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邏輯思維本質(zhì)逆襲東京大學(xué)畢業(yè)生 版權(quán)信息
- ISBN：9787569911541
- 條形碼：9787569911541 ; 978-7-5699-1154-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
邏輯思維本質(zhì)逆襲東京大學(xué)畢業(yè)生 本書特色
“之前學(xué)習(xí)邏輯思考卻失敗了。”
“對(duì)于那些理論性太強(qiáng)的內(nèi)容完全聽不懂。”
“明明提高了思考速度和創(chuàng)意的質(zhì)量，還是在商業(yè)活動(dòng)中失敗了。”
這本書就是為被這些煩惱所困擾的你專門準(zhǔn)備的！
如何打破學(xué)歷的壁壘？ 學(xué)歷精英盡管大腦里有龐大的潛在創(chuàng)意，但是能把這些構(gòu)思顯在化加工出來的人很少。在各大企業(yè)的研修課程中擁有大量實(shí)戰(zhàn)成績(jī)的作者，將用極簡(jiǎn)單的語言帶你探尋“邏輯思考的本質(zhì)”。
構(gòu)思的質(zhì)量通過三個(gè)要素來決定：“之前學(xué)習(xí)邏輯思考卻失敗了。”
“對(duì)于那些理論性太強(qiáng)的內(nèi)容完全聽不懂。”
“明明提高了思考速度和創(chuàng)意的質(zhì)量，還是在商業(yè)活動(dòng)中失敗了。”
這本書就是為被這些煩惱所困擾的你專門準(zhǔn)備的！
如何打破學(xué)歷的壁壘？ 學(xué)歷精英盡管大腦里有龐大的潛在創(chuàng)意，但是能把這些構(gòu)思顯在化加工出來的人很少。在各大企業(yè)的研修課程中擁有大量實(shí)戰(zhàn)成績(jī)的作者，將用極簡(jiǎn)單的語言帶你探尋“邏輯思考的本質(zhì)”。
構(gòu)思的質(zhì)量通過三個(gè)要素來決定：
構(gòu)思的質(zhì)量=信息量*加工率*構(gòu)思率
1.創(chuàng)意的素材在大腦里有多少？（信息量）
2.才能加工成多少潛在的創(chuàng)意？（加工率）
3.潛在的創(chuàng)意有多少能顯在化？（構(gòu)思率）
每個(gè)人的大腦像倉庫，裝了一堆凌亂的記憶、數(shù)據(jù)與信息，在現(xiàn)今信息爆炸的時(shí)代，如何將它變成自己有效的資產(chǎn)，有賴于思考的質(zhì)量。
本書作者用通俗易懂的語言與讀者一起思考，他沒有停留于表層工具意義上的解說，被公認(rèn)為擅長使用*為簡(jiǎn)潔易懂的語言表述，講授接近思考的本質(zhì)的研修。教你擴(kuò)展創(chuàng)意的廣度，提高思考質(zhì)量，增加創(chuàng)意率，尋找“突破學(xué)歷之墻的思考利器”。
邏輯思維本質(zhì)逆襲東京大學(xué)畢業(yè)生 內(nèi)容簡(jiǎn)介
l 作者創(chuàng)造性提出了決定了構(gòu)思的質(zhì)量的三個(gè)要素： 構(gòu)思的質(zhì)量=信息量*加工率*構(gòu)思率 教你擴(kuò)展創(chuàng)意的廣度，提高思考質(zhì)量，增加創(chuàng)意率，尋找“突破學(xué)歷之墻的思考利器”。 l 無論是白領(lǐng)還是藍(lán)領(lǐng)都能夠活用的商務(wù)工具。 作者用通俗易懂的語言與讀者一起思考，他沒有停留于表層工具意義上的解說，被公認(rèn)為擅長使用*為簡(jiǎn)潔易懂的語言表述，講授接近思考的本質(zhì)的研修。
邏輯思維本質(zhì)逆襲東京大學(xué)畢業(yè)生 目錄
序 言／1
第1章 在思考的戰(zhàn)場(chǎng)上獲勝
麥肯錫和東京大學(xué)畢業(yè)生的“聰明”如何有所不同?
我們總是誤解“好好思考了”／3
“思考的野蠻人”跋扈的時(shí)代開始了／11
創(chuàng)意的戰(zhàn)場(chǎng)，“我輸了”占9成／19
接近“天才的思考”的唯一高明的做法／26
越是天才作品越多，沒有用的作品越是堆積如山／31
第2章 擴(kuò)展創(chuàng)意的幅度
不能成為創(chuàng)意的“孫悟空”，唯一可能的就是方程式。
因?yàn)橛?ldquo;愚蠢的牛角尖”，構(gòu)思才無法展開／37
為什么越是“狹窄地思考的人”創(chuàng)意越會(huì)擴(kuò)展？／42
決定構(gòu)思量的三個(gè)變數(shù) — 素材→加工→顯在化／50
第3章 邏輯性地思考 — 靠近天才的思考法
只有“在寫”的時(shí)候可以說“思考了”／61
詞語是“邊界線” — 彩虹為什么是七彩色呢？／68
磨煉出來的詞匯量直接關(guān)系到邏輯思考力／73
邏輯思考依然是“*強(qiáng)的構(gòu)思法”／82
第4章 提高創(chuàng)意比率
怎么樣才能在更為廣袤的沙漠中去挖掘?qū)毑兀?減少稍不留神的遺漏，制作戰(zhàn)略上的工作任務(wù)單／91
邏輯樹的本質(zhì)是“邏輯的脈絡(luò) x 直觀感受的飛躍”／100
為什么麥肯錫使用“MECE方法來思考”呢？／107
評(píng)價(jià)“你是不是真正地好好思考過了”的方法／113
避免“使用別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)”來思考“是否失敗”／122
第5章 增加創(chuàng)意的材料
知識(shí)的囫圇吞棗·杜絕不食而厭·令人頭疼的戰(zhàn)略。
為什么有學(xué)識(shí)的人卻不會(huì)搜集信息？／129
用信息流入的習(xí)慣在數(shù)據(jù)的海洋中遨游／136
將單純的知識(shí)深化為創(chuàng)意的種子／142
剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候的“WHY”是智慧的金鑰匙／146
第6章 提高創(chuàng)意質(zhì)量的實(shí)踐知識(shí)
一知半解吃大虧，三腳貓功夫反誤事。
邏輯樹（logic tree）的三種類型／155
通過MECE思考時(shí)候的具體步驟：直感→上層→下層／160
檢驗(yàn)MECE是否正確的“計(jì)算方法”／168
提高語言能力的4個(gè)習(xí)慣／178
第7章 結(jié)論思考的信息收集方法（附論）
為什么那個(gè)人的新項(xiàng)目夭折了呢？
對(duì)于收集信息的人而言，有著“隱藏結(jié)論假說”／189
意識(shí)到“結(jié)論思考”，反復(fù)實(shí)踐“假說→檢驗(yàn)”／196
即便是信息不完整，“自己的答案”也能夠發(fā)現(xiàn)／201
終 章 那個(gè)人何以能夠戰(zhàn)勝東大畢業(yè)生
— 生活在知識(shí)逆襲的時(shí)代／207
結(jié)束語 — 提高語言的表述能力／223
展開全部
邏輯思維本質(zhì)逆襲東京大學(xué)畢業(yè)生 作者簡(jiǎn)介
【日】津田久資 先后畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校企業(yè)經(jīng)營學(xué)院MBA專業(yè)。曾供職于博報(bào)堂、波士頓咨詢集團(tuán)等，現(xiàn)為AUGUST-A（株）法人，負(fù)責(zé)各下屬公司的咨詢業(yè)務(wù)。另外，從事講授理論思考、戰(zhàn)略策劃等相關(guān)講座，已經(jīng)有超過1萬人的受眾。 著有《邏輯面試方法》、《時(shí)間最簡(jiǎn)明曉暢的邏輯思維課程》、《聰明人所不做的信息搜集》、《超MBA式解決邏輯問題》等。
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