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教師領導研究-基于教師發展的視角 版權信息
- ISBN：9787516186947
- 條形碼：9787516186947 ; 978-7-5161-8694-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師領導研究-基于教師發展的視角 本書特色
由金建生*的《教師領導研究--基于教師發展的視角》從教師發展的視角透視教師領導現象。首先確證教師領導促進教師發展的本真命題，然后分析教師領導的內涵，討論教師領導的基本范疇，梳理教師領導的理論基礎，并從文獻的角度對中外教師領導研究進行了元研究；在此基礎上分析了教師領導的發生機制，廓清了教師領導的原理，并從理論高度建構了教師領導模式。本書也關照我國當下的教師領導實踐，從現實角度考察了我國教師領導的現狀，*后從保障層面提出了教師領導力培育的新策略。本書對教師發展給予新的認識一一一依靠學校學習型組織與教師專業發展組織，展現相互影響的領導風采，從而從專業自尊的提高上撬動專業發展。
教師領導研究-基于教師發展的視角 內容簡介
本書從教師發展的視角透視教師領導現象。首先確證教師領導促進教師發展的本真命題，然后分析教師領導的內涵，討論教師領導的基本范疇，梳理教師領導的理論基礎，并從文獻的角度對中外教師領導研究進行了元研究；在此基礎上分析了教師領導的發生機制，廓清了教師領導的原理，并從理論高度建構了教師領導模式。本書也關照我國當下的教師領導實踐，從現實角度考察了我國教師領導的現狀，*后從保障層面提出了教師領導力培育的新策略。本書對教師發展給予新的認識——依靠學校學習型組織與教師專業發展組織，展現相互影響的領導風采，從而從專業自尊的提高上撬動專業發展。
教師領導研究-基于教師發展的視角 目錄
**章 探尋教師發展的新角色——教師領導**節 領袖教師：學校變革的內部力量一 領導理論的新啟示二 學習型學校的要求三 教師領導研究的聚焦四 優秀教師的實踐啟示第二節 教師領導：教師發展的新機制一 教師發展極：領袖教師的輻射二 教師發展的動力源：教師領導第三節 教師領導促進教師發展的研究理路一 方法的選取：解構和建構二 本書各章的邏輯關聯
第二章 教師領導的本真意蘊**節 論題之真：教師領導的現實存在一 學校領導的再造二 教師發展的需要第二節 概念之定：教師領導學的相關概念一 領導和教師領導二 教師和教師發展第三節 假說之設：教師領導學原理一 教師專業領導的彰顯二 合作發展的突起三 教師職業價值重建四 學校發展文化的重構
第三章 教師領導的理論基礎**節 領導學理論基礎考察一 特質理論的視角二 風格理論的視角三 團隊理論的視角四 分布式理論的視角五 道德領導的視角第二節 教師發展理論基礎一 專業發展的取向理論二 教師發展的模式及路徑理論三 教師發展階段取向第三節 社會動力理論基礎一 學習型組織的社會動力考察二 社會互動理論的闡釋
第四章 中外教師領導研究**節 中國學者對教師領導領域的研究一 傳統的教師領導研究二 傳統教師領導的相關研究三 現代意義上的教師領導研究第二節 外國學者對教師領導的研究一 對教師領導的演變研究二 對教師領導概念和內涵的研究三 對教師領導功能的研究四 對領袖教師個人特質的研究五 對領袖教師領導行為領域的研究六 對教師領導模式和領導角色的研究七 對教師領導機制和教師領導因素的研究
第五章 教師領導的發生機制**節 教師領導機制中的主體辨認一 教師領導者二 教師領導者的特質三 教師領導追隨者第二節 教師領導機制的動因一 教師領導的個體動力系統二 教師領導的外部動力分析第三節 教師領導過程中的運行機制一 分布式領導的理念二 分布式領導的運行機制三 教師領導的分布式分析第四節 教師領導權力來源一 教師領導者的權力缺失二 教師領導權源分析
第六章 教師領導的模式生成**節 教師發展的現行主流模式考察一 制度化教師發展模式二 非制度化教師發展模式第二節 對現行教師發展模式的反思一 學校組織專業性的流失二 教師合作的弱化三 學校內制度保障的扭曲四 教師群體發展模式的失落第三節 教師領導的模式建構一 模式建構的組織因素二 模式建構的文化因素三 教師領導的理想模式構建
第七章 中國教師領導的現狀審視**節 中國教師領導存在的實踐樣態一 科層型教師領導二 專業型教師領導三 生活型教師領導第二節 中國教師領導的顯著特征一 校長領導方式對教師領導的影響二 科層型教師領導者的領導效能三 教師領導的運行特征四 教師領導動力特征五 教師領導培養特征第三節 中國教師領導文化反思一 學校中的校長文化霸權二 教師隔離文化的盛行三 學校專業文化的失落四 教師主導文化的蟄伏
第八章 教師領導促進教師發展的保障研究**節 教師領導的組織保障一 學校組織的特點二 學校組織保障的建構第二節 教師領導的權力保障一 學校力源的考察二 教師領導力的內涵與生成第三節 教師領導的自我保障一 教師領導力生成策略二 教師領導力的開發
參考文獻
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教師領導研究-基于教師發展的視角 作者簡介
金建生，男，生于寧夏石嘴山市。教育學博士，教授，浙江省越文化研究中心兼職研究員。歷經中師，專科、本科、碩士、博士的求學之路，獲得英語言文學學士、教育碩士、教育學博士學位，有22年的基礎教育教學和管理經驗。曾任紹興文理學院教育學學科主任，現在麗水學院工作，任課程與教學研究所所長。發表論文40多篇，主要出版了《實用教育學》《教師職業技能訓練》《中小學教師考試通用教程》等著作。主要研究方向為課程與教學論、比較教育、教師教育等。
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