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我們在行動:校本研修的案例與分析 版權(quán)信息
- ISBN：9787549596546
- 條形碼：9787549596546 ; 978-7-5495-9654-6
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我們在行動:校本研修的案例與分析 本書特色
陳慶文、藍瑞美編*賀祖斌主編的《我們在行動 --校本研修的案例與分析/課堂教學(xué)案例研究叢書》 是《課堂教學(xué)案例研究叢書 》其中之一，輔以大量 教師教育故事和教學(xué)案例，從教師教育的理論和實踐 層面闡釋了教師專業(yè)發(fā)展的真實蘊意，并提出教育教 學(xué)案例研究應(yīng)讓教師成為研究的主體、促進理論與實 踐相結(jié)合、提升教育的有效性以及引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。本 書分為上下兩篇，上篇記敘作者在教育教學(xué)過程中的 事件，以故事的形式呈現(xiàn)出來，并附有評論；下篇為 教學(xué)案例，采取“案例描述 教學(xué)后記”的體例進行 撰寫，從而反映作者的教學(xué)方法、教學(xué)思想等。同時 ，通過撰寫教育故事和教學(xué)案例，教師也得到了成長 。本書是一本校本研修*作，通過校本研修，有助于 幫助教師找到教育的普遍性規(guī)律，幫助教師專業(yè)成長 。
我們在行動:校本研修的案例與分析 內(nèi)容簡介
陳慶文、藍瑞美編著賀祖斌主編的《我們在行動--校本研修的案例與分析/課堂教學(xué)案例研究叢書》是《課堂教學(xué)案例研究叢書 》其中之一，輔以大量教師教育故事和教學(xué)案例，從教師教育的理論和實踐層面闡釋了教師專業(yè)發(fā)展的真實蘊意，并提出教育教學(xué)案例研究應(yīng)讓教師成為研究的主體、促進理論與實踐相結(jié)合、提升教育的有效性以及引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。本書分為上下兩篇，上篇記敘作者在教育教學(xué)過程中的事件，以故事的形式呈現(xiàn)出來，并附有評論；下篇為教學(xué)案例，采取“案例描述+教學(xué)后記”的體例進行撰寫，從而反映作者的教學(xué)方法、教學(xué)思想等。同時，通過撰寫教育故事和教學(xué)案例，教師也得到了成長。本書是一本校本研修著作，通過校本研修，有助于幫助教師找到教育的普遍性規(guī)律，幫助教師專業(yè)成長。
我們在行動:校本研修的案例與分析 目錄
上篇 教育故事教師觀筑夢一小，揚帆起航我們一起走過的日子童真賜予的美麗記憶我一直在路上有感《酸甜苦辣成長的歌》我在一小的成長記愛是橋梁夢想起航知音家訪中的職業(yè)成長從師范生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)身愛在一小處處有真情教學(xué)觀心的轉(zhuǎn)變在平凡中綻放色彩推開那堵心墻用愛感動你做孩子的良師益友愛，然后教關(guān)愛與師德同行愛的旋律學(xué)生觀做“精靈”們的領(lǐng)路人換一種教育方式愛是你我用孩子理解的方式交流童顏蝶變——我和單親孩子“結(jié)親”賞識，讓孩子綻放光芒鍥而不舍，金石可鏤教育中不可缺失的父親角色教育契機——白發(fā)情成長比成功更重要給心靈著色愛在不起眼處細雨濕流光心的感動，心的收獲愛一直在路上
下篇 教學(xué)案例語文教學(xué)案例回歸本體，指向語用——專題研討微課案例為“精彩學(xué)堂”點贊——《*后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案例讓多媒體適當(dāng)代替“舌耕之業(yè)”——習(xí)作指導(dǎo)課案例創(chuàng)造性活用教材多維度訓(xùn)練提升科學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)情境，凸顯高效故事串引的教學(xué)模式適合低年段課堂意象蘊含詩人情重視語言文字的運用情景交融，培養(yǎng)語感——《伯牙絕弦》案例分析創(chuàng)設(shè)多彩情境激發(fā)識字興趣《再見了，親人》案例分析靈動的課堂能提高教學(xué)效果——《祖父的園子》教學(xué)案例關(guān)注學(xué)生體驗，探索高效的語用課堂——專題研討名師課堂案例巧渲妙染話引讀——《再見了，親人》教學(xué)案例數(shù)學(xué)教學(xué)案例年輕教師如何從賽課中進步數(shù)學(xué)活動是學(xué)生不斷成長的舞臺——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》課例分析科學(xué)引領(lǐng)樂學(xué)善思玩轉(zhuǎn)課堂——“翻轉(zhuǎn)課堂”案例評析數(shù)學(xué)知識在生活實踐中的運用——專題研究課案例在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)——《認識鐘表》的教學(xué)案例趣味教學(xué)，提高低年級數(shù)學(xué)課堂的效率生活素材融人教學(xué)，成就課堂華麗收尾從生活中來，到生活中去——生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生自主提問題課堂翻轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生動手操作，比較探究綜合科教學(xué)案例用“愛”輕輕拭去他們的眼淚——“留守兒童”的課堂關(guān)注愛與責(zé)任，讓教育“流光溢彩”拓展環(huán)節(jié)拓出精彩在游戲中收獲健康和快樂——體育教學(xué)課例分析《五步拳》——四年級體育教學(xué)案例與反思你很重要——中小學(xué)英語課堂微課記錄對比觀察巧設(shè)引導(dǎo)，激發(fā)興趣——《千人千面》教學(xué)案例賞析TheLionandtheMouse——“名師八桂行”英語教學(xué)觀摩研討活動各種各樣的花——2015年春季學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)案例在真實的語境中運用語言完成語法教學(xué)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進美術(shù)課堂，以德育滲透培養(yǎng)民族自豪感
后記
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我們在行動:校本研修的案例與分析 作者簡介
陳慶文，男，1978年4月生，廣西博白人，教育學(xué)碩士，副教授，玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長。1998－2002年就讀于廣西師范大學(xué)教育管理專業(yè)，獲管理學(xué)學(xué)士；2002－2005年就讀于廣西師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。工作后，長期為本科生講授《教育學(xué)》《教育科學(xué)研究方法》等課程，近年來主持廣西教育科學(xué)規(guī)劃重點研究基地重大課題1項，廣西新世紀(jì)教改工程2項，廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題1項，主編《教育學(xué)》等教材3部；發(fā)表論文近30篇。獲廣西高等教育教學(xué)成果1項，三等獎2項，廣西哲學(xué)社會科學(xué)成果獎2項。 藍瑞美，女，1979年2月生，廣西賓陽人，小學(xué)高級教師，南寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長。南寧市骨干教師，南寧市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，自治區(qū)級優(yōu)秀教師。從事小學(xué)語文教學(xué)與研究15年，積累了豐富的經(jīng)驗，特別是在閱讀教學(xué)，作文教學(xué)等領(lǐng)域有較深研究，曾多次獲得教學(xué)競賽獎，并多次開設(shè)專題講座。發(fā)表文章有《地震中的父與子》《寫作資源，成就文學(xué)精彩》等。主持課題研究2項，主編校本教材3部。
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