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教案的革命-基于課程標準的學歷案 版權信息
- ISBN：9787567557628
- 條形碼：9787567557628 ; 978-7-5675-5762-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教案的革命-基于課程標準的學歷案 本書特色
“我教了，你不會”，這往往是因為在從“教”到“學”、從“學”到“學會”的兩次信息轉換過程中，學生遭遇了困境。而幫助學生成功經歷從關注信息到傳遞信息、加工信息的完整過程，正是教師的專業責任。為了實現課堂教學“在學習”、“真學習”的zui大可能，“學歷案”這種新的教學實踐專業方案應運而生。它是教師設計的、規范或引導學生學習的文本，是通向學生目標達成的腳手架；它是一種學校課程計劃、學習的認知地圖、可重復使用的學習檔案，是師生、生生、師師互動的載體，也是學業質量監測的依據。
本書完整呈現了一群“反思性實踐家”如何重新認識“真實的學習”和教師職業的專業性，反思傳統“教案”、“學案”，基于學生的立場、秉持課程的視角展開教案變革的有益嘗試。回應教學方案的專業化需要，書中還詳細闡述了開發學歷案的學理依據和關鍵技術，并提供了11門高中課程的學歷案樣例。希望本書能為更多的課堂帶來令人欣喜的變化！
教案的革命-基于課程標準的學歷案 內容簡介
學歷案，是“微課程”，是對學生學習經歷的設計。
學歷案，是幫助學生自主建構或社會建構經驗與知識的專業方案。
學歷案，記錄著學生學習過程中的表現，是從期望“學會什么”出發，展示“學生何以學會”的過程的認知地圖，是學業質量監測的依據。
所以，這絕不是一本教案集！
在研究與寫作的過程中，學生的學習經歷始終被放在zui重要的位置。書中的每一份“學歷案”都有與教案迥然不同的要素與結構，都蘊含特有的教學理念與實踐智慧，都對學生如何習得、悟得知識有別具匠心的設計，都設計了與學習目標相匹配的請假任務來獲取學生學習結果的證據。經由這樣精心的設計，學生的學習經歷從課前、課中延續到了課后，從個人嘗試、合作學習到自我評價、學后反思，從專注傾聽、動手操作到教授他人，體現了全過程、全方位、多形式的經歷創設。
另一方面，本書也展示了一種新時期高中新課程改革背景下，大學與中學基于伙伴關系的一種合作新模式。這種合作不只是一種事實性知識的傳授、一種研究方法的指導、一種思維模式的復刻，更是一種氛圍的創設、一種精神的共鳴、一種愿景的共建。通過“學歷案”的研究與實踐，通過學歷案的設計敘寫，通過關鍵技巧的總結提升，這種伙伴關系中的互信互助與開放性、交互性得到了zui大程度的體現與凝練。這樣一支教師隊伍是可以稱得上“專家”的，是可以將學生帶入全新的學習境界的。
教案的革命-基于課程標準的學歷案 目錄
前言 / 001
**部分 學歷案的學理與實踐
導讀 / 001
01 教案的革命：學歷案的由來
/ 崔允漷 / 003
02 學歷案在元濟高中的探索 /
盧 明 / 014
第二部分 開發學歷案的關鍵技術
導讀 / 039
01 如何確定與敘寫“學習目標”？/ 翁
洲 / 041
02 如何撰寫與目標匹配的“評價任務”？/ 王建峰 / 048
03 如何撰寫“資源與建議”以提供學習支架？ / 胡水林 / 057
04 如何設計“學習過程”以實現“真學習”？/ 王靜、王法明 / 064
05 如何撰寫與利用“學后反思”？/ 黃桂鳳 / 076
06 如何設計“作業”以提升作業價值？/ 賀旭東 / 083
07 學歷案的教學范式：創造有意義的學習經歷 / 盧
明 / 090
第三部分 普通高中各學科學歷案精選
導讀 / 099
關于學歷案中有關符號的說明 / 100
01 語文：始得西山宴游記 / 翁 洲、沈 翔、范 萍、楊建國 / 101
02 數學：橢圓及其標準方程 / 黃桂鳳、盧 明、胡水林、馬喜君、張艷宗 / 109
03 英語：Healthy
Eating / 李 俊、吳國軍、唐慧紅、湯 吉、曹麗燕/ 117
04 物理：彈力 /吳建惠、王建峰、徐建初、魏俊梟、范文旭 / 128
05 化學：氯氣 / 吳 偉、雍建紅、蘇艷麗、李 梅 / 137
06 生物：生物變異的來源 / 王 靜、范國華、趙小娜、李 湘、鄧漢軍 / 152
07 政治：企業與勞動者 / 陳喆蓉、王法明、任馮明、許劍琪、張 波 / 170
08 歷史：美蘇爭鋒 / 劉立霞、許慧娟、田國華 /
179
09 地理： 自然地理環境的整體性 / 賀旭東、靳利巧、張 強 / 187
10 信息技術：信息管理 / 周加峰、胡紅燕、張紅光 /
197
11 通用技術：簡單結構的設計 / 陳 穎、趙 剛 / 207
后記 / 219
展開全部
教案的革命-基于課程標準的學歷案 作者簡介
主編：盧明，浙江省勞動模范，浙江省首批正高級教師，浙江省數學特級教師，浙派教育家發展共同體成員，華東師范大學教研員研修中心特聘講座教授，浙江省基礎教育研究中心特聘研究員，浙江省特級教師協會理事，浙江省數學學會理事，浙江省嘉興市首批名校長。 崔允漷，華東師范大學課程與教學研究所所長、教授、博士生導師。主要從事課程與教學理論研究、有效教學、課程評價、校本課程開發以及學校本位的教師專業發展模式研究，近期尤其關注核心素養與課程發展研究。曾主編基于標準的評價研究叢書、課程實施與學校革新叢書等多套高質量的叢書。出版的著作包括：《有效教學》、《基于標準的學生學業成就評價》等。
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