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教育督導與評估指標 版權信息
- ISBN：9787508755427
- 條形碼：9787508755427 ; 978-7-5087-5542-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育督導與評估指標 本書特色
孫河川教授及其課題組成員所著的《教育督導與評估指標》系國家社科基金“十二五”規劃教育學國家課題（BDA120028）的階段性研究成果。全書從國際的視角，對英國、法國、荷蘭、美國、德國、中國和中國香港地區的教育督導、教育評估與評估指標進行了介紹和述評。它精心梳理、整合、界定了國內外有關教育督導與評估指標的相關概念、理論和文獻，明確提出了在各國博弈日增的國際大背景下，教育督導、教育評估和評估指標的重要性。它指出對教育質量的督導與評估，決定一個國家教育的高度與深度，進而提出國家發展目標定位、教育國策的制訂必須建立起與之相匹配的教育督導與評估指標體系。它沿著中國近當代教育督導制度發展的脈絡，對“十二五”以來我國教育督導政策的演進進行了綜述。它剖析了泰勒的評估模式及其所倡導的制訂教育評估指標應遵循的六項基本原則，進而提出了發展我國教育中介評估組織的必要性。它首次引進翻譯了英國和荷蘭*的教育督導評估指標體系，剖析了法國、美國、德國、中國香港地區的教育評估現狀、評估指標和督導制度等。它對“外來指標”與我國的教育督導評估指標進行了核心維度及其測評點的深度比較分析。全書具有開闊的國際視野、嶄新的時代感、中西合璧、數據詳實、圖文并茂、具有很強的實用性和可操作性。它既可作為高等學校教育學科、管理學科、社會學科本科生和研究生的教學用書，也可供各級教育主管部門、各級教育督導部門和政府督學、第三方評估機構、中小學校長及廣大教育工作者和研究者使用。
教育督導與評估指標 內容簡介
孫河川教授及其課題組成員所著的《教育督導與評估指標》系國家社科基金“十二五”規劃教育學國家課題（BDA120028）的階段性研究成果。全書從國際的視角，對英國、法國、荷蘭、美國、德國、中國和中國香港地區的教育督導、教育評估與評估指標進行了介紹和述評。它精心梳理、整合、界定了國內外有關教育督導與評估指標的相關概念、理論和文獻，明確提出了在各國博弈日增的國際大背景下，教育督導、教育評估和評估指標的重要性。它指出對教育質量的督導與評估，決定一個國家教育的高度與深度，進而提出國家發展目標定位、教育國策的制訂必須建立起與之相匹配的教育督導與評估指標體系。它沿著中國近當代教育督導制度發展的脈絡，對“十二五”以來我國教育督導政策的演進進行了綜述。它剖析了泰勒的評估模式及其所倡導的制訂教育評估指標應遵循的六項基本原則，進而提出了發展我國教育中介評估組織的必要性。它首次引進翻譯了英國和荷蘭*新的教育督導評估指標體系，剖析了法國、美國、德國、中國香港地區的教育評估現狀、評估指標和督導制度等。它對“外來指標”與我國的教育督導評估指標進行了核心維度及其測評點的深度比較分析。全書具有開闊的國際視野、嶄新的時代感、中西合璧、數據詳實、圖文并茂、具有很強的實用性和可操作性。它既可作為高等學校教育學科、管理學科、社會學科本科生和研究生的教學用書，也可供各級教育主管部門、各級教育督導部門和政府督學、第三方評估機構、中小學校長及廣大教育工作者和研究者使用。
教育督導與評估指標 目錄
構建中國教育督導評估指標體系
教育國策·教育督導·教育評估
中國近當代教育督導制度發展脈絡
“十二五”以來我國教育督導政策綜述
泰勒評估模式與教育督導
制訂教育評估指標應遵循的六項原則
發展我國教育中介評估組織的必要性
解析英國教育督導評估指標
英國政府小學教育督導評估指標
英國教育督導評估細則
英國督導如何評估學生的學習效能和核心素養
以摩爾小學督導個案為例看英國督導評估指標
法英兩國教育督導制度比較研究
法中兩國教育督導制度比較研究
法國中小學教師督導過程述評
荷蘭中學教育督導評估指標
荷蘭基礎教育質量監測與評估
美國*新NAEP閱讀課程評估指標
美國高等教育評估機構的現狀與發展趨勢
德中教育督導比較研究
中國香港特別行政區基礎教育質量評估
歐洲四國教育督導評估指標比較研究
立體交叉式的校本評估：以杜郎口中學為例
Evaluating European Case Studies with GoalPressureSupport Model
Educational Inspectorate Systems in Comparison
Comparative Study of Educational Inspection System in the United Kingdom, France and China
The Indicators for Evaluating Teachers in Hong Kong
A Study of the Inspectorate Systems in China and the Netherlands
Evaluating Dutch School Improvement Programs
教育國策·教育督導·教育評估
中國近當代教育督導制度發展脈絡
“十二五”以來我國教育督導政策綜述
泰勒評估模式與教育督導
制訂教育評估指標應遵循的六項原則
發展我國教育中介評估組織的必要性
解析英國教育督導評估指標
英國政府小學教育督導評估指標
英國教育督導評估細則
英國督導如何評估學生的學習效能和核心素養
以摩爾小學督導個案為例看英國督導評估指標
法英兩國教育督導制度比較研究
法中兩國教育督導制度比較研究
法國中小學教師督導過程述評
荷蘭中學教育督導評估指標
荷蘭基礎教育質量監測與評估
美國*新NAEP閱讀課程評估指標
美國高等教育評估機構的現狀與發展趨勢
德中教育督導比較研究
中國香港特別行政區基礎教育質量評估
歐洲四國教育督導評估指標比較研究
立體交叉式的校本評估：以杜郎口中學為例
Evaluating European Case Studies with GoalPressureSupport Model
Educational Inspectorate Systems in Comparison
Comparative Study of Educational Inspection System in the United Kingdom, France and China
The Indicators for Evaluating Teachers in Hong Kong
A Study of the Inspectorate Systems in China and the Netherlands
Evaluating Dutch School Improvement Programs
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教育督導與評估指標 作者簡介
孫河川 女，荷蘭華僑，雙碩士，荷蘭國立格羅寧根大學博士，沈陽師范大學特聘教授、科協主席、國家二級教授、博士生導師。我國第一位教育效能領域的博士和首位當選為“國際學校效能與學校改進學會”常務理事的中國大陸學者。國務院國家教育督導團專家組專家、中國僑聯特聘專家、教育部長江學者特聘教授評審專家、教育部學位辦與評估中心專家、教育部與聯合國兒基會合作項目專家、遼寧省人民政府督學、省僑聯特聘專家委員會副主任、省僑聯委員、省教育廳法律咨詢專家、沈陽市科協常委、中國教育學會教育管理分會副秘書長、中國教育效能學術委員會副理事長、香港教育大學高級研究員、沈陽師大與香港大學聯合培養博士生導師、荷蘭格羅寧根大學博士答辯委員會成員、英國布里斯托大學教育研究生院評估研究中心國際成員、東北師范大學兼職教授、七個學術期刊的國際編委和評審專家、八個國內外學會的副理事長、常務理事或理事。曾榮獲比利時魯汶大學*秀碩士學位，荷蘭格羅寧根大學*博士獎學金。發表中英文論文三百余篇，被國際SSCI、A&HCI檢索收錄13篇。出版中英文著作16部。論文曾榮獲英國Literati Network卓越學術論文提名。已主持完成二十余項國內外課題，榮獲四十多項獎勵和榮譽稱號。其中包括“中國僑聯貢獻獎”、“中國僑聯特聘專家建言獻策一等獎”、“遼寧省僑界科技創新人物”、英國“Emerald杰出評閱專家獎”、“全國教師教育優秀課程資源及推薦使用課程資源”、“遼寧省哲學社會科學成果二等獎”、“遼寧省哲學社會科學成果三等獎”、“遼寧省自然科學學術優秀成果一等獎”、“中國教育學會優秀論文一等獎”、“優秀教師”、“三育人標兵”、“優秀研究生指導教師”、“巾幗建功立業標兵”等。
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