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不懂帶人,你就自己做到死！ 版權(quán)信息
- ISBN：9787545911879
- 條形碼：9787545911879 ; 978-7-5459-1187-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
不懂帶人,你就自己做到死！ 本書特色
無論是交代部下做事，帶領(lǐng)團(tuán)隊工作，或是與同事一起分工合作，如何輕松地讓對方做出你想要的結(jié)果，是提高工作效率、完成工作績效亟需解決的問題。 本書根據(jù)行為科學(xué)管理和作者本人的親身經(jīng)歷，針對如何溝通、如何應(yīng)對不同類型的員工、如何交代不同類型的工作內(nèi)容、如何稱贊和訓(xùn)斥等，這些帶隊工作中*常遇到的問題，列出了55種引導(dǎo)別人行為的實用技術(shù)，讓你成為職場上的好老師，短時間內(nèi)將身邊庸才變成得力左右手，讓該做的事情減少一大半！
不懂帶人,你就自己做到死！ 內(nèi)容簡介
本書根據(jù)行為科學(xué)管理和作者本人的親身經(jīng)歷, 針對如何溝通、如何應(yīng)對不同類型的員工、如何交代不同類型的工作內(nèi)容、如何稱贊和訓(xùn)斥等, 這些帶隊工作中*常遇到的問題, 列出了55種引導(dǎo)別人行為的實用技術(shù)。
不懂帶人,你就自己做到死！ 目錄
簡 目
前 言
第1 章 教之前必須知道的事
第2 章 主管應(yīng)該做的事
第3 章 你能為下屬做的事
第4 章 怎么教？
第5 章 教到哪里？
第6 章 稱贊很重要
第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事
第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn)
第9 章 這個時候該怎么辦？
第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時
結(jié) 語
出版后記簡 目 前 言 第1 章 教之前必須知道的事 第2 章 主管應(yīng)該做的事 第3 章 你能為下屬做的事 第4 章 怎么教？ 第5 章 教到哪里？ 第6 章 稱贊很重要 第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事 第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn) 第9 章 這個時候該怎么辦？ 第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時 結(jié) 語 出版后記 目 錄 前 言 第1 章 教之前必須知道的事 01 行為科學(xué)中教的技術(shù) 02 解決問題的關(guān)鍵是行為，而不是心 03 什么是教？ 04 無論小孩或大人，都希望獲得認(rèn)可 05 不要一開口就談工作 06 離職率和溝通的程度成反比 014 第2 章 主管應(yīng)該做的事 07 掌握下屬的工作動機(jī)和目標(biāo) 08 讓對方了解你人性化的一面 09 討論自己的失敗故事而非成功經(jīng)驗 10 使用教的技術(shù)，就能夠縮短培養(yǎng)人才的時間 11 培養(yǎng)人才其實很簡單 12 如何了解下屬的煩惱 13 在認(rèn)定是下屬的錯之前，請先反省自己 第3 章 你能為下屬做的事 14 將教的內(nèi)容分為知識和技術(shù) 15 請回想一下你如何請孩子幫你跑腿 16 徹底分解優(yōu)秀員工的工作狀況 17 了解下屬知道什么？能夠做什么？ 第4 章 怎么教？ 18 以具體的語言指示或指導(dǎo)下屬 19 具體告知下屬應(yīng)該采取的行動 20 小心使用在公司內(nèi)經(jīng)常說的話 21 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者擅長翻譯 第5 章 教到哪里？ 22 將目標(biāo)換成具體的行為 23 在達(dá)成長期目標(biāo)的過程中設(shè)定短期目標(biāo) 24 無論是教導(dǎo)或指示下屬，每次僅限三件事 25 制作“不必做”清單 26 除了分內(nèi)的工作，也要教導(dǎo)下屬工作的意義和全貌 27 不要相信“我懂了”這句話 28 將理解轉(zhuǎn)變成能夠做到 第6 章 稱贊很重要 29 利用考滿分的成功經(jīng)驗支持下屬成長 30 培養(yǎng)思考能力也需要分解行為 31 為什么需要稱贊？ 32 如何強(qiáng)化行為？ 33 給不擅長稱贊下屬的主管的建議 第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事 34 為什么可以訓(xùn)斥，但是不可以生氣？ 35 訓(xùn)斥他人時，該做和不該做的事 36 重點在于誰負(fù)責(zé)稱贊和訓(xùn)斥 第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn) 37 拋棄動機(jī)的神話 38 強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，讓下屬繼續(xù)保持 39 計算行為的次數(shù)，給予正確評價 40 利用定期反饋完成指導(dǎo) 41 你能夠把工作交給下屬或新人嗎？ 42 慎選強(qiáng)化行為 第9 章 這個時候該怎么辦？ 119 43 面對任何下屬，教法的基礎(chǔ)都一樣 121 44 年長的下屬 123 45 二度就業(yè)的員工 125 46 因理想和現(xiàn)實的落差而煩惱的新人 127 47 優(yōu)秀的員工 129 48 兼職和派遣員工 131 49 外籍員工 133 第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時 135 50 在下屬的大腦中畫空格 137 51 為什么要寫？要寫些什么？ 139 52 石田式研討會的法則 143 53 提高學(xué)習(xí)效果的九種方法 146 54 讀書會等活動的流程安排 151 55 活用照片和圖片 154 結(jié) 語 158 出版后記 164信息
前 言
第1 章 教之前必須知道的事
第2 章 主管應(yīng)該做的事
第3 章 你能為下屬做的事
第4 章 怎么教？
第5 章 教到哪里？
第6 章 稱贊很重要
第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事
第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn)
第9 章 這個時候該怎么辦？
第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時
結(jié) 語
出版后記簡 目 前 言 第1 章 教之前必須知道的事 第2 章 主管應(yīng)該做的事 第3 章 你能為下屬做的事 第4 章 怎么教？ 第5 章 教到哪里？ 第6 章 稱贊很重要 第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事 第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn) 第9 章 這個時候該怎么辦？ 第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時 結(jié) 語 出版后記 目 錄 前 言 第1 章 教之前必須知道的事 01 行為科學(xué)中教的技術(shù) 02 解決問題的關(guān)鍵是行為，而不是心 03 什么是教？ 04 無論小孩或大人，都希望獲得認(rèn)可 05 不要一開口就談工作 06 離職率和溝通的程度成反比 014 第2 章 主管應(yīng)該做的事 07 掌握下屬的工作動機(jī)和目標(biāo) 08 讓對方了解你人性化的一面 09 討論自己的失敗故事而非成功經(jīng)驗 10 使用教的技術(shù)，就能夠縮短培養(yǎng)人才的時間 11 培養(yǎng)人才其實很簡單 12 如何了解下屬的煩惱 13 在認(rèn)定是下屬的錯之前，請先反省自己 第3 章 你能為下屬做的事 14 將教的內(nèi)容分為知識和技術(shù) 15 請回想一下你如何請孩子幫你跑腿 16 徹底分解優(yōu)秀員工的工作狀況 17 了解下屬知道什么？能夠做什么？ 第4 章 怎么教？ 18 以具體的語言指示或指導(dǎo)下屬 19 具體告知下屬應(yīng)該采取的行動 20 小心使用在公司內(nèi)經(jīng)常說的話 21 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者擅長翻譯 第5 章 教到哪里？ 22 將目標(biāo)換成具體的行為 23 在達(dá)成長期目標(biāo)的過程中設(shè)定短期目標(biāo) 24 無論是教導(dǎo)或指示下屬，每次僅限三件事 25 制作“不必做”清單 26 除了分內(nèi)的工作，也要教導(dǎo)下屬工作的意義和全貌 27 不要相信“我懂了”這句話 28 將理解轉(zhuǎn)變成能夠做到 第6 章 稱贊很重要 29 利用考滿分的成功經(jīng)驗支持下屬成長 30 培養(yǎng)思考能力也需要分解行為 31 為什么需要稱贊？ 32 如何強(qiáng)化行為？ 33 給不擅長稱贊下屬的主管的建議 第7 章 訓(xùn)斥和生氣是兩件不同的事 34 為什么可以訓(xùn)斥，但是不可以生氣？ 35 訓(xùn)斥他人時，該做和不該做的事 36 重點在于誰負(fù)責(zé)稱贊和訓(xùn)斥 第8 章 為了讓下屬保持良好表現(xiàn) 37 拋棄動機(jī)的神話 38 強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，讓下屬繼續(xù)保持 39 計算行為的次數(shù)，給予正確評價 40 利用定期反饋完成指導(dǎo) 41 你能夠把工作交給下屬或新人嗎？ 42 慎選強(qiáng)化行為 第9 章 這個時候該怎么辦？ 119 43 面對任何下屬，教法的基礎(chǔ)都一樣 121 44 年長的下屬 123 45 二度就業(yè)的員工 125 46 因理想和現(xiàn)實的落差而煩惱的新人 127 47 優(yōu)秀的員工 129 48 兼職和派遣員工 131 49 外籍員工 133 第10 章 教導(dǎo)的對象人數(shù)較多時 135 50 在下屬的大腦中畫空格 137 51 為什么要寫？要寫些什么？ 139 52 石田式研討會的法則 143 53 提高學(xué)習(xí)效果的九種方法 146 54 讀書會等活動的流程安排 151 55 活用照片和圖片 154 結(jié) 語 158 出版后記 164信息
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不懂帶人,你就自己做到死！ 作者簡介
著者簡介 石田淳，研究日本行為科學(xué)管理第一人。社團(tuán)法人行為科學(xué)管理研究所所長、株式會社WILLPM International創(chuàng)辦人、社長兼執(zhí)行長、美國行為分析學(xué)會（ABAI）會員、日本行為分析學(xué)會會員。 他將科學(xué)分析人類行為的行為分析學(xué)和行為心理學(xué)方法改進(jìn)為“行為科學(xué)管理”。這個方法獲得包括美國太空總署和波音公司在內(nèi)的六百多家公司采用，在美國的企業(yè)界創(chuàng)造出絕佳的成績。除了擔(dān)任日本各大企業(yè)的顧問，他還協(xié)助解決人才培育和組織活化的問題，同時還舉辦研討會或公司內(nèi)的研修課程。截止目前為止，已指導(dǎo)超過六百家公司和一萬名以上的上班族。 譯者簡介 孫玉珍，輔仁大學(xué)翻譯學(xué)研究所碩士。曾入圍第二十九屆金鼎獎最佳翻譯人獎，譯有《一個人的經(jīng)濟(jì)》、《糧食爭奪戰(zhàn)》、《上班族不買房，過富裕人生》等十部作品。
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