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大學生入學教育 版權信息
- ISBN：9787567719750
- 條形碼：9787567719750 ; 978-7-5677-1975-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生入學教育 內容簡介
《大學生入學教育/全國高職高專教育·公共基礎課系列·二十一世紀普通高等教育規劃教材》的編寫是為了幫助大學新生盡快了解、適應大學生活，較快地實現從中學生活向大學生活的轉變。教育他們樹立堅定而正確的政治方向和遠大的成才的理想，引導他們熱愛學校和所學專業，自覺遵守校紀校規，爭做合格大學生，提高成才起點。希望通過《大學生入學教育/全國高職高專教育·公共基礎課系列·二十一世紀普通高等教育規劃教材》的引導，使大學新生能進一步地理解和認識大學生活，能更好地規劃自己的大學生涯。《大學生入學教育/全國高職高專教育·公共基礎課系列·二十一世紀普通高等教育規劃教材》參考了國內多部相關著作，但更多的是編者多年學生管理工作經驗的凝結和提煉。于瀅慧主編的《大學生入學教育》既可以作為高職高專院校新生入學教育的必修教材，也適合高等院校學生管理工作者和廣大教師參考，還可以供各種層次高等院校的新生作為提升自我的參考書。
大學生入學教育 目錄
**章 認識大學
**節 大學的起源及發展
第二節 大學的內涵
第三節 大學的精神
第四節 大學的職能
第二章 走進大學生活
**節 適應大學新環境
第二節 融人大學生活
第三節 了解大學需要學些什么
第三章 高等院校制度
**節 高等院校機構設置
第二節 高等學校主要規章制度
第四章 大學的學習與考試
**節 學會學習
第二節 正確面對各種考試
第五章 大學生與網絡
**節 大學校園中的網絡
第二節 網絡的雙刃性
第三節 大學生如何正確運用網絡
第六章 大學生人際交往
**節 人際關系概述
第二節 大學生人際交往及影響因素
第三節 大學生人際交往原則及技巧
第四節 大學生人際關系障礙及調適方法
第七章 大學生戀愛
**節 大學生的戀愛心理與戀愛類型
第二節 大學生戀愛心理調適
第三節 培養健康的戀愛觀
第八章 大學生心理健康教育
**節 心理健康概述
第二節 大學生心理健康現狀
第三節 大學生心理健康的自我調適
第九章 大學生生命觀
**節 大學生生命觀缺失的主要表現
第二節 大學生生命觀教育的主要內容
第三節 大學生生命觀教育的途徑
第十章 大學生國防與安全教育
**節 大學生國防教育
第二節 大學生軍訓
第三節 大學生安全教育
第十一章 大學生實踐活動
**節 參加社團活動
第二節 擔任學生干部
第三節 積極申請入黨
第四節 投身社會實踐
第十二章 大學生職業生涯規劃
**節 職業生涯規劃與人生發展
第二節 職業生涯規劃的步驟和原則
第三節 大學生職業生涯規劃的制訂與實施
第四節 大學生職業生涯路線
參考文獻
**節 大學的起源及發展
第二節 大學的內涵
第三節 大學的精神
第四節 大學的職能
第二章 走進大學生活
**節 適應大學新環境
第二節 融人大學生活
第三節 了解大學需要學些什么
第三章 高等院校制度
**節 高等院校機構設置
第二節 高等學校主要規章制度
第四章 大學的學習與考試
**節 學會學習
第二節 正確面對各種考試
第五章 大學生與網絡
**節 大學校園中的網絡
第二節 網絡的雙刃性
第三節 大學生如何正確運用網絡
第六章 大學生人際交往
**節 人際關系概述
第二節 大學生人際交往及影響因素
第三節 大學生人際交往原則及技巧
第四節 大學生人際關系障礙及調適方法
第七章 大學生戀愛
**節 大學生的戀愛心理與戀愛類型
第二節 大學生戀愛心理調適
第三節 培養健康的戀愛觀
第八章 大學生心理健康教育
**節 心理健康概述
第二節 大學生心理健康現狀
第三節 大學生心理健康的自我調適
第九章 大學生生命觀
**節 大學生生命觀缺失的主要表現
第二節 大學生生命觀教育的主要內容
第三節 大學生生命觀教育的途徑
第十章 大學生國防與安全教育
**節 大學生國防教育
第二節 大學生軍訓
第三節 大學生安全教育
第十一章 大學生實踐活動
**節 參加社團活動
第二節 擔任學生干部
第三節 積極申請入黨
第四節 投身社會實踐
第十二章 大學生職業生涯規劃
**節 職業生涯規劃與人生發展
第二節 職業生涯規劃的步驟和原則
第三節 大學生職業生涯規劃的制訂與實施
第四節 大學生職業生涯路線
參考文獻
展開全部
大學生入學教育 節選
《大學生入學教育/全國高職高專教育·公共基礎課系列·二十一世紀普通高等教育規劃教材》： 一、人際萬花筒——痛并快樂著的大學生人際交往（一）多元的人際關系網絡大學生群體是一個濃縮的“小”社會，存在著形態各異的人際關系，大學生的人際關系類型更加豐富。無論是絢爛多彩的校園生活（使自己開始有機會投身社團、開展社會實踐），還是隨著自我意識的增強和社會經驗的豐富（使自己開始有意識、有能力關注自己與他人的交往），人際關系狀態都毫無例外地為每位大學生的生活確定了色彩的基調。 1.親情一線牽——與父母的關系 與父母的關系貫穿每個人的一生。父母是孩子*先接觸的人，是孩子的**任老師，自我成熟的父母教會孩子的是真誠、熱情、對人的信任與關切，而自我不成熟的父母教會孩子的是敵視、冷漠、對人的負面評價。家庭成員之間人際互動的心理態度和行為方式，對子女產生潛移默化的影響，決定其對人際關系問題*基本的價值取向，直接影響孩子與他人交往過程中的行為反映模式。 上了大學，就像牽著線的風箏，雖然大家遠離了自己的父母，但卻以各種方式與父母保持著復雜和極具情感色彩的關系，而與父母的關系又不同程度地影響著大學生的自我成長。 在與父母的關系問題上，許多同學存在矛盾心理。他們覺得上了大學就像脫了韁繩的馬，認為父母再也不能管自己了，覺得可以自由自在地在社會上馳騁了。空間距離確實可以使人感受到這種自由，也需要學生在離開父母后有獨立生活的能力。但是由于上學的經濟來源主要還是靠父母，對生養自己的情感，不管在物質上還是心理上仍脫離不開與父母的關系。 這也使許多同學在學習獨立與忍耐的同時，開始反思自己與父母的關系，思考由此帶來的對自己目前人際關系的影響，漸漸地會覺得自己有能力給予父母一點點關心，而不是像原來那樣只是一味地要求獲得愛。從某種角度來講，這也是大學生向成人轉變的重要方面之一。 2.友情更可貴——與同學的關系 大學生尤為重視同學關系，更愿意以同學的行為作為參照標準，更在意同學的評價，更看重同學的肯定與認可。 同學關系可以給自己以歸屬感。隨著人的自我成長特別是到了青春期，被同齡人和被身邊的團體所接納是歸屬感的重要滿足。并且希望把同學關系發展成朋友關系，多交朋友，不管是一般的朋友還是知心的朋友。在人際交往上注重情感成分，但是會多少帶有功利色彩，因而存在一些不滿情緒。 大學生在人際交往中更渴望尊重與平等。有的同學對別人說話愛施發號令，即使是班干部，聽者也容易感到不舒服，因為到了大學，大家都會覺得彼此是平等的，誰也沒比誰高多少。而這個年齡段對這些問題也特別敏感，很在意別人對自己的態度與評價，同時也對人際交往抱有理想化的期望。 3.愛情*期待——與異性的交往 由于生理的成熟、性意識的覺醒和性心理的逐步發展，大學生逐漸對異性產生了興趣，喜歡男女同學之間的交往，而大學生活又為異性交往提供了許多機會。 大學生異性之間的交往比中學時要自然、大方。相對而言，大學生更加重視異性交往，具體表現在大學生更在意異性同學的評價，更注意在異性同學面前的言談舉止，與異性交往時心思更細膩。 需要特別說明的是，男女大學生對同性友誼的需求程度幾乎是相同的，但側重的方面不同，男性強調興趣愛好的一致；女性傾向情感的依戀，更加細膩親和。所以男性較多獨來獨往，女性卻為失去友誼而更加悲傷。絕大多數大學生渴望異性友誼，但異性友誼對自尊心的影響程度更大，帶來的煩惱也更多。 ……
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