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當代數學教學論 版權信息
- ISBN：9787517025771
- 條形碼：9787517025771 ; 978-7-5170-2577-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當代數學教學論 本書特色
教師是一個專門的職業，作為一位優秀的數學教師需要有良好的數學教育素養。《當代數學教學論》并不刻意追求理論的高深和全面，但求對數學教師從事數學教學有切實的指導意義；對國內外理論成果的綜述不求面面俱到，但要有自己的深入思考和獨特見解，能夠引發學生積極思考和理性探索，便于在數學教學實踐中運用、檢驗和提高。
當代數學教學論 內容簡介
本書共15章, 主要內容包括: 緒論、當代數學教學改革與發展、當代數學觀與數學教育觀、數學學習的理論及其相問題、數學教學的基本理論分析、數學能力、數學思維方法與教學等。
當代數學教學論 目錄
前言
**章 緒論
**節 數學的本質
第二節 數學觀的內涵與演變
第三節 數學教學論的產生與發展
第四節 數學教學論的研究對象與內容
第五節 數學教學論的研究方法
第六節 數學教學論的重要意義
第二章 當代數學教學改革與發展
**節 國際數學教學改革與發展
第二節 我國數學教學改革與發展
第三節 國家基礎教育教學課程改革
第四節 建構主義與當代數學教學改革
第五節 數學建模與當代數學教學改革
第三章 當代數學觀與數學教育觀
**節 當代數學觀及其發展
第二節 當代數學教育觀及其發展
第三節 我國數學課堂教學研究
第四節 對我國中學數學教學的反思
第四章 數學學習的理論及其相關問題
**節 學習與數學學習
第二節 數學學習的一般理論
第三節 數學學習的基本過程
第四節 數學學習的記憶與遷移
第五節 數學學習中的智力因素與非智力因素
第六節 數學學習的原則與方法
第五章 數學教學的基本理論分析
**節 數學教學目標
第二節 數學教學原則
第三節 數學教學方法
第四節 數學教學模式
第五節 數學教學過程
第六章 數學能力
**節 數學能力的概念與結構
第二節 空間想象能力及其培養
第三節 數學能力的培養
第七章 數學思維方法與教學
**節 數學思想方法教學中存在的問題
第二節 數學思想方法的主要教學類型探究
第三節 思想方法培養的層次性
第八章 基于基本活動經驗的數學教學
**節 數學活動經驗的相關界定
第二節 數學活動的形式
第三節 數學活動經驗的教學探究
第四節 數學活動需注意的問題與數學活動經驗教學的誤區
第九章 當代數學教學的邏輯基礎
**節 數學概念
第二節 數學命題
第三節 數學推理
第四節 數學證明
第十章 數學教學的常規工作
**節 備課
第二節 上課
第三節 說課
第四節 聽課
第五節 觀課
第六節 評課
第七節 作業的布置與批改
第八節 課外輔導
第九節 考核成績
第十一章 當代數學教學設計與分析
**節 數學教學設計概述
第二節 數學教學設計的前期分析
第三節 數學教學目標的確定
第四節 數學教學方案的設計
第五節 數學教學方案的評價
第十二章 數學教學評價
**節 數學教學評價及其種類
第二節 數學教學評價的理念
第三節 數學測驗題的編制
第四節 數學課堂教學評價
第五節 學生數學學習評價
第十三章 數學教師的專業發展
**節 新課程背景下的教師角色轉變
第二節 數學教師專業化
第三節 數學教師專業發展的途徑
第十四章 現代教育技術與數學教育
**節 現代教育技術的產生與發展
第二節 現代教育技術在數學教學中的應用模式
第三節 現代信息技術與數學教學的整合
第四節 現代教育技術對數學教育的影響
第十五章 數學教育熱點問題介紹
**節 數學研究性學習
第二節 數學建模與數學教育
參考文獻
**章 緒論
**節 數學的本質
第二節 數學觀的內涵與演變
第三節 數學教學論的產生與發展
第四節 數學教學論的研究對象與內容
第五節 數學教學論的研究方法
第六節 數學教學論的重要意義
第二章 當代數學教學改革與發展
**節 國際數學教學改革與發展
第二節 我國數學教學改革與發展
第三節 國家基礎教育教學課程改革
第四節 建構主義與當代數學教學改革
第五節 數學建模與當代數學教學改革
第三章 當代數學觀與數學教育觀
**節 當代數學觀及其發展
第二節 當代數學教育觀及其發展
第三節 我國數學課堂教學研究
第四節 對我國中學數學教學的反思
第四章 數學學習的理論及其相關問題
**節 學習與數學學習
第二節 數學學習的一般理論
第三節 數學學習的基本過程
第四節 數學學習的記憶與遷移
第五節 數學學習中的智力因素與非智力因素
第六節 數學學習的原則與方法
第五章 數學教學的基本理論分析
**節 數學教學目標
第二節 數學教學原則
第三節 數學教學方法
第四節 數學教學模式
第五節 數學教學過程
第六章 數學能力
**節 數學能力的概念與結構
第二節 空間想象能力及其培養
第三節 數學能力的培養
第七章 數學思維方法與教學
**節 數學思想方法教學中存在的問題
第二節 數學思想方法的主要教學類型探究
第三節 思想方法培養的層次性
第八章 基于基本活動經驗的數學教學
**節 數學活動經驗的相關界定
第二節 數學活動的形式
第三節 數學活動經驗的教學探究
第四節 數學活動需注意的問題與數學活動經驗教學的誤區
第九章 當代數學教學的邏輯基礎
**節 數學概念
第二節 數學命題
第三節 數學推理
第四節 數學證明
第十章 數學教學的常規工作
**節 備課
第二節 上課
第三節 說課
第四節 聽課
第五節 觀課
第六節 評課
第七節 作業的布置與批改
第八節 課外輔導
第九節 考核成績
第十一章 當代數學教學設計與分析
**節 數學教學設計概述
第二節 數學教學設計的前期分析
第三節 數學教學目標的確定
第四節 數學教學方案的設計
第五節 數學教學方案的評價
第十二章 數學教學評價
**節 數學教學評價及其種類
第二節 數學教學評價的理念
第三節 數學測驗題的編制
第四節 數學課堂教學評價
第五節 學生數學學習評價
第十三章 數學教師的專業發展
**節 新課程背景下的教師角色轉變
第二節 數學教師專業化
第三節 數學教師專業發展的途徑
第十四章 現代教育技術與數學教育
**節 現代教育技術的產生與發展
第二節 現代教育技術在數學教學中的應用模式
第三節 現代信息技術與數學教學的整合
第四節 現代教育技術對數學教育的影響
第十五章 數學教育熱點問題介紹
**節 數學研究性學習
第二節 數學建模與數學教育
參考文獻
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