掃一掃
關注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
教育創(chuàng)新制度研究 版權信息
- ISBN：9787303172702
- 條形碼：9787303172702 ; 978-7-303-17270-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育創(chuàng)新制度研究 本書特色
由康永久主編的《教育創(chuàng)新制度研究/中國教育研究叢書》結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于教育創(chuàng)新的相關論述，從教育創(chuàng)新的基本理論出發(fā)，探討教育創(chuàng)新的歷史發(fā)展以及我國教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問題，討論了教育創(chuàng)新的價值取向與我國教育創(chuàng)新的政策走向。
教育創(chuàng)新制度研究 內容簡介
《教育創(chuàng)新制度研究》結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于教育創(chuàng)新的相關論述，從教育創(chuàng)新的基本理論出發(fā)，探討教育創(chuàng)新的歷史發(fā)展以及我國教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問題，討論了教育創(chuàng)新的價值取向與我國教育創(chuàng)新的政策走向。
教育創(chuàng)新制度研究 目錄
導論 教育創(chuàng)新研究之回顧與前瞻
一、從經濟發(fā)展到教育創(chuàng)新
二、教育創(chuàng)新研究的大背景
三、對教育創(chuàng)新時代的誤讀
四、教育創(chuàng)新研究的局限
五、教育創(chuàng)新的共享框架問題
**章 教育創(chuàng)新中的功能主義偏向
一、對教育創(chuàng)“新”的偏執(zhí)
二、教育創(chuàng)新申的技術功能論
三、誰之正義，何種合理性
第二章 功能主義教育創(chuàng)新的后果
一、公立學校的結構松散問題
二、教育創(chuàng)新作為儀式與神話
第三章 教育創(chuàng)新：一種社會性成就
一、實踐理論中的實踐概念
二、封閉教育體系的創(chuàng)新邏輯
三、教育創(chuàng)新中的匿名過程
第四章 可持續(xù)教育創(chuàng)新的共享框架
一、作為教育之源的環(huán)境與結構
二、教育創(chuàng)新實踐的能動體系
第五章 走向一個以人為本的世界
一、一種有別于技術創(chuàng)新的實踐
二、如何從現(xiàn)有制度框架脫穎而出
三、需要與什么樣的問題共處
參考文獻
后記
一、從經濟發(fā)展到教育創(chuàng)新
二、教育創(chuàng)新研究的大背景
三、對教育創(chuàng)新時代的誤讀
四、教育創(chuàng)新研究的局限
五、教育創(chuàng)新的共享框架問題
**章 教育創(chuàng)新中的功能主義偏向
一、對教育創(chuàng)“新”的偏執(zhí)
二、教育創(chuàng)新申的技術功能論
三、誰之正義，何種合理性
第二章 功能主義教育創(chuàng)新的后果
一、公立學校的結構松散問題
二、教育創(chuàng)新作為儀式與神話
第三章 教育創(chuàng)新：一種社會性成就
一、實踐理論中的實踐概念
二、封閉教育體系的創(chuàng)新邏輯
三、教育創(chuàng)新中的匿名過程
第四章 可持續(xù)教育創(chuàng)新的共享框架
一、作為教育之源的環(huán)境與結構
二、教育創(chuàng)新實踐的能動體系
第五章 走向一個以人為本的世界
一、一種有別于技術創(chuàng)新的實踐
二、如何從現(xiàn)有制度框架脫穎而出
三、需要與什么樣的問題共處
參考文獻
后記
展開全部
書友推薦
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
推拿
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
山海經
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
經典常談
- >
李白與唐代文化
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
本類暢銷
