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促進教學的測驗與評價 版權信息
- ISBN：9787567550261
- 條形碼：9787567550261 ; 978-7-5675-5026-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
促進教學的測驗與評價 本書特色
測驗與評價是教學的有機組成部分。在我國，無論是師范生培養，還是教師職后發展，都沒有對教育評價培訓給以足夠的重視，導致不少教師對評價的理解失之偏頗，測驗與評價技能有很大缺失。教師既要精通教學，又要鉆研評價，“用兩條腿走路”，才能真正成為專家型教師。 《促進教學的測驗與評價》用通俗易懂的語言，結合生動具體的案例，闡釋了測驗與評價的基本原理，詳解了測驗與評價設計的各種技能，可以使教師們掌握各種常用評價工具和方式，對評價實踐進行批判性反思與針對性改進，從而大幅提升評價及教學的有效性。
促進教學的測驗與評價 內容簡介
精教學、通評價，專家型教師必修之路，李希貴作序推薦！ 一名普通的中小學教師如何在教學實踐中評價學生學習進展，診斷自己教學的成效與得失，使評價有效引領、支持和輔助自己的教學？ 一位教研員或命題者如何編制出一份符合測量學要求、經得起元評價考驗的試題，以確保關鍵考試的命題質量？ 一所學校如何構建體現育人為本理念、能有效促進學生發展的教育評價制度？ 一個地區如何做好區域教育質量監測，及時發現當地教育教學實踐中的問題，并予以有針對性的補救，建立健全教育質量保障體系？ …… 編輯推薦篇章： p 38 編制測驗細目表 p 200 評語寫作
促進教學的測驗與評價 目錄
推薦序（李希貴） 1自 序 3第1章 走近測驗與評價 1教學離不開測驗與評價。教師只有在教學中不斷通過測驗與評價分析學情，診斷學生達成預期目標的程度，才能使教學更有針對性和吸引力，更能有效地促進學生發展。概 覽 2初步認識教育評價 3幾種經典的教育評價模式 9教學中的測驗與評價 16為什么重視測驗與評價 25參考文獻 30 第2章 如何設計測驗與評價 33測驗與評價需要精心設計。教師只有以嚴謹的態度設計或選編測驗，確保測驗的準確性和有效性，測驗才能為教學提供有價值的信息。概 覽 34明確測驗與評價的目的 35編制測驗細目表 38選擇評價任務類型 48設計評價任務 56匯編測驗 63參考文獻 66 第3章 什么樣的評價是好的評價 69好的測驗與評價首先要確保其效度，要能測到所欲測的目標學習成果，能依據所收集的信息做出準確而有效的推論。此外，好的評價還需在信度、難度、區分度、公平等方面符合測量學要求。概 覽 70效 度 71信 度 81難度和區分度 90公 平 95參考文獻 98 第4章 表現性評價 99表現性評價克服了傳統測驗僅能測試低水平知識和孤立技能的弊端，能測量出學生在真實世界中的復雜成就和情意表現。加強表現性評價的應用，是當前我國中高考命題改革的基本方向，也是世界范圍內教育評價學科發展的共同趨勢。概 覽 100什么是表現性評價 101表現性評價的歷史性分析 104好的表現性評價案例 107表現性評價的優勢與不足 112我國表現性評價實踐中的常見問題分析 114未來進一步推進表現性評價的建議 125參考文獻 129 第5章 成長記錄袋 131成長記錄袋是一種新興的質性評價方式。這種評價方式將評價與教學有機整合起來，能有效考查學生在真實、復雜情境中自主思考、積極建構、分析問題和解決問題的能力。概 覽 132成長記錄袋的定義及特點 133成長記錄袋的優勢與不足 135成長記錄袋的創建與使用 140案例：閱讀成長記錄袋的創建與使用 145實踐中應用成長記錄袋的主要問題 153成長記錄袋的未來發展方向 156參考文獻 160 第6章 情意領域的評價 163新課程實施以來，情感態度與價值觀的發展成為課程目標的重要組成部分，它涉及學習情感、對學科的態度、對自我的態度，以及價值觀等關鍵變量。教師要掌握觀察、訪談、里克特量表等多種常用評價方法。概 覽 164情意領域的目標 165情意評價的重要意義 172常用的情意評價方法 175學習情感評價：一個實例分析 183情意評價的改進建議 188參考文獻 190 第7章 評價結果報告 191在發展性評價理念指導下，評價結果報告方式也要推陳出新，與時俱進。好的結果報告要采用定量評價與定性分析相結合的方式，向閱讀者描繪學生學習與發展的主要輪廓與關鍵細節。概 覽 192學業成績評定 193評語寫作 200評價報告單 212家長會 218參考文獻 224
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促進教學的測驗與評價 相關資料
教育評價是深入推動課程改革的瓶頸。只有教育者把握教育評價的本質，掌握新興評價方法和相關分析技術，能在實踐中準確有效評價學生的多元發展，才能強有力地引領教師的教與學生的學，切實促進教師教學方式變革。教師需要學習，需要專業支持。這本書的出版恰逢其時。希望更多的教育者、研究者，乃至師范生能發現這本好書，能反思與改進自身評價實踐，并進而深化課程與教學改革，推動教育創新。 ——北京市十一學校校長，兼任國家督學，中國教育學會副會長 李希貴
促進教學的測驗與評價 作者簡介
趙德成，北京師范大學教育學部副教授、博士生導師，2015年被評為中國人文社科具影響力青年學者。主要研究領域為教育測量與評價、學校評估、影響力評估等。近年來主持教育部、北京市教科規劃辦、北京市教育學會等單位委托課題多項，在SSCI及CSSCI期刊上發表中英文學術論文40余篇，出版及合作出版著作5部。
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