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做一個智慧的歷史教師 版權信息
- ISBN：9787562180180
- 條形碼：9787562180180 ; 978-7-5621-8018-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做一個智慧的歷史教師 本書特色
賈雪楓主編的《做一個智慧的歷史教師》注重觀察與反思，F如今歷史課堂存在諸多問題，需要教師去細心觀察和琢磨，如何巧妙地運用教學方法進行解決，已成為歷史教學的關鍵。讓歷史繁茂而不繁瑣，深刻而不深沉，是每一位歷史教育工作者的追求。
本書注重緊跟課改、努力創新，對教學成果也有獨特的見解。新課改背景下的傳統的教學模式已不再適應學生的需求。如何探索課堂教學結構的改革？如何在增加課堂趣味性的同時打造高效課堂？書中都有深入的探討。
本書在探尋學生需求、重視自我提高方面有所建樹。掌握學生的需求是教學工作的關鍵。相對于其他學科，歷史教師的教學方法要*富于想象、新意迭出，才能激起學生對歷史的興趣，使課堂輕松活躍。本書涉及創設歷史情景、圖示法、運用史料等教學方法；涉及對學生歷史學習習慣的分析，解析歷史材料的分析；涉及歷史課堂教學中怎樣體現學生的主體地位。書中文章都精彩而實用，表現了歷史名師工作室教師們的良苦用心。
做一個智慧的歷史教師 內容簡介
《做一個智慧的歷史教師》注重觀察與反思，F如今歷史課堂存在諸多問題，需要教師去細心觀察和琢磨，如何巧妙地運用教學方法進行解決，已成為歷史教學的關鍵。讓歷史繁茂而不繁瑣，深刻而不深沉，是每一位歷史教育工作者的追求！ 蹲鲆粋智慧的歷史教師》注重緊跟課改、努力創新，對教學成果也有獨特的見解。新課改背景下的傳統的教學模式已不再適應學生的需求。如何探索課堂教學結構的改革？如何在增加課堂趣味性的同時打造高效課堂？書中都有深入的探討！ 蹲鲆粋智慧的歷史教師》在探尋學生需求、重視自我提高方面有所建樹。掌握學生的需求是教學工作的關鍵。相對于其他學科，歷史教師的教學方法要更富于想象、新意迭出，才能激起學生對歷史的興趣，使課堂輕松活躍。《做一個智慧的歷史教師》涉及創設歷史情景、圖示法、運用史料等教學方法；涉及對學生歷史學習習慣的分析，解析歷史材料的分析；涉及歷史課堂教學中怎樣體現學生的主體地位。書中文章都精彩而實用，表現了歷史名師工作室教師們的良苦用心。
做一個智慧的歷史教師 目錄
導論
**章 教學生成與反思怎樣引導教師進行教學反思——對江陽區部分教師教學反思的調查分析看優質課堂聽課改強音——2013年瀘州市初中歷史優質課競賽掠影對史觀方法論的幾點認識用生命潤澤生命，用智慧啟迪智慧對初中歷史課堂觀察中主要觀察點的認識淺談初中歷史教學中如何滲透國防教育在歷史教學中為學生開啟智慧的窗戶探尋彰顯歷史教學智慧的生成路徑新課堂結構改革背景下歷史課堂教學智慧
第二章 教學結構與模式全面優化課堂教學結構改革大力提高課堂教學效率探索農村初中歷史課堂教學結構改革初中歷史課堂教學結構改革的探索初中歷史專題復習課“三三五”教學模式的構建構建生本高效課堂展望學科教學新未來模式化教學打造高效課堂——淺談初中歷史課改之“121模式”新課改背景下歷史教師“講”法新探再談小組建設
第三章 教學策略與案例我們需要怎樣的歷史課堂——從小組合作學習談起現代教育技術與初中歷史教學的整合淺議初中學生歷史學習習慣與學習方法的培養創設歷史情境體味和平珍貴——《**次世界大戰及其后果》案例研究淺談初中歷史圖示法教學在活動中塑造人性靈動的歷史課堂創設教學情境，提高課堂效率——以川教版《近代社會生活》為例淺析初中學生解析歷史材料能力的培養策略淺談新課標下初中歷史教學中史料的合理運用注重史料教學打造高效課堂——淺談史料在初中歷史課堂教學過程中的選取和應用初探在歷史器物中品人性初中歷史課堂教學如何體現學生的主體地位——以《三國鼎立》課堂教學為例魅力課堂，從信任學生開始在歷史課堂上拯救男孩的陽剛之氣
結束語：名師工作室的存在價值
后記
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