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愛的智慧-班主任管理札記 版權信息
- ISBN：9787516619773
- 條形碼：9787516619773 ; 978-7-5166-1977-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
愛的智慧-班主任管理札記 本書特色
一篇篇札記，點燃愛心的火炬；一行行文字，給予智慧的啟迪；一句句對白，打開心靈的窗戶。教育的過程，是愛的修行。
愛的智慧-班主任管理札記 內容簡介
青春期學生難管，職業院校學生甚之。因此，很多老師視班主任工作為畏途。在一所職業學校里，有一位叫“涂涂”的老師，卻把班主任當成事業，工作做得風生水起。他以“亦師，亦父，亦友，亦生”為角色定位，以愛心和智慧管理學生，以教會學生正確地做人和做事為價值旨歸，方法樸實有效，深受學生好評。本書中，涂涂老師用他帶班過程中的一個個小故事，詮釋了一個班主任的愛的智慧。
愛的智慧-班主任管理札記 目錄
序 言 師愛與指點人生/001 善愛才可為 先生 /005 故事中的真意/008 自 序 從孩子的視界看過去/010 攻心為上 以愛立威/001 謀在事先 有預則立/005 陽光心態 向好處看/009 積極進取 力避僥幸/013 持平常心 靜待花開/017 規則至上 操守為先/022 敞開心扉 有效溝通/026 直面困難 敢于擔當/030 心存希望 腳下有路/034 換位思考 與人為善/038 播種習慣 收獲人生/044 班委換屆 培養民主/049 辯證思維 以身作則/054 以退為進 走出低谷/059 奉獻愛心 與愛同行/063 -完善制度 自我管理/069 公平公正 化解矛盾/075 掌握方法 刻苦學習/079 關注細節 完善教養/084 學會感恩 健康成長/090 整合自我 合作共贏/096 堅守底線 守衛幸福/ 101 拒絕誘惑 理性戀愛/ 106 加強自律 學會慎獨/ 112 培養財商 自尊自立/ 117 端正態度 耐心取勝/ 123 護患共情 關系和諧/ 128 再接新班 挑戰自我/ 134 細心觀察 陟罰臧否/ 139 重視首因 巧貼標簽/ 143 預防打架 入腦入心/ 146 把握大局 善于表揚/ 152 設計座次 促進合作/ 157 公平賽馬 輪流執政/ 161 防范失竊 遠離猜疑/ 166 耐心引導 注重育人/ 173 租賃之路 拷問誠信/ 178 組建團隊 冒雨迎新/ 183 臨危受命 大愛無言/ 187 座位風波 愛之表達/ 191 有效溝通 渠道致勝/ 197 規定之外 人本情懷/203 QQ 群舌戰 素質展演/209 倡導自主 守望成長/2 15 持經達變 不管是管/2 19 學會交往 以誠立身/226 用心陪伴 智當家長/232 變換角色 立德樹人/240 會玩能學 全面提升/247 搬遷回校 迎戰高考/252 附錄一：學生時代 成長的過程 痛并快樂著/258 附錄二：教育探索 著眼立德樹人 助推出彩人生/274 附錄三：媒體視角 醫學生眼中的嚴師 萌父 醫藥衛生報記者 文曉歡/284 十堰高級職校傳經送寶 十堰日報記者黨立杰 通訊員王緒乾 /286 點燃愛心與智慧的火炬 醫藥衛生報記者 文曉歡 /288 后 記/290
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愛的智慧-班主任管理札記 節選
序 言 師愛與指點人生 班級是學校德育工作的基層單位，班主任是組織班級管理和德育的 直接實施者。班主任是個“頭銜”，從管理的角度看，班主任應該屬于權力*小的“主任”之列；而從德育的角度看，班主任又是指點人生的 導師，肩負著直接引導幾十個學生健康成長的神圣職責。 愛，是人類普遍具有的心理需要。然而，學生更關注教師的愛，因為教師的愛，不同于親人、朋友、同學的愛。師愛是一種教育愛，是一種有明確教育目的的愛，教師按照國家規定的目標教育培養學生，教師對學生的愛中包含著黨和國家對學生的愛和期望。師愛既含有母愛的慈，又含有父愛的嚴，卻又遠遠高于母愛和父愛。教師要愛每一個自己面對的學生，既要愛聰明健美的學生，也要愛笨拙丑陋的學生，既要愛純潔上進的學生，也要愛“有病蟲害的花朵”。師愛是師德的靈魂，也是教師獲得成功的基礎。教師以培養人為職業，這一職業的特點在于，教育者必須熱愛他的教育對象。如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就 結束了。愛教育事業就必須愛學生，愛學生就是熱愛教育事業，二者是不可分割的統一體。《愛的智慧·班主任管理札記》，字里行間充溢著涂俊禮老師對學生的愛，在表述生動的作者親身經歷的一個個事件中，讓人感受到這種發自內心深情的師愛及其內含的哲理。 班委換屆 培養民主 “老師，想給您說個事，我考慮了幾天了，決定不當班長了。因為快該畢業統考和準備對口升學了，我不想耽誤學習。”班長“小女人”給我 QQ 留言。 我很吃驚，“小女人”自入校以來就擔任班長，前任班主任雖然也進行過干部改選，但她仍然以高票當選。現在離畢業實習只剩下兩個多月了，為什么突然想起來辭職呢？我有些困惑。 “是因為寢室衛生的事吧？衛生搞好搞不好，也不是你一個人的責任。作為班長，你督促大家養成好習慣就是了。現在提出不干，我感覺好像有點引咎辭職的味道。別人還沒怪罪你呢，怎么自己怪罪自己了？”她所在的寢室，上周連續三次被學校點名批評。 “老師您誤解我了！我并不是因為宿舍怎么樣才想辭職的，只是想好好學習，考個好大專。昨天在班會上聽了參加對口升學的師姐的經驗介紹，我的壓力很大。一心不能兩用，老師請您一定要理解我啊！”看來“小女人”態度很堅決。 說實在的，接班近兩個月，我的主要精力一直放在了班風引導上，學生干部培養方面沒有怎么關注。剛接班時就想，就剩一個學期了，沒有必要進行干部換屆了。后來發現班團干部都挺認真負責，在同學中間也有一定威信，工作中都能主動配合，為班級發展建言獻策。所以面對“小女人”的辭職申請，我盡量挽留。知道學習委員“Up”在班委中威信很高，我就請她幫忙做工作。 一個小時后，“Up”發來信息，任務失敗。看來需要召開干部擴大會了。下午放學后，我請全體班團干部、學生會干部、寢室長來到辦公室。 “今天，把大家召集來，主要是商量一下班長辭職的事，大家看看怎么辦。先請‘小女人’說一下理由，然后都談談看法。”“小女人”說了辭職理由后，全體干部都不贊成，但她態度依然如故。 強扭的瓜不甜”，事已至此，班委不換屆看來是不行了。“剛才你看到了，我們大家都希望你能繼續干下去。雖然我們不能勉強你，但還是請你再認真考慮下。這事也不宜往后拖，后天是周三，正好我們班有個自習課，咱就利用這時間進行班委換屆吧。大家有沒有意見？”“沒有意見。”“好！那就請大家回去先在各個寢室吹吹風吧。”
愛的智慧-班主任管理札記 作者簡介
涂俊禮，來自一線，*接地氣的德育專家。 涂俊禮，昵稱“涂涂”，河南省夏邑縣人，中共黨員，德育高級講師。1995年7月畢業于河南大學思政專業，2006年6月獲北京師范大學學科教學（思政）專業碩士學位。歷任鄭州市衛生學校德育助理講師、講師、學生科副科長、團委書記、黨辦主任、南校區負責人等職務，現任紀委副書記、監察室主任、班主任。涂涂老師從事德育教學與研究20年，提出著眼于學生當下表現育人、用愛心和智慧管理育人等一系列把握時代脈搏、契合青少年身心發展規律的教育理念。他創建“涂涂老師德育工作室”，開設《跟著涂涂學帶班》專欄，面對職教同仁進行線上視頻講座，在*guo范圍內開展線下巡回報告，惠及廣大師生與家長。涂涂老師以扎實的德育理論功底和豐富的實踐經驗贏得了良好的口碑，其教育思想和實踐經驗也產生了廣泛影響，被受益學校和媒體譽為“魏書生教育思想的踐行者”、“*接地氣的德育專家”。由于成績突出，涂涂老師先后被中共鄭州市委、鄭州市人民政府命名為“鄭州市專業技術拔尖人才，被河南省教育廳認定為“河南省中等職業教育骨干教師”，被鄭州市勞動競賽委員會、鄭州市總工會、鄭州市勞動和社會保障局、鄭州市人事局命名為“鄭州市技術標兵”稱號。
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