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中國近代中學組織結構演變研究 版權信息
- ISBN：9787544464741
- 條形碼：9787544464741 ; 978-7-5444-6474-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國近代中學組織結構演變研究 本書特色
以學校組織結構為焦點，細致梳理了清代和民國時期中學組織結構的形成與演變歷程，研究中學在近代中國的產生、中學行政結構的分化與整合、中學性別結構的變化、中學科部結構的調整等，并運用組織制度理論來分析中學組織結構。書中提出用“追求合理性”和“追求合法性”來解釋“近代學校何以如此”的研究思路，凸顯教育管理研究中歷史研究與理論研究相結合的學術魅力。
中國近代中學組織結構演變研究 內容簡介
全書以中國近代的中學為對象，聚焦于中學的產生與發展、中學行政結構的分化與整合、中學性別結構的變化、中學科部結構的調整四個方面，細致梳理了清末和民國時期中學組織結構的生成與演變歷程。同時，從組織制度理論的視角，著重分析了影響組織結構生成與演變的因素。書中提出用“追求合理性”和“追求合法性”來解釋“近代學校何以如此”的研究思路，凸顯教育管理研究中歷史研究與理論研究相結合的學術魅力。
中國近代中學組織結構演變研究 目錄
導論
一、作為組織的學校及其結構(一)忽略“學校”的教育研究(二)組織結構的“有無”與“真假”(三)“學校組織結構”的含義二、理性結構形成中的制度因素三、縱向求真的歷史研究方式四、本研究的框架與主要內容
**章 世界、民族國家與現代學校一、解釋我國學校教育產生的視角(一)功能一整合框架(二)沖突一控制框架(三)國家一社會框架(四)遠因一近因框架(五)文化一認知框架二、從“天下”到“世界”的轉變三、晚清民族國家觀念的合法化四、造就人才的現代學校教育制度(一)民族國家的內在信念：現代政體(二)民族國家的內在信念：塑造國民(三)我國現代學校教育制度的初創
第二章 政府、教育與中學行政結構一、教務長的出現(一)制度上從有到無的總教習(二)實踐中教務長的缺失及其問題(三)中學教務長的出現及其原因二、分部制的形成(一)訓育主任(二)會議制度(三)分部制三、規制下的變化(一)教導主任(二)并行系統四、中學行政結構的形式化
第三章 傳統、新知與中學性別結構一、女子中學的產生(一)興辦女學：民族主義與女權主義(二)從天理到公理：基于知識的轉變(三)從經正女學堂到《奏定女學堂章 程>(四)女子中學在制度層面的正式確認二、男女同校的出現(一)從大學開放女禁到中學男女同校(二)不堅持中學男女同校的三類主張(三)從公理到真理：作為常識的新知(四)中學男女同校的組織與教育影響三、男女分校之回流(一)本位文化：學術政治化與政治學術化(二)男女分校：政治的力量與規范的影響四、價值規范與組織
第四章 時勢、業群與中學科部結構一、*初的分科制二、分部制的實行(一)基本過程及狀況：1917—1930年(二)職業教育與民主教育潮流的影響(三)作為變革主導者的教育群體三、從分部到分校(一)對中學分部制不滿的原因(二)中學分校制的逐步采行四、專業規范壓力
第五章 近代學校何以如此一、合理性之追求二、合法性之獲得主要參考文獻
后記
補記
展開全部
中國近代中學組織結構演變研究 作者簡介
陳學軍，男，1978年生，江蘇興化人，教育學博士，講師。南京師范大學教育科學學院教育管理與政策系系主任。研究方向為教育領導與管理，主要從事教育領導基本理論和民國教育管理學研究。先后在《教育學報》、《教育研究與實驗》、《教育發展研究》等刊物發表學術論文近50多篇，并有近10篇論文為《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《人大復印資料》等刊物全文轉載。參與編寫《現代教育管理專題》（2004，2008）、《教育管理學通論》（2012）、《教育管理學教程》（2013）等教材，參與撰寫《當代教育改革實踐與反思》（2006）、《學校教育現代化指標研究》（2008）、《教育管理學的方法體系》（2012）等著作。博士論文《近代學校何以如此——我國近代中學組織結構演變研究》獲2009年度江蘇省優秀博士論文。2012年被評為南京師范大學“青藍工程”優秀青年教師骨干培養對象。
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