再造新教育
思考題
第2章微課概述
2．1 微課的概念
2．1．1 微課的定義
2．1．2 微課的產(chǎn)生根源
2．1．3 微課的實質(zhì)
2．1．4 微課的發(fā)展簡史
2．1．5 微課與傳統(tǒng)課堂實錄的關(guān)系
2．2 微課的理論支持與應用模式
2．2．1 微課的理論與技術(shù)基礎(chǔ)
2．2．2 微課的應用模式
2．3 微課常用的分類
2．3．1 劇場版微課
2．3．2 交互版微課
2．4 國內(nèi)微課大賽網(wǎng)站與微課評審標準
2．4．1 國內(nèi)微課大賽網(wǎng)站
2．4．2 全國多媒體課件大賽評審標準
2．4．3 全國高校(本科)微課教學比賽評審規(guī)則
2．4．4 企業(yè)微課大賽評審標準
思考題
第3章 微課制作流程、方式與相關(guān)準備
3．1 微課錄制流程
3．1．1 微課整體設(shè)計流程
3．1．2 微課設(shè)計三層體系結(jié)構(gòu)
3．2 微課的構(gòu)成元素
3．2．1 畫面元素
3．2．2 聲音元素
3．2．3 其他輔助元素
3．3 常用微課制作方式
3．3．1 移動設(shè)備錄制型
3．3．2 計算機錄屏型
3．3．3 專業(yè)拍攝型
3．3．4 拍攝與錄屏混合型
3．3．5 其他創(chuàng)作型工具
3．3．6 H5頁面型
3．4 微課制作常用硬件
3．4．1 拍攝類設(shè)備
3．4．2 錄音設(shè)備
3．4．3 話筒
3．4．4 其他輔助設(shè)備
3．5 微課技術(shù)要求與檢查表
3．5．1 整體制作要求
3．5．2 拍攝類技術(shù)要求
3．5．3 錄屏類技術(shù)要求
3．5．4 視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)
3．5．5 微課成品檢查表
……
第4章 微課的選題與教學設(shè)計
第5章 微課框架搭建與解說詞編寫
第6章 圖片與音頻素材處理工具
第7章 課件制作工具——PowerPoint
第8章 錄屏型微課制作工具
第9章 拍攝型微課的制作工具
第10章 創(chuàng)作型微課的制作工具
第11章 H5頁面型微課制作工具
第12章 微課同期聲字幕的制作與使用
參考文獻
1．1 信息技術(shù)發(fā)展史
1．2 信息技術(shù)與教育深度融合
1．2．1 信息技術(shù)與教育的融合
1．2．2 知識全球化下的教育變革
1．2．3 基于在線視頻的學習
1．2．4 未來學習新方式
1．2．5 全球化的教育需求
1．3 教育科技趨勢
1．3．1 《地平線報告》
1．3．2 互聯(lián)網(wǎng)+教育
1．3．3 VR／An／AI+教育
1．3．4 信息技術(shù)在企業(yè)E-Learning中的應用
1．4 在線教育中常用的教學新媒體形式
1．5 信息技術(shù)再造新教育
思考題
第2章微課概述
2．1 微課的概念
2．1．1 微課的定義
2．1．2 微課的產(chǎn)生根源
2．1．3 微課的實質(zhì)
2．1．4 微課的發(fā)展簡史
2．1．5 微課與傳統(tǒng)課堂實錄的關(guān)系
2．2 微課的理論支持與應用模式
2．2．1 微課的理論與技術(shù)基礎(chǔ)
2．2．2 微課的應用模式
2．3 微課常用的分類
2．3．1 劇場版微課
2．3．2 交互版微課
2．4 國內(nèi)微課大賽網(wǎng)站與微課評審標準
2．4．1 國內(nèi)微課大賽網(wǎng)站
2．4．2 全國多媒體課件大賽評審標準
2．4．3 全國高校(本科)微課教學比賽評審規(guī)則
2．4．4 企業(yè)微課大賽評審標準
思考題
第3章 微課制作流程、方式與相關(guān)準備
3．1 微課錄制流程
3．1．1 微課整體設(shè)計流程
3．1．2 微課設(shè)計三層體系結(jié)構(gòu)
3．2 微課的構(gòu)成元素
3．2．1 畫面元素
3．2．2 聲音元素
3．2．3 其他輔助元素
3．3 常用微課制作方式
3．3．1 移動設(shè)備錄制型
3．3．2 計算機錄屏型
3．3．3 專業(yè)拍攝型
3．3．4 拍攝與錄屏混合型
3．3．5 其他創(chuàng)作型工具
3．3．6 H5頁面型
3．4 微課制作常用硬件
3．4．1 拍攝類設(shè)備
3．4．2 錄音設(shè)備
3．4．3 話筒
3．4．4 其他輔助設(shè)備
3．5 微課技術(shù)要求與檢查表
3．5．1 整體制作要求
3．5．2 拍攝類技術(shù)要求
3．5．3 錄屏類技術(shù)要求
3．5．4 視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)
3．5．5 微課成品檢查表
……
第4章 微課的選題與教學設(shè)計
第5章 微課框架搭建與解說詞編寫
第6章 圖片與音頻素材處理工具
第7章 課件制作工具——PowerPoint
第8章 錄屏型微課制作工具
第9章 拍攝型微課的制作工具
第10章 創(chuàng)作型微課的制作工具
第11章 H5頁面型微課制作工具
第12章 微課同期聲字幕的制作與使用
參考文獻
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微課設(shè)計與制作 作者簡介
楊上影，高工，現(xiàn)任廣西師范學院網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心副主任，北京大學教育學院訪問學者，教育技術(shù)系碩士生導師。2014年起負責國培項目廣西中小學校長信息技術(shù)應用能力提升工程教師培訓項目，并擔任教育部全國教師培訓中心“微課設(shè)計與制作”專題培訓主講專家。
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