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包郵 教育選擇與階層再生產(chǎn)-縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制研究
作者：楊寶琰著
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
277
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教育選擇與階層再生產(chǎn)-縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516195239
- 條形碼：9787516195239 ; 978-7-5161-9523-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
教育選擇與階層再生產(chǎn)-縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距是整個(gè)教育體系結(jié)構(gòu)性不均等的一部分，相當(dāng)程度上是高等教育前階段機(jī)會(huì)不均等的一種積累和延續(xù)。本研究建立了一個(gè)涵蓋社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度安排、教育選擇和教育機(jī)會(huì)等因素組成的理論框架，采用問(wèn)卷調(diào)查法等多種研究方法，選擇Q縣為研究地點(diǎn)，考察了高中教育機(jī)會(huì)在不同階層中的分配情形以及形成高中教育機(jī)會(huì)階層分布的中間過(guò)程和機(jī)制，揭示出社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)和教育領(lǐng)域的政策、制度安排等社會(huì)選擇對(duì)弱勢(shì)階層子女接受高中教育機(jī)會(huì)的作用機(jī)制，社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)引發(fā)人們的行為方式和價(jià)值體系發(fā)生變化的情況下，社會(huì)行動(dòng)者的教育選擇對(duì)社會(huì)階層化的影響。
教育選擇與階層再生產(chǎn)-縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制研究 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究緣起與研究意義
第二節(jié) 概念界定和文獻(xiàn)評(píng)述
第二章 研究設(shè)計(jì)和研究實(shí)施
**節(jié) 研究框架
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 研究工具和研究實(shí)施
第三章 教育分流與階層再生產(chǎn)
**節(jié) 選擇誰(shuí)：高中教育機(jī)會(huì)分配的結(jié)構(gòu)特征
第二節(jié) 高中教育機(jī)會(huì)獲得中的行動(dòng)者：基于教育價(jià)值觀和教育投入的分析
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)抑或行動(dòng)：高中教育機(jī)會(huì)獲得的路徑模式
第四章 學(xué)業(yè)成就與階層再生產(chǎn)
**節(jié) 教育投入、教育價(jià)值觀與學(xué)業(yè)成就：結(jié)構(gòu)方程模式的探究
第二節(jié) 家庭、學(xué)校與學(xué)業(yè)成就：影響因素及其作用機(jī)制
第三節(jié) 階層意識(shí)與學(xué)業(yè)成就
第五章 總結(jié)與討論
一 主要研究結(jié)論
二 縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制
附錄 甘肅省初中生教育資源現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
教育選擇與階層再生產(chǎn)-縣域內(nèi)高中教育機(jī)會(huì)分配的階層化機(jī)制研究 作者簡(jiǎn)介
楊寶琰，甘肅慶陽(yáng)人，1981年3月生，西北師范大學(xué)心理學(xué)院副教授，西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心專職研究員，教育學(xué)博士。主要從事社會(huì)心理學(xué)和教育社會(huì)學(xué)研究，研究興趣涉及社會(huì)不平等、教育階層化、鄉(xiāng)村社會(huì)與教育、青少年宗教性發(fā)展、社會(huì)認(rèn)同與群際關(guān)系等領(lǐng)域。先后在《教育研究》、《心理學(xué)報(bào)》、《社會(huì)》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《宗教學(xué)研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文二十余篇，參與和主持多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)課題，相關(guān)論文被《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》和《人大復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，多項(xiàng)研究成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
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