掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
多維審視與理性涵育-大學生社會主義核心價值體系教育研究 版權信息
- ISBN：9787010145228
- 條形碼：9787010145228 ; 978-7-01-014522-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多維審視與理性涵育-大學生社會主義核心價值體系教育研究 本書特色
本書在已有研究成果的基礎上，對大學生社會主義核心價值體系教育進行了全面、系統、深入的理論與實踐研究。全書三個部分。**部分，一至四章，闡述了社會主義核心價值體系的內容、地位、結構、功能與價值。第二部分，五至十一章，重點對影響大學生社會主義核心價值體系教育的主要因素——教育者人格、思想政治理論課、學生生活、實踐教學、學校管理、校園文化建設和互聯網進行了理論與實踐研究。第三部分，第十二章，主要探索了社會主義核心價值體系教育評估機制。
多維審視與理性涵育-大學生社會主義核心價值體系教育研究 內容簡介
本書在已有研究成果的基礎上，對大學生社會主義核心價值體系教育進行了全面、系統、深入的理論與實踐研究。全書三個部分。**部分，一至四章，闡述了社會主義核心價值體系的內容、地位、結構、功能與價值。第二部分，五至十一章，重點對影響大學生社會主義核心價值體系教育的主要因素——教育者人格、思想政治理論課、學生生活、實踐教學、學校管理、校園文化建設和互聯網進行了理論與實踐研究。第三部分，第十二章，主要探索了社會主義核心價值體系教育評估機制。
多維審視與理性涵育-大學生社會主義核心價值體系教育研究 目錄
**章 抓住靈魂：發揮“指導思想”的引領功能
**節 理解以馬克思主義引領大學生思想政治教育的科學性
第二節 認識以馬克思主義引領大學生思想政治教育的迫切性
第三節 加強以馬克思主義引領大學生思想政治教育的實效性
第二章 緊扣主題：發揮“共同理想”的凝聚功能
**節 通過“必然性”教育凝聚大學生
第二節 通過“現實性”教育凝聚大學生
第三節 通過“融合性”教育凝聚大學生
第三章 把握精髓：發揮“兩種精神”的支撐功能
**節 把握民族精神和時代精神的科學內涵
第二節 民族精神與時代精神的關系
第三節 大學生民族精神和時代精神培育的路向
第四章 夯實基礎：發揮“榮辱觀”的定勢功能
**節 社會主義榮辱觀的深刻內涵
第二節 大學生榮辱觀的偏差及成因
第三節 科學構建大學生榮辱觀教育體系
第五章 前提條件：融入教育者人格力量
**節 教育者人格力量的作用
第二節 教育者人格力量的基礎
第六章 活化陣地：融入思想政治理論課
**節 “主陣地”緣由探析
第二節 “主陣地”功能考察
第三節 對“‘四化’融人”的理性思考
第七章 人本訴求：融入學生生活
**節 大學生社會主義核心價值體系教育生活化的人本性意蘊
第二節 大學生社會主義核心價值體系教育生活化的理論構想
第八章 學以致用：融入學生實踐
**節 構建“三足鼎立”的實踐教學實施體系
第二節 構建“三管齊下”的實踐教學保障體系
第九章 約束激勵：融入“二律”管理
**節 “他律”與“自律”的有機融合——對大學生社會主義核心價值
體系教育管理的辯證思考
第二節 人性化的“他律”與覺悟性的“自律”——對大學生社會主義
核心價值體系教育管理的宏觀籌劃
第十章 深度滲透：融入高校校園文化建設
**節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設的必要性
第二節 社會主義核心價值體系融入高校校園文化建設的科學向度
第三節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設的運行機理
第四節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設應注意處理
好幾個關系
第十一章 輿論導向：融入網絡媒介
**節 網絡媒介的特點及為大學生社會主義核心價值體系教育
帶來的機遇
第二節 網絡媒介對大學生社會主義核心價值體系教育帶來的挑戰
第三節 大學生社會主義核心價值體系教育融入網絡媒介的理路
第十二章 效果檢驗：引入“三化”評價機制
**節 評價理念人性化
第二節 評價過程動態化
第三節 評價體系多元化
參考文獻
后記
**節 理解以馬克思主義引領大學生思想政治教育的科學性
第二節 認識以馬克思主義引領大學生思想政治教育的迫切性
第三節 加強以馬克思主義引領大學生思想政治教育的實效性
第二章 緊扣主題：發揮“共同理想”的凝聚功能
**節 通過“必然性”教育凝聚大學生
第二節 通過“現實性”教育凝聚大學生
第三節 通過“融合性”教育凝聚大學生
第三章 把握精髓：發揮“兩種精神”的支撐功能
**節 把握民族精神和時代精神的科學內涵
第二節 民族精神與時代精神的關系
第三節 大學生民族精神和時代精神培育的路向
第四章 夯實基礎：發揮“榮辱觀”的定勢功能
**節 社會主義榮辱觀的深刻內涵
第二節 大學生榮辱觀的偏差及成因
第三節 科學構建大學生榮辱觀教育體系
第五章 前提條件：融入教育者人格力量
**節 教育者人格力量的作用
第二節 教育者人格力量的基礎
第六章 活化陣地：融入思想政治理論課
**節 “主陣地”緣由探析
第二節 “主陣地”功能考察
第三節 對“‘四化’融人”的理性思考
第七章 人本訴求：融入學生生活
**節 大學生社會主義核心價值體系教育生活化的人本性意蘊
第二節 大學生社會主義核心價值體系教育生活化的理論構想
第八章 學以致用：融入學生實踐
**節 構建“三足鼎立”的實踐教學實施體系
第二節 構建“三管齊下”的實踐教學保障體系
第九章 約束激勵：融入“二律”管理
**節 “他律”與“自律”的有機融合——對大學生社會主義核心價值
體系教育管理的辯證思考
第二節 人性化的“他律”與覺悟性的“自律”——對大學生社會主義
核心價值體系教育管理的宏觀籌劃
第十章 深度滲透：融入高校校園文化建設
**節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設的必要性
第二節 社會主義核心價值體系融入高校校園文化建設的科學向度
第三節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設的運行機理
第四節 社會主義核心價值體系融人高校校園文化建設應注意處理
好幾個關系
第十一章 輿論導向：融入網絡媒介
**節 網絡媒介的特點及為大學生社會主義核心價值體系教育
帶來的機遇
第二節 網絡媒介對大學生社會主義核心價值體系教育帶來的挑戰
第三節 大學生社會主義核心價值體系教育融入網絡媒介的理路
第十二章 效果檢驗：引入“三化”評價機制
**節 評價理念人性化
第二節 評價過程動態化
第三節 評價體系多元化
參考文獻
后記
展開全部
多維審視與理性涵育-大學生社會主義核心價值體系教育研究 作者簡介
李大健，男，1957年生。湖南理工學院社科部黨總支書記，二級教授、碩士生導師。主要從事大學生思想政治教育研究。在《教育研究》、《高校理論戰線》、《社會科學戰線》、《思想理論教育導刊》、《中國教育學刊》等刊物發表論文一百余篇，其中被《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、人大《復印報刊資料》轉載四十余篇次；出版專著三部，主持省部級以上項目二十余項。研究成果獲得省部級一、二、三等獎七項。曾獲全國優秀教師、全國高校優秀思想政治理論課教師、湖南省優秀教師、湖南省普通高校思想政治理論課優秀教師標兵等榮譽稱號。
書友推薦
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
經典常談
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
巴金－再思錄
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
