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成長的印記-正面教育40例 版權信息
- ISBN：9787532897261
- 條形碼：9787532897261 ; 978-7-5328-9726-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
成長的印記-正面教育40例 內容簡介
《成長的印記：正面教育40例》是一本有關家庭教育的作品，作者以母親、教師和教育管理工作者的多重身份，關注孩子成長的每一階段，記錄孩子成長的多個瞬間，把握孩子成長的個性特征，總結孩子成長的共性規律，以其豐富的閱歷、理性的思考和深刻的感悟，從一些具體的真實事例和詳實數據入手，總結闡述了一些家庭教育的理念和方法，為讀者呈現了家庭教育之“品德篇”、“學習篇”和“健康篇”。
成長的印記-正面教育40例 目錄
品德篇
世界上的事情可以分為三類。一類是必須做的，另一類是絕對不能做的，其余的是可做可不做的
誠信教育從守時開始，守時習慣從幼時養成
禮儀教育要從小時小事做起
家長要勇于承認錯誤，知錯就改，以身作則
讓孩子參與家庭建設，從小培養孩子的責任感
嘗試著讓孩子選一件有意義的事情“堅持”下去
摒棄小聰明，培養大智慧
解決意志力戰勝不了的問題的唯一辦法就是：遠離
從小要對孩子進行“公民”教育，增強社會責任感
敢于接受才能樂于給予，“接受”也是一種給予
人生就像乘火車，“理想”就是火車時刻表
從小給孩子建立一套榮譽體系有利于價值觀的形成
學習篇
學校教育絕不僅是為了學知識。知識只是載體，孩子的全面發展才是目標
學前教育的主要目的不是具體的知識點，更不可小學化
不要期望把全部的東西都交給孩子，欲速則不達
身教重于言傳。為了實施身教，家長有時候需要“裝”
不要陪著孩子做作業，更不要替他改錯
不要原諒孩子的“馬虎”。連會做的事都做不好，還能做好什么呢
愛屋及烏，孩子會因為喜歡某老師而喜歡與其相關的課程，反之亦然
不要占用孩子提高效率而省下來的時間，否則他會永遠“磨洋工”
不必要求孩子總是得**，但是一定要優秀
要理智地承認差異，找到自己孩子的*佳適合點
家庭教育要為學校教育糾偏，成為學校教育的補充
從小游歷廣，長大見識多。讀萬卷書，行萬里路
有條件的家庭，*好讓孩子學一門藝術
要注意傾聽，讓孩子充分表達
每天大聲朗讀會使人生更美好
轉學轉班要三思，歸屬感比優越感更重要
“朋輩”教育的作用比你想象的大得多
嘗試著進行無功利教育，“無用之用方為大用”
對孩子不要一味地講求“民主”，適當的“專制”也是必要的
沒有懲罰的教育是不完整的教育
要給孩子留有自我決策的空間，“我的前途，我做主”
健康篇
不要把孩子照著神童去培養，除非他（她）就是神童
非要把孩子關心照顧到喪失本能，那不是罪過嗎
要教育引導孩子敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、保護生命
過度自卑和過度自尊都是心理不健康的表現
體育絕不僅僅關乎身體健康
一定要從兒童階段培養孩子良好的閱讀習慣，“青少年的精神發育史就是他的閱讀史”
盡量不要讓孩子在兒童期住校，因為學校教育取代不了
家庭教育，老師的愛取代不了父母的愛
不要讓孩子脫離現實社會，要活在當下
世界上的事情可以分為三類。一類是必須做的，另一類是絕對不能做的，其余的是可做可不做的
誠信教育從守時開始，守時習慣從幼時養成
禮儀教育要從小時小事做起
家長要勇于承認錯誤，知錯就改，以身作則
讓孩子參與家庭建設，從小培養孩子的責任感
嘗試著讓孩子選一件有意義的事情“堅持”下去
摒棄小聰明，培養大智慧
解決意志力戰勝不了的問題的唯一辦法就是：遠離
從小要對孩子進行“公民”教育，增強社會責任感
敢于接受才能樂于給予，“接受”也是一種給予
人生就像乘火車，“理想”就是火車時刻表
從小給孩子建立一套榮譽體系有利于價值觀的形成
學習篇
學校教育絕不僅是為了學知識。知識只是載體，孩子的全面發展才是目標
學前教育的主要目的不是具體的知識點，更不可小學化
不要期望把全部的東西都交給孩子，欲速則不達
身教重于言傳。為了實施身教，家長有時候需要“裝”
不要陪著孩子做作業，更不要替他改錯
不要原諒孩子的“馬虎”。連會做的事都做不好，還能做好什么呢
愛屋及烏，孩子會因為喜歡某老師而喜歡與其相關的課程，反之亦然
不要占用孩子提高效率而省下來的時間，否則他會永遠“磨洋工”
不必要求孩子總是得**，但是一定要優秀
要理智地承認差異，找到自己孩子的*佳適合點
家庭教育要為學校教育糾偏，成為學校教育的補充
從小游歷廣，長大見識多。讀萬卷書，行萬里路
有條件的家庭，*好讓孩子學一門藝術
要注意傾聽，讓孩子充分表達
每天大聲朗讀會使人生更美好
轉學轉班要三思，歸屬感比優越感更重要
“朋輩”教育的作用比你想象的大得多
嘗試著進行無功利教育，“無用之用方為大用”
對孩子不要一味地講求“民主”，適當的“專制”也是必要的
沒有懲罰的教育是不完整的教育
要給孩子留有自我決策的空間，“我的前途，我做主”
健康篇
不要把孩子照著神童去培養，除非他（她）就是神童
非要把孩子關心照顧到喪失本能，那不是罪過嗎
要教育引導孩子敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、保護生命
過度自卑和過度自尊都是心理不健康的表現
體育絕不僅僅關乎身體健康
一定要從兒童階段培養孩子良好的閱讀習慣，“青少年的精神發育史就是他的閱讀史”
盡量不要讓孩子在兒童期住校，因為學校教育取代不了
家庭教育，老師的愛取代不了父母的愛
不要讓孩子脫離現實社會，要活在當下
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