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創新作業33例 版權信息
- ISBN：9787501253876
- 條形碼：9787501253876 ; 978-7-5012-5387-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創新作業33例 內容簡介
想要建設一所好學校，必須要培養一群好老師；想要培養出一群好老師，必須要有一些不可或缺的“精英教師”——首席教師。首席教師能組織教師的團隊學習與合作、有教研組內人事的話語權、享受比普通教師更好的待遇；首席教師必定是有特色的，他們需要用科學的態度和先進的理念研究教育教學、研究班級管理，具備指導新教師的能力，同時還具有教育家的視野與情懷！笆紫處煛弊鳛閷W校的教師代表，為學校創建較高的地位和影響起著重要的作用——每一所學校都需要首席教師！ 如何才能成為教師中的首席？首先要做一個不拖延的教師，只有行動力強的教師才能成為首席教師；其次教師要精研課堂教學，如何更好地備課、說課、聽課、評課是教師的四項基本技能，常練常新，需要持續不斷、終其一生地修煉；好的課堂，是以問題**、推進的課堂；以“同課異構”來有的放矢地進行校本研修，是大面積提升學校課堂教學品質的有效方法；如何大幅提升課堂教學效率，要掌握好這45個技巧；新課程背景下，要打破傳統作業的束縛，減少機械化、重復性的練習，試看創新作業33例；向美國知名教師雷夫·艾斯奎斯學習怎樣組織課堂教學，感受世界新前沿的課堂教學理念；學習竇桂梅、于永正、李鎮西、魏書生等20位特級教師的經典講評課細節，幫你快速提升課堂教學水平；如何在短時間內勝任新崗位，看新教師52個入職建議，幫助新教師輕松開啟教育人生新旅程；首席教師是一所學校甚至一個地區的品牌，通過打造品牌班級，塑造品牌形象，形成自己的品牌號召力；近期校園欺凌事件多發常發，嚴重影響到學生的健康發展和身心安全，要掌握應對和預防校園欺凌的方法，還校園一片凈土，讓少年的青春沒有噩夢！ 蹲屨n堂效率大幅提升的45個技巧》介紹了前沿的教育理念，引入了知名的教育專家，匯集了實用的教學方法，展示了有效的操作案例，幫助教師快速成長為學校不可或缺的首席教師。
創新作業33例 目錄
專題一 巧用心思，做好課前準備（含9個技巧）
引子
技巧1：提前三分鐘進教室
技巧2：了解學生儲備
技巧3：注意語調、語速及節奏
技巧4：清楚學生的心理需求
技巧5：明確教學目標
技巧6：精心設計教學情境
技巧7：優化課堂教學結構
技巧8：準備自己的備課清單
技巧9：調整好自己的情緒
……
專題二 靈活教法，調動學生的積極性（含12個技巧）
專題三 激勵表揚，樹立學生的信心（含7個技巧）
專題四 掌握溝通技巧，師生交流無阻礙（含6個技巧）
專題五 善用課頭課尾，讓效率翻倍（含6個技巧）
專題六 課堂練習這樣做，可以提升課堂效率（含5個技巧）
引子
技巧1：提前三分鐘進教室
技巧2：了解學生儲備
技巧3：注意語調、語速及節奏
技巧4：清楚學生的心理需求
技巧5：明確教學目標
技巧6：精心設計教學情境
技巧7：優化課堂教學結構
技巧8：準備自己的備課清單
技巧9：調整好自己的情緒
……
專題二 靈活教法，調動學生的積極性（含12個技巧）
專題三 激勵表揚，樹立學生的信心（含7個技巧）
專題四 掌握溝通技巧，師生交流無阻礙（含6個技巧）
專題五 善用課頭課尾，讓效率翻倍（含6個技巧）
專題六 課堂練習這樣做，可以提升課堂效率（含5個技巧）
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創新作業33例 節選
《讓課堂效率大幅提升的45個技巧》： 教師提高課堂效率，其語言表達也是其中重要的一種方法。教師的語調、語速和節奏，對學生的課堂學習效率，對自己的課堂教學效率，起到不可忽視的作用。 一、教師授課的語調、語速和節奏的影響 如同音樂為了表達感情要講究輕重、強弱、快慢一樣，教師在授課過程中的語調、語速和節奏的變化，也可以將教學情感和教學內容表達出來，從而影響教學效率。試想，倘若一個教師在課堂上總是語調低沉、慢條斯理地講課，課堂氣氛定然沉悶不已，難以激發學生的興奮點，甚至到*后學生會昏昏欲睡。反之，倘若一個教師在一節課中一直用*大的音量、*高亢的語調講課，必定會讓學生感到頭昏腦漲，也難以產生良好的教學效果。因此，教師在授課時的語調、語速和節奏，對于課堂教學效率會造成一定的影響。 某校有一位女教師，敬業精神首屈一指，但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清，下一句又嘰里咕嚕出來了，學生們總是處在精神高度緊張的狀態下聽課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發送信息的頻率太高，使學生的大腦對收取的信息處理不迭，由此形成信息的脫漏、積壓，導致信息傳收活動的障礙甚至中止！ 《、教師如何在課前做好語調、語速和節奏的準備 在一般情況下，教師的授課語言應該語氣親切、柔軟，但不失莊重感；語調低一點，但不失其速度與生氣；語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話語中洋溢著與學生一道探尋知識奧秘的興味。那么，教師在授課中要想講究語調的輕重緩急、高低快慢、平淡冷靜還是抒情激越，就可以從以下幾方面做好準備！ 。1）依據教材內容、授課類別而定。 這是確定教學語言合理速度的又一重要依據。即，在同一年級，對同一批教學對象，講不同學科的課或者同一學科的不同內容，由于教材有深淺難易之分，教學語言的速度也應有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度；講淺顯易懂的內容一般比講艱深繁難的問題時說話快。 某教師在教學《窮人》一課時，由于開頭部分的環境描寫點明了故事發生的環境，同時屋外的寒風呼嘯和屋內的溫暖舒適形成鮮明的對比，這一描寫也側面烘托了漁夫和桑娜勤勞善良的品質，于是教師在本課開始時，就采用抒情的語調講課，語速輕緩，如此一來就將學生帶入文中故事，對于感悟人物品質起到潛移默化的效果！ ≡谶@個案例中，教師注意根據所授的課文類型，采用恰當的語調、語速，激發學生的學習熱情，讓學生產生情境感，進而對教學內容產生興趣。因此，教師在課堂授課時，語調是低是高，語速是快是慢，要依據文章內容和特定的段落而定！ 〕苏Z調、語速，還要注意語氣，某些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經聲，既不能引起學生的聽課興趣，也不能調動學生的學習積極性，對教學質量的提高很有影響。為此，教師一定要依據教學內容，調整自己的授課語氣。須知，教師充滿激情、飽含知識營養的語言，可以激發學生求知欲，讓學生在恰當的感情所造成的氛圍中，集中精力，認真學習！ 。2）依據學生年齡特點而定！ ∵@是確定教學語言速度的重要依據。給不同年齡、不同年級的學生上課，教學語言的合理速度有明顯差別。對中學生、大學生，由于其感官功能、大腦發育情形與負荷能力都逐漸成熟，呈現出精力充沛，反應靈敏、迅速的特征。因此，他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學對象，教學語言的速度就要與之相適應！
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