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包郵 幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)能力提升叢書-園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃、計(jì)劃制定能力的提升
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112
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幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)能力提升叢書-園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃、計(jì)劃制定能力的提升 版權(quán)信息
- ISBN：9787303222629
- 條形碼：9787303222629 ; 978-7-303-22262-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)能力提升叢書-園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃、計(jì)劃制定能力的提升 本書特色
本套叢書緊密圍繞新頒布的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》策劃，突出強(qiáng)調(diào)“引領(lǐng)發(fā)展”“能力為重”理念，將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)劃園所發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境六大專業(yè)職責(zé)，具體分解為規(guī)劃計(jì)劃制定、政策法律解讀、園所文化建設(shè)、保教工作指導(dǎo)、教科研管理、課程領(lǐng)導(dǎo)、支持教師專業(yè)發(fā)展、流程管理、后勤管理、安全管理、衛(wèi)生保健管理、公共關(guān)系管理、家長(zhǎng)工作等，每一部分單獨(dú)成冊(cè)，首先論述該方面工作的重要意義及其內(nèi)涵，再?gòu)膱@長(zhǎng)所需專業(yè)能力角度進(jìn)行細(xì)化分析，提供提升能力的實(shí)用策略和案例？傮w而言，全套叢書注重理論闡述和案例分析的融合，可讀性和指導(dǎo)性較強(qiáng)。本套叢書可作為幼兒園園長(zhǎng)及相關(guān)管理者培訓(xùn)教材，也可作為幼兒園管理者的日常工作指導(dǎo)用書。選題特色： 1.實(shí)用性，針對(duì)能力發(fā)展、工作需要提供針對(duì)性的實(shí)用策略和案例分析； 2.時(shí)代性，緊密結(jié)合《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及幼兒園管理新理念編寫； 3.專業(yè)性，編寫團(tuán)隊(duì)為優(yōu)秀教研員、園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)等，具有豐富的管理和科研經(jīng)歷。
幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)能力提升叢書-園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃、計(jì)劃制定能力的提升 內(nèi)容簡(jiǎn)介
呂國(guó)瑤、田彭彭主編的《為遠(yuǎn)航助力--園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃計(jì)劃制訂能力的提升》對(duì)于幼兒園管理者、教育行政部門、園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及社區(qū)教育機(jī)構(gòu)等都有一定的參考價(jià)值。幼兒園管理者可以通過閱讀本書，對(duì)應(yīng)自身在把握政策、制訂園所發(fā)展規(guī)劃及計(jì)劃方面的專業(yè)能力，自主發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺，以終為始，找出勝任本職工作的差距，選擇合適的在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成科學(xué)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；教育行政部門可以用此來測(cè)評(píng)和選拔合適的幼兒園園長(zhǎng)和中層管理人員，有重點(diǎn)地推進(jìn)幼兒園管理者專業(yè)化建設(shè)：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以借鑒書中提到的突出案例及整體思路，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和推出符合園長(zhǎng)職業(yè)需求的培訓(xùn)課程，提升培訓(xùn)的有效性。
幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)能力提升叢書-園長(zhǎng)政策把握及規(guī)劃、計(jì)劃制定能力的提升 目錄
**章 園長(zhǎng)政策、法律把握與執(zhí)行能力概述
**節(jié) 園長(zhǎng)提升政策、法律把握與執(zhí)行能力的背景
一、園長(zhǎng)提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是依法治教的必然要求
二、園長(zhǎng)提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是幼兒教育發(fā)展的客觀要求
三、園長(zhǎng)提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求
第二節(jié) 幼兒教育政策、法律辨析
一、政策、法律
二、幼兒教育政策、法律
第三節(jié) 幼兒教育政策、法律的價(jià)值取向
一、從效率優(yōu)先走向兼顧公平
二、從注重社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)向關(guān)注人的價(jià)值
三、從準(zhǔn)備教育轉(zhuǎn)向終身教育
第四節(jié) 幼兒教育政策、法律的主要功能
一、引導(dǎo)功能
二、教育功能
三、保障功能
第二章 幼兒教育政策、法律體系簡(jiǎn)介
**節(jié) 幼兒教育相關(guān)政策體系簡(jiǎn)介
一、教育政策的表現(xiàn)形式
二、教育政策的結(jié)構(gòu)體系
第二節(jié) 幼兒教育相關(guān)法律體系簡(jiǎn)介
一、當(dāng)代中國(guó)的教育法律形式
二、當(dāng)代中國(guó)的教育法律層級(jí)
三、幼兒教育相關(guān)法律體系
第三章 園長(zhǎng)政策、法律把握與執(zhí)行能力的提升
**節(jié) 園長(zhǎng)政策把握與執(zhí)行能力的提升
一、實(shí)施原則
二、實(shí)施策略
三、實(shí)施途徑與方法
第二節(jié) 園長(zhǎng)法律理解與執(zhí)行能力的提升
一、實(shí)施原則
二、實(shí)施策略
三、實(shí)施途徑與方法
第三節(jié) 園長(zhǎng)了解幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)與改革動(dòng)態(tài)能力的提升
一、實(shí)施原則
二、實(shí)施策略
三、實(shí)施途徑與方法
第四章 幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制訂
**節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃的定義及制訂規(guī)劃的意義
一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的定義
二、制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的意義
第二節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃制訂工作中的常見問題
一、價(jià)值取向不清，規(guī)劃管理意識(shí)較弱
二、規(guī)劃的制訂過程不科學(xué)
三、規(guī)劃的內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏發(fā)展起點(diǎn)
四、規(guī)劃的目標(biāo)定位不明確
五、規(guī)劃的要素表述不清晰
第三節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的基本原則
一、系統(tǒng)性原則
二、遞進(jìn)性原則
三、前瞻性原則
四、園本性原則
第四節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的途徑和方法
一、召集各方人士共同參與制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃
二、細(xì)化分解目標(biāo)，明確任務(wù)，形成具體的行動(dòng)計(jì)劃
第五節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的步驟
一、認(rèn)真分析幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
二、明確辦園指導(dǎo)思想
三、確定幼兒園發(fā)展目標(biāo)體系
四、確定各部門的發(fā)展項(xiàng)目和措施，構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施體系
五、統(tǒng)整后形成規(guī)劃初稿，提交教代會(huì)討論
第六節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例及點(diǎn)評(píng)
一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例1
二、幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例2
第五章 幼兒園工作計(jì)劃的制訂
**節(jié) 幼兒園工作計(jì)劃概述
一、幼兒園工作計(jì)劃的定義
二、幼兒園工作計(jì)劃的特征
三、幼兒園工作計(jì)劃的種類劃分
四、制訂幼兒園工作計(jì)劃的意義
第二節(jié) 幼兒園工作計(jì)劃制訂中的常見問題
一、表述方式不規(guī)范，遣詞用句隨意性大
二、內(nèi)容繁多瑣碎，缺乏重點(diǎn)
三、計(jì)劃措施不具體，缺乏操作性
第三節(jié) 制訂幼兒園工作計(jì)劃的基本原則
一、真實(shí)有效原則
二、具體可操作原則
三、和實(shí)際相對(duì)應(yīng)原則
第四節(jié) 制訂幼兒園工作計(jì)劃的途徑和方法
一、貫徹落實(shí)計(jì)劃的管理措施
二、督促檢查
三、總結(jié)提高
第五節(jié) 制訂幼兒園工作計(jì)劃的步驟
一、收集各方面信息
二、策劃計(jì)劃方案
三、展開討論，分清職責(zé)
四、確定計(jì)劃方案
五、檢驗(yàn)計(jì)劃
第六節(jié) 幼兒園工作計(jì)劃案例
一、幼兒園保教工作計(jì)劃
二、幼兒園教研工作計(jì)劃
附錄 幼兒教育相關(guān)政策、法律法規(guī)簡(jiǎn)介
參考文獻(xiàn)
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