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回歸教育本質 版權信息
- ISBN：9787302406266
- 條形碼：9787302406266 ; 978-7-302-40626-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
回歸教育本質 本書特色
在教育專家林格先生看來，時下的教育觀念和方法過于迷信教育技術，迷信教育目標是通過一系列的手段實現的，結果導致中國的家長太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產力卻很低下。大量的家長和教師在學生面前赤裸裸地實施教育行為，而當孩子意識到自己 教育的時候，教育就已經失效了。 教育觀念在現在這個時代需要刷新，單純在教育技巧上的創新已經不足以緩解目前的全民教育焦慮。缺少對教育本質的追問，任何教育改革都將缺乏深刻的思想支持，我們需要的是回歸教育的純真。 《回歸教育本質》倡導回到教育的本質，讓孩子成為教育的主體，把家庭和教師都解放出來，這也會讓教育效果產生驚人的爆發力。本書內容不僅有高度、深度，同時也有諸多教育試點的成功案例支撐，具有很強的操作指導性。
回歸教育本質 內容簡介
本書在教育界具有重大影響 全國100所知名中小學校長聯名推薦
回歸教育本質 目錄
**章 教育之困 1 一、摁著牛頭吃草 2 二、孩子不愛學的根本原因 6 三、誰在毀壞孩子的想象力 13 四、究竟要不要分數 21 第二章 回歸教育的純真 27 一、教育的本質是心靈感應 28 二、把話說到孩子心里去 32 三、傳遞精神能量 37 四、收斂為一股平靜之氣 46 第三章 全面依靠孩子 53 一、我們唯一要做的事情 54 二、讓孩子像野花一樣生長 58 三、孩子能不能懲罰 61 四、教育者*好少一只手 65 五、放下自我，敢于“裝傻” 68 六、理想教育永不過時 72 第四章 教育的目標是煥發人性光輝 81 一、教育目標中的長、寬、高 82 二、善良讓孩子自主轉化 85 三、包容之美 89 四、正直，才能長成參天大樹 91 五、自信者自強 94 六、愛心是無限珍貴的瑰寶 101 七、重新解讀陽剛之氣 103 第五章 教是為了不教 107 一、關系大于教育 108 二、教育者角色的根本轉變 113 三、無言而教化萬方 119 四、教育孩子的過程，就是教育我們自己的過程 123 五、借口“忙”，其實就是“心死”了 126 六、學而不用，方為大用 128 七、沉得住氣，才能成為一名教育家 134 第六章 真正的教育是個性化教育 139 一、不可迷信“多元智能” 140 二、當鞋合腳時，腳就被忘記了 147 三、教育的價值，在于喚醒自覺 150 四、一切教育皆有線索 153 五、如何提高成績——個性化教育的操作系統 157 六、鼓勵孩子用自己的風格學習 170 第七章 教育的*低綱領——培養能力 181 一、知識并非力量 182 二、潛意識及其隱含的能量 185 三、“體驗教育”的神奇魅力 189 四、只有悟到的才是自己的 192 五、想得到，做得到 197 六、創造性才華從何而來 201 第八章 習慣是教育的*終成果 205 一、一切成功都是做人的成功 206 二、習慣決定命運 212 三、素質是養成的 216 四、習慣培養的七個步驟 222 五、在全國范圍內推廣六大習慣 236 代后記 追求教育的幸福 253 附錄 全國100所知名中小學校校長聯名推薦 259 參考書目 265
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回歸教育本質 相關資料
至林格：成為偶像，獨領風騷，斯人如許，客屬之驕。 ——教育家，生本教育創始人，廣東省教育科學研究所所長、教授、博士生導師 郭思樂 林格式具有卓越才能的，必可大成。 ——教育家，中國青少年研究中心研究員 孫云曉 博聞精思，豪氣睿智。 ——著名語言心理學家，中國關工委專家委員會執行主任、教授 佟樂泉 很所任認為聰明的人才會成功，其實恰恰相反，比如著名教育專家林格的智慧就在于——越是聰明人越要懂得下笨功夫! ——著名教育專家，中國關工委兒童發展研究中心項目專家 唐曾磊
回歸教育本質 作者簡介
林格，當代中國具有廣泛影響力的教育專家之一，現任中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任、中國教育內涵改革整體解決方案首席專家，教育作品有《教育是一種大智慧》、《教育就是培養習慣》、《決定孩子命運的12個習慣》《回歸教育本質》等。
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