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百年中國教科書憶 版權信息
- ISBN：9787513030663
- 條形碼：9787513030663 ; 978-7-5130-3066-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
百年中國教科書憶 本書特色
《百年中國教科書憶》是作者對散落在中國近現代教科書百年滄桑歷程中的若干代表性作品的追憶、挖掘與揭謎，力求抹去塵埃，以窺得真相。這里既有一度活躍在歷史舞臺中央的張之洞、蔡元培、陳獨秀等編著的教科書，也有一直處于歷史舞臺的邊緣、很少入今人的法眼，但在教科書和教育發展中非常值得挖掘和紀念的舊學新人杜亞泉、蔣智由、陳子褒等編寫的教科書；既有令胡喬木感嘆是“一部傷心史”的新中國語文分科教科書，也有引領非常時期、非常課本潮流的天津延安中學的“文革”教科書，還有中科院僅有的一次參與開發的少數民族教科書。它們是對歷史、對現實、對理想的記錄，梳理它們，對于了解和研究我國教科書發展史以及教育發展史具有重要意義。 本書圖文并茂，澄清了一些教科書研究的誤區，也嘗試對某些教科書發展之謎進行破解，資料可靠，可讀性強。
百年中國教科書憶 內容簡介
1.石歐教授多年以來一直從事中國教科書研究，與國內外的研究者交流合作，取得了眾多優秀成果，在該領域內具有非常大得影響力。 2.本書*大的特點是涉及存世量稀少的老課本，是非常珍貴的研究資料，具有重要的歷史和現實價值。 3.資料豐富全面，填補市場空白。
百年中國教科書憶 目錄
中學之“存”須靠西學之“講”
——張之洞的唱歌教科書
一、為何是唱歌教科書
二、不能唱的唱歌教科書
三、影響
欲圖教育之普及，必自改良教科書始
——蔡元培與教科書
一、我國*早的新式教科書的“催生婆”
二、民國教科書制度的奠基人
三、白話教科書吹鼓手
四、我國大學教科書本土化的設計師
字里行間中國情
——陳獨秀《小學萬國地理新編》
一、《地理新編》：是編還是譯
二、《地理新編》的若干啟示
*早的自編新式教科書
——南洋公學的《（新訂）蒙學課本》
一、*早的學校和*早的教科書
二、是誰編寫了這課本
三、這課本編寫了些什么
四、如何看待這課本的歷史意義
文、字、畫三絕的教科書
——無錫三等公學堂的《蒙學讀本》
一、無錫三等公學堂
二、《蒙學讀本》：作者、內容與形式
三、《蒙學讀本》給今人的啟示
*早的私立學堂自編教科書
——澄衷學堂的《字課圖說》
一、澄衷學堂
二、《字課圖說》及其作者
三、《字課圖說》的基本特征
四、《字課圖說》的述評
讓學生樂學樂讀的課本
——上海三等學堂教科書
一、鐘天緯其人
二、《讀書樂》
*早的海外華人學校課本
——大同學校教科書
一、大同學校的建立
二、大同學校的課程與教科書
三、大同學校教科書之影響
商務印書館的**本教科書
——《華英初（進）階》
一、《華英初（進）階》的成書
二、《華英初（進）階》之基本特征
三、《華英初（進）階》之意義
**套分科教科書
——文明書局的《蒙學科學教科書》
一、《蒙學科學教科書》：組成與作者
二、《蒙學科學教科書》的特征
三、《蒙學科學教科書》的影響
*彰顯作者的課本
——《蔣著修身教科書》
一、蔣智由其人
二、蔣智由其書
精選精評的中學課本
——林紓的《中學國文讀本》
一、林紓編選的教科書
二、精選與精評的教科書
重教重學的小學課本
——杜亞泉的《繪圖文學初階》
一、《繪圖文學初階》的問世
二、重教重學的教科書
短暫的書室和永恒的課本
——彪蒙書室和他的白話教科書
一、成、敗皆白話課本
二、彪蒙書室白話教科書舉隅
三、彪蒙白話課本的價值
通俗的教育和通俗的課本
——陳子褒和他的蒙學教科書
一、陳子褒的課本編撰
二、陳子褒的課本簡介
三、簡述陳子褒的通俗課本
“舉吾國可寶可貴之事物，編為課本”
——劉師培與鄉土教科書
一、劉師培其人其事
二、劉師培與鄉土教科書
浸潤著湖湘文化的《湖南鄉土地理教科書》
一、被遺忘的作者
二、湖南鄉土地理的出版
三、湖南鄉土地理的內容
四、不會遺忘的鄉土教科書
民國**套省級通用教科書
——山西《通俗國文教科書》
一、山西教育概況
二、通俗國文教科書
中科院與早期少數民族文字教科書
一、少數民族文字：調查與研制
二、少數民族文字教科書的編撰
轉瞬即逝的輝煌
——新中國語文分科教科書
一、漢語、文學分科教學的由來
二、漢語、文學教科書的出臺與退場
三、漢語、文學教科書中止的原因探析
牛背上的課本
——耕讀教科書
一、耕讀小學的興起與消失
二、耕讀小學的辦學特點
三、耕讀小學的課程與課本
文革課本的肇始
——天津延安中學的革命課本
一、天津延安中學及其教改方案
二、天津延安中學的革命課本
三、天津延安中學革命課本的革命特色
改革開放后八套半教科書的興衰
一、“八套半教科書”產生的背景
二、“八套半教科書”的建設過程
三、“八套半教科書”的基本特點
四、“八套半教科書”的積極意義與歷史價值
五、“八套半教科書”的退出：原因與教訓
六、“八套半教科書”引出的若干思考
后記
——張之洞的唱歌教科書
一、為何是唱歌教科書
二、不能唱的唱歌教科書
三、影響
欲圖教育之普及，必自改良教科書始
——蔡元培與教科書
一、我國*早的新式教科書的“催生婆”
二、民國教科書制度的奠基人
三、白話教科書吹鼓手
四、我國大學教科書本土化的設計師
字里行間中國情
——陳獨秀《小學萬國地理新編》
一、《地理新編》：是編還是譯
二、《地理新編》的若干啟示
*早的自編新式教科書
——南洋公學的《（新訂）蒙學課本》
一、*早的學校和*早的教科書
二、是誰編寫了這課本
三、這課本編寫了些什么
四、如何看待這課本的歷史意義
文、字、畫三絕的教科書
——無錫三等公學堂的《蒙學讀本》
一、無錫三等公學堂
二、《蒙學讀本》：作者、內容與形式
三、《蒙學讀本》給今人的啟示
*早的私立學堂自編教科書
——澄衷學堂的《字課圖說》
一、澄衷學堂
二、《字課圖說》及其作者
三、《字課圖說》的基本特征
四、《字課圖說》的述評
讓學生樂學樂讀的課本
——上海三等學堂教科書
一、鐘天緯其人
二、《讀書樂》
*早的海外華人學校課本
——大同學校教科書
一、大同學校的建立
二、大同學校的課程與教科書
三、大同學校教科書之影響
商務印書館的**本教科書
——《華英初（進）階》
一、《華英初（進）階》的成書
二、《華英初（進）階》之基本特征
三、《華英初（進）階》之意義
**套分科教科書
——文明書局的《蒙學科學教科書》
一、《蒙學科學教科書》：組成與作者
二、《蒙學科學教科書》的特征
三、《蒙學科學教科書》的影響
*彰顯作者的課本
——《蔣著修身教科書》
一、蔣智由其人
二、蔣智由其書
精選精評的中學課本
——林紓的《中學國文讀本》
一、林紓編選的教科書
二、精選與精評的教科書
重教重學的小學課本
——杜亞泉的《繪圖文學初階》
一、《繪圖文學初階》的問世
二、重教重學的教科書
短暫的書室和永恒的課本
——彪蒙書室和他的白話教科書
一、成、敗皆白話課本
二、彪蒙書室白話教科書舉隅
三、彪蒙白話課本的價值
通俗的教育和通俗的課本
——陳子褒和他的蒙學教科書
一、陳子褒的課本編撰
二、陳子褒的課本簡介
三、簡述陳子褒的通俗課本
“舉吾國可寶可貴之事物，編為課本”
——劉師培與鄉土教科書
一、劉師培其人其事
二、劉師培與鄉土教科書
浸潤著湖湘文化的《湖南鄉土地理教科書》
一、被遺忘的作者
二、湖南鄉土地理的出版
三、湖南鄉土地理的內容
四、不會遺忘的鄉土教科書
民國**套省級通用教科書
——山西《通俗國文教科書》
一、山西教育概況
二、通俗國文教科書
中科院與早期少數民族文字教科書
一、少數民族文字：調查與研制
二、少數民族文字教科書的編撰
轉瞬即逝的輝煌
——新中國語文分科教科書
一、漢語、文學分科教學的由來
二、漢語、文學教科書的出臺與退場
三、漢語、文學教科書中止的原因探析
牛背上的課本
——耕讀教科書
一、耕讀小學的興起與消失
二、耕讀小學的辦學特點
三、耕讀小學的課程與課本
文革課本的肇始
——天津延安中學的革命課本
一、天津延安中學及其教改方案
二、天津延安中學的革命課本
三、天津延安中學革命課本的革命特色
改革開放后八套半教科書的興衰
一、“八套半教科書”產生的背景
二、“八套半教科書”的建設過程
三、“八套半教科書”的基本特點
四、“八套半教科書”的積極意義與歷史價值
五、“八套半教科書”的退出：原因與教訓
六、“八套半教科書”引出的若干思考
后記
展開全部
百年中國教科書憶 作者簡介
石鷗，首都師范大學教育學院特聘教授、博士生導師、課程教學研究所所長。享受國務院政府特殊津貼專家，省級教學名師，國家級教學名師。國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，全國教育實驗研究會副理事長，全國教學論專業委員會副主任委員，教育部教育學專業教育指導委員會委員。出版學術專著或教材20多本，發表論文100多篇，主持各級課題40余項，曾獲得教育部高等學校教學成果一等獎1次，省級一等獎2次，及其他各級獎項10余項。
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