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全國優(yōu)秀學科教案評析-小學語文 版權信息
- ISBN：9787562178842
- 條形碼：9787562178842 ; 978-7-5621-7884-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全國優(yōu)秀學科教案評析-小學語文 本書特色
教育部教育管理信息中心組編的《全國優(yōu)秀學科教案評析（小學語文）》由教育部教育管理信息中心組織專家編寫，書稿精選了40篇小學語文優(yōu)秀案例，每一篇均包括教學背景、教學目標、教材分析、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等板塊，全面而系統(tǒng)地展示了優(yōu)秀教師的教學案例，并結合相關圖片和背景知識，使案例更加豐富多彩、內涵深厚，對于一線小學語文教師具有較強的借鑒作用。
全國優(yōu)秀學科教案評析-小學語文 內容簡介
《全國優(yōu)秀學科教案評析 小學語文/青藍工程學科教案評析系列》精選了40篇小學語文案例，每一篇均包括教學背景、教學目標、教材分析、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等板塊，全面而系統(tǒng)地展示了教師的教學案例，并結合相關圖片和背景知識，使案例豐富多彩、內涵深厚，對于一線小學語文教師具有較強的借鑒作用。
全國優(yōu)秀學科教案評析-小學語文 目錄
光影流動，點亮智慧課堂——《北京亮起來了》教案及評析
巧使多媒體教學，將課堂還給學生——《草原》教案及評析
走進童話世界，體味人生真諦——《丑小鴨》教案及評析
以讀引領，打造七彩課堂——《春雨的色彩》教案及評析
問渠哪得清如許，為有源頭活水來——《觀書有感》教案及評析
利用網絡平臺，將語文教出情趣——《荷葉圓圓》教案及評析
創(chuàng)建和諧對話情境，培養(yǎng)自主學習能力——《黃山奇松》教案及評析
創(chuàng)設情境，“畫”出語文教學的精彩——《雪地里的小畫家》教案及評析
情動而理思，感深而踐行——《只有一個地球》教案及評析
創(chuàng)設情境，品讀經典——《草船借箭》教案及評析
尊重閱讀體驗，提升閱讀能力——《草原的早晨》教案及評析
巧用多媒體，實現高效教學——《翠鳥》教案及評析
以朗讀為主線，突破教學難點——《桂林山水》教案及評析
整合教學資源，打造探究式教學模式——《荷花》教案及評析
以問帶讀，讀中點撥——《黃河是怎樣變化的》教案及評析
創(chuàng)設情境，激發(fā)想象——《黃山奇石》教案及評析
拓展學習資源，豐富學生視野——《剪枝的學問》教案及評析
品讀語言，品悟意境——《江南》教案及評析
一場精彩的視聽盛宴——《恐龍的滅絕》教案及評析
注重引導，重視語言積累——《七月的天山》教案及評析
有效利用課件，激發(fā)學生的主體參與性——《秦兵馬俑》教案及評析
構建新型教學模式，優(yōu)化古詩文課堂教學——《清平樂村居》教案及評析
創(chuàng)設多元化課堂，促進學生自主學習——《手指》教案及評析
以讀悟情，以情啟情——《我多想去看看》教案及評析
善用課程資源，讓語文教學聲情并茂——《我家跨上了“信息高速路”》教案及評析
得法于課內，延伸于課外——《小壁虎借尾巴》教案及評析
層層遞進，逐步突破難點——《雪地里的小畫家》教案及評析
以生為本，優(yōu)化語文教學方式——《晏子使楚》教案及評析
充分利用教學資源，口昌響春的贊歌——《燕子》教案及評析
抓住主線，突出重點——《掌聲》教案及評析
在培養(yǎng)語感中提升學生的思維能力——《找春天》教案及評析
在語文教學中實現人文性與工具性的統(tǒng)一——《只有一個地球》教案及評析
巧使多媒體教學，將課堂還給學生——《草原》教案及評析
走進童話世界，體味人生真諦——《丑小鴨》教案及評析
以讀引領，打造七彩課堂——《春雨的色彩》教案及評析
問渠哪得清如許，為有源頭活水來——《觀書有感》教案及評析
利用網絡平臺，將語文教出情趣——《荷葉圓圓》教案及評析
創(chuàng)建和諧對話情境，培養(yǎng)自主學習能力——《黃山奇松》教案及評析
創(chuàng)設情境，“畫”出語文教學的精彩——《雪地里的小畫家》教案及評析
情動而理思，感深而踐行——《只有一個地球》教案及評析
創(chuàng)設情境，品讀經典——《草船借箭》教案及評析
尊重閱讀體驗，提升閱讀能力——《草原的早晨》教案及評析
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以朗讀為主線，突破教學難點——《桂林山水》教案及評析
整合教學資源，打造探究式教學模式——《荷花》教案及評析
以問帶讀，讀中點撥——《黃河是怎樣變化的》教案及評析
創(chuàng)設情境，激發(fā)想象——《黃山奇石》教案及評析
拓展學習資源，豐富學生視野——《剪枝的學問》教案及評析
品讀語言，品悟意境——《江南》教案及評析
一場精彩的視聽盛宴——《恐龍的滅絕》教案及評析
注重引導，重視語言積累——《七月的天山》教案及評析
有效利用課件，激發(fā)學生的主體參與性——《秦兵馬俑》教案及評析
構建新型教學模式，優(yōu)化古詩文課堂教學——《清平樂村居》教案及評析
創(chuàng)設多元化課堂，促進學生自主學習——《手指》教案及評析
以讀悟情，以情啟情——《我多想去看看》教案及評析
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得法于課內，延伸于課外——《小壁虎借尾巴》教案及評析
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充分利用教學資源，口昌響春的贊歌——《燕子》教案及評析
抓住主線，突出重點——《掌聲》教案及評析
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