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優秀教師是怎樣煉成的 版權信息
- ISBN：9787565019944
- 條形碼：9787565019944 ; 978-7-5650-1994-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
優秀教師是怎樣煉成的 本書特色
《優秀教師是怎樣煉成的》之后，也許會使你明白一些人生的道理，改變一些觀念；也許會使你明白教育、教學、教研原來應該這樣做；也許會給你前進的道路上帶來活力和激情，讓你改變對待職業和工作的認識和態度；也許會給你的人生發展帶來一點燭光，呈現出“豁然開朗”“柳暗花明又一村”的美好心境…… 動力來源于壓力。讀過《優秀教師是怎樣煉成的》，在你自身感覺有差距的同時，也給了你一種動力，促進你成長，你會越讀越覺得優秀教師離你越近，這樣，你的自信會油然而生，你的成功也將會越來越現實。
優秀教師是怎樣煉成的 內容簡介
本書共分為: 把握現代教育理念 ; 認識現代教師職業 ; 堅持現代教學原則 ; 做好教育教學研究幾部分, 主要內容包括: 現代教育觀 ; 現代教學觀 ; 關于課堂教學的評價 ; 現代教師觀 ; 現代學生觀等。
優秀教師是怎樣煉成的 目錄
**章 把握現代教育理念
**節 現代教育觀
一、現實生活中案例的啟示
二、教育是幫助人學會生存
三、教育不只是學校的責任
四、教育必須“以學生為本”
第二節 現代教學觀
一、教學在于活動
二、教學在于服務
三、教學在于關注
四、教學在于全面
五、教學在于能力
六、教學在于高效
七、教學在于價值
八、教學在于評價
附專論：關于課堂教學的評價
第三節 現代教師觀
一、教師意味著神圣
二、教師意味著榜樣
三、教師意味著奉獻
四、教師的角色定位
第四節 現代學生觀
一、學生要學會修身
二、學生要學會養性
三、學生要學會長知
四、學生是學習的主體
五、關愛是學習的動力
六、善待每一位學困生
第五節 現代人才觀
第六節 現代質量觀
附專論：強化課堂教學改革，推進素質教育實施
第二章 認識現代教師職業
**節 ‘教師職業的認識
一、“教師是太陽底下*光輝的職業”
二、教師的職業追求是學生超過自己
三、教師的職業發展是師生共同成長
四、教師的職業享受是子女更好發展
五、教師的職業感悟是高價值低風險
六、教師的職業收獲是社會文明和諧
第二節 教師職業的內容
一、愛學習
二、能研究
三、懂教育
四、會教學
第三節 教師職業的態度
一、人格魅力是成就優秀教師的前提
二、健康心理是成就優秀教師的基礎
三、工作態度是成就優秀教師的根本
四、戰勝自我是成就優秀教師的關鍵
第三章 堅持現代教學原則
**節 以學生為本的原則
一、以品德教育為核心
二、強調自我發展能力
三、相信學生都能成功
四、突出學生個性發展
五、注重心理素質培養
第二節 發展性原則
第三節 開放性原則
第四節 啟發性原則
第五節 探究性原則
第六節 激發興趣原則
一、樹立理想．激活動力
二、以情激情，挖掘潛能
三、優化環境，張揚個性
四、動手動腦，激發欲望
五、聯系實際，創設情境
六、搭建平臺，體驗成功
七、鼓勵交流，全面互動
八、穩定情緒，不斷激勵
第四章 做好教育教學研究
**節 教師教學研究的意義
一、社會經濟發展的需要
二、實施素質教育的需要
三、學校持續發展的需要
四、教師專業發展的需要
五、課堂教學創新的需要
第二節 教師教育科研的特點
一、什么是教育科研
二、教育科研的目標
三、教育科研的原則
四、認識校本教研
第三節 教育科研成果的評價
一、研究的目的
二、研究的實施
三、研究的效益
四、研究的價值
五、研究的創新
六、成果的層次
第四節 教育科研論文的撰寫
一、認識學術論文
二、教師撰寫論文的目的
三、學術論文素材的積累
四、學術論文的基本特征
五、學術論文的基本結構
六、學術論文的一般寫法
七、各類文章的基本要求
第五節 教師課題研究的實施
一、課題的選題
二、課題的申報
三、課題的立項
四、課題的開題
五、研究的實施
六、階段性總結
七、課題的結題
八、總結的撰寫
九、鑒定的內容
第六節 “課題研究”與“研究性課題”
一、研究性課題學習課程的特點
二、研究性課題學習課程的實施
三、研究性課題學習課程不同于課題研究
第七節 端正科研態度
一、樹立正確的科研觀
二、堅定研究的自信心
三、端正課題研究態度
附：教育、教師、教學、勵志觀點
參考文獻
后記
**節 現代教育觀
一、現實生活中案例的啟示
二、教育是幫助人學會生存
三、教育不只是學校的責任
四、教育必須“以學生為本”
第二節 現代教學觀
一、教學在于活動
二、教學在于服務
三、教學在于關注
四、教學在于全面
五、教學在于能力
六、教學在于高效
七、教學在于價值
八、教學在于評價
附專論：關于課堂教學的評價
第三節 現代教師觀
一、教師意味著神圣
二、教師意味著榜樣
三、教師意味著奉獻
四、教師的角色定位
第四節 現代學生觀
一、學生要學會修身
二、學生要學會養性
三、學生要學會長知
四、學生是學習的主體
五、關愛是學習的動力
六、善待每一位學困生
第五節 現代人才觀
第六節 現代質量觀
附專論：強化課堂教學改革，推進素質教育實施
第二章 認識現代教師職業
**節 ‘教師職業的認識
一、“教師是太陽底下*光輝的職業”
二、教師的職業追求是學生超過自己
三、教師的職業發展是師生共同成長
四、教師的職業享受是子女更好發展
五、教師的職業感悟是高價值低風險
六、教師的職業收獲是社會文明和諧
第二節 教師職業的內容
一、愛學習
二、能研究
三、懂教育
四、會教學
第三節 教師職業的態度
一、人格魅力是成就優秀教師的前提
二、健康心理是成就優秀教師的基礎
三、工作態度是成就優秀教師的根本
四、戰勝自我是成就優秀教師的關鍵
第三章 堅持現代教學原則
**節 以學生為本的原則
一、以品德教育為核心
二、強調自我發展能力
三、相信學生都能成功
四、突出學生個性發展
五、注重心理素質培養
第二節 發展性原則
第三節 開放性原則
第四節 啟發性原則
第五節 探究性原則
第六節 激發興趣原則
一、樹立理想．激活動力
二、以情激情，挖掘潛能
三、優化環境，張揚個性
四、動手動腦，激發欲望
五、聯系實際，創設情境
六、搭建平臺，體驗成功
七、鼓勵交流，全面互動
八、穩定情緒，不斷激勵
第四章 做好教育教學研究
**節 教師教學研究的意義
一、社會經濟發展的需要
二、實施素質教育的需要
三、學校持續發展的需要
四、教師專業發展的需要
五、課堂教學創新的需要
第二節 教師教育科研的特點
一、什么是教育科研
二、教育科研的目標
三、教育科研的原則
四、認識校本教研
第三節 教育科研成果的評價
一、研究的目的
二、研究的實施
三、研究的效益
四、研究的價值
五、研究的創新
六、成果的層次
第四節 教育科研論文的撰寫
一、認識學術論文
二、教師撰寫論文的目的
三、學術論文素材的積累
四、學術論文的基本特征
五、學術論文的基本結構
六、學術論文的一般寫法
七、各類文章的基本要求
第五節 教師課題研究的實施
一、課題的選題
二、課題的申報
三、課題的立項
四、課題的開題
五、研究的實施
六、階段性總結
七、課題的結題
八、總結的撰寫
九、鑒定的內容
第六節 “課題研究”與“研究性課題”
一、研究性課題學習課程的特點
二、研究性課題學習課程的實施
三、研究性課題學習課程不同于課題研究
第七節 端正科研態度
一、樹立正確的科研觀
二、堅定研究的自信心
三、端正課題研究態度
附：教育、教師、教學、勵志觀點
參考文獻
后記
展開全部
優秀教師是怎樣煉成的 作者簡介
柳兆華，從事中學教育教學、班主任工作近20年，后又在市級教育科學研究所專門從事基礎教育科學研究近20年，具有豐富的教育教學經驗和豐碩的教育科研成果，2001年被省政府授予安徽省特級教師，F任阜陽市教科所教研員，兼任首屆阜陽市人民政府教育督導團兼職督學，阜陽師范學院兼職教授，中國教育學會教育學分會會員，中國教育學會統計與測量分會考試專業委員會會員，首屆“安徽省教育科學研究省級課題鑒定專家庫”成員，阜陽市教育學會副秘書長。在全國二十多家報刊雜志上發表學術論文和文章60余篇，10多篇論文曾在國家、省級學術年會及教學專業委員會年會上獲得一等獎。主編或參與編寫國家批準正式出版的教學參考書20余本，參與10多項國家及省級教育科學規劃課題研究并都已全部結題。
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