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致知與致思-課程改革的知識論透視 版權信息
- ISBN:9787532888009
- 條形碼:9787532888009 ; 978-7-5328-8800-9
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
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致知與致思-課程改革的知識論透視 本書特色
是一項對課程改革政策過程進行系統的理論抽象和意義建構的研究。全書重在闡發一種整合性、多維性和發展性的政策過程觀,著力發展指向課程改革政策內在過程的理論分析框架,扎根具化的時空條件,抽象課程改革政策運作的中國經驗與意義,對課程政策研究的拓展具有理論深化和實踐啟發的重要意義。
致知與致思-課程改革的知識論透視 內容簡介
是一項對課程改革政策過程進行系統的理論抽象和意義建構的研究。全書重在闡發一種整合性、多維性和發展性的政策過程觀,著力發展指向課程改革政策內在過程的理論分析框架,扎根具化的時空條件,抽象課程改革政策運作的中國經驗與意義,對課程政策研究的拓展具有理論深化和實踐啟發的重要意義。
致知與致思-課程改革的知識論透視 目錄
致知與致思-課程改革的知識論透視 作者簡介
潘洪建,1964年生,四川蒼溪人。2002年在西北師范大學獲教育學博士學位,2007年在浙江大學完成教育學博士后研究。現為揚州大學基礎教育研究所所長、教授、博士生導師,中國教育學會教育學分會課程學術委員會常務理事。主要研究領域為課程與教學論。已在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發表學術論文、調查報告180余篇,出版學術專著3部、教材10余部。先后主持國家社會科學基金項目1項、省部級重點課題2項。
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