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別說你懂培訓 版權信息
- ISBN：9787512367395
- 條形碼：9787512367395 ; 978-7-5123-6739-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
別說你懂培訓 本書特色
《別說你懂培訓》作者詳細分析了培訓管理的全過程，闡述了自己對培訓的理解，并結合自己十多年工作經歷，總結出一套行之有效的培訓方法，以幫助企業實行卓有成效的培訓管理。本書適合組織領導者、培訓經理、主管、培訓師及相關讀者閱讀與使用。
別說你懂培訓 內容簡介
聽到“培訓”兩個字，人們**反應往往是“課堂講授”。也就是說，把培訓僅僅當成課堂講授的大有人在，因為他們沒有意識到培訓技術的多樣性。同樣，把培訓活動場次多，培訓現場氣氛熱烈當作培訓績效的和業績的人也大有人在。假如一個培訓經理僅僅侃侃而談全年組織了哪些培訓活動而面有得色，只能說明他真的沒有理解培訓的含義。卓有成效的培訓并不在于你懂了多少知識，開悟了多么先進的理念，了解了多少技能，它只在于轉化和落實后所產生的結果。“99度加1度”理論告誡我們，一鍋水燒到99度停止，則會前功盡棄、功虧一簣。更何況培訓活動本身在整個培訓過程中只能算作1度，把“水”燒開還需要99度的熱量。
別說你懂培訓 目錄
序言
01 培訓，從培訓后開始。1
培訓的重頭戲在于后續工作 ／ 2
半途而廢的培訓 ／ 4
培訓內容的落實情況*能體現培訓的成效 ／ 7
培訓質量與培訓績效 ／ 9
培訓經理的職責。12
沒有培訓師的培訓 ／ 14
為什么要做培訓 ／ 17
02 培訓，就是要解決問題。21
培訓不可能解決所有問題 ／ 23
培訓與咨詢：傻傻分不清楚 ／ 25
不解決問題的培訓是怎樣確定的。29
培訓管理工作的原理。31
發現問題比解決問題更重要 ／ 33
如何發現問題 ／ 37
培訓能解決哪些問題 ／ 40
03 現在，確定培訓目標。45
培訓方向與培訓目標。46
首先，確認問題 ／ 48
目標與目標體系。52
面向培訓落實的目標確定。55
培訓目標確定的原則問題 ／ 58
任職資格指標體系。61
計劃外培訓項目目標的制訂。65
不需要測評績效的培訓。68
04 別以為這不是培訓。71
哪種培訓技術占據主導地位 ／ 73
保護和激發學習熱情。76
管理學習行為。79
入職培訓的管理。80
在崗培訓是“軟影響力”。84
員工成長帶來的職位沖擊 ／ 86
自我培訓的管理。89
在崗培訓里的技術競賽。92
在崗位上開發管理能力 ／ 95
05 安靜，我們開始培訓。99
基于問題解決的選擇。101
脫崗培訓的培訓技術 ／ 103
課題開發與選擇的基本原則。108
警惕和抵制流氓理論。111
來自內部的培訓師 ／ 115
如何鑒別外部培訓師。118
如何與培訓機構合作。123
安靜，我們開始培訓 ／ 126
06 職業規劃與系統化培訓。131
有思想的求職者。133
組織職業規劃的路徑。136
個人職業規劃的路徑。139
職業規劃與培訓管理 ／ 141
系統化培訓。145
培訓計劃編制與管理 ／ 148
受訓者意見 ／ 152
07 培訓組織與培訓機制。155
培訓管理管什么。157
誰是培訓管理者。159
對培訓管理的管理 ／ 164
特殊情況下的培訓管理 ／ 168
以自主教材為核心的企業大學 172
08 培訓課題的匹配與鑒別。177
選課題，還是選培訓師 ／ 179
管理者培訓課題的匹配 ／ 183
基層員工培訓課題的匹配。186
全面了解組織管理板塊 ／ 190
看似特殊的培訓課題。193
必須警惕的培訓課題 ／ 196
培訓課題舉例說明。199
09 從培訓到績效。205
什么是績效 ／ 206
培訓的績效是什么 ／ 209
培訓績效評估的方向。211
不同培訓類別的績效評估。214
培訓與績效有多遠。216
誰為培訓績效負責。219
01 培訓，從培訓后開始。1
培訓的重頭戲在于后續工作 ／ 2
半途而廢的培訓 ／ 4
培訓內容的落實情況*能體現培訓的成效 ／ 7
培訓質量與培訓績效 ／ 9
培訓經理的職責。12
沒有培訓師的培訓 ／ 14
為什么要做培訓 ／ 17
02 培訓，就是要解決問題。21
培訓不可能解決所有問題 ／ 23
培訓與咨詢：傻傻分不清楚 ／ 25
不解決問題的培訓是怎樣確定的。29
培訓管理工作的原理。31
發現問題比解決問題更重要 ／ 33
如何發現問題 ／ 37
培訓能解決哪些問題 ／ 40
03 現在，確定培訓目標。45
培訓方向與培訓目標。46
首先，確認問題 ／ 48
目標與目標體系。52
面向培訓落實的目標確定。55
培訓目標確定的原則問題 ／ 58
任職資格指標體系。61
計劃外培訓項目目標的制訂。65
不需要測評績效的培訓。68
04 別以為這不是培訓。71
哪種培訓技術占據主導地位 ／ 73
保護和激發學習熱情。76
管理學習行為。79
入職培訓的管理。80
在崗培訓是“軟影響力”。84
員工成長帶來的職位沖擊 ／ 86
自我培訓的管理。89
在崗培訓里的技術競賽。92
在崗位上開發管理能力 ／ 95
05 安靜，我們開始培訓。99
基于問題解決的選擇。101
脫崗培訓的培訓技術 ／ 103
課題開發與選擇的基本原則。108
警惕和抵制流氓理論。111
來自內部的培訓師 ／ 115
如何鑒別外部培訓師。118
如何與培訓機構合作。123
安靜，我們開始培訓 ／ 126
06 職業規劃與系統化培訓。131
有思想的求職者。133
組織職業規劃的路徑。136
個人職業規劃的路徑。139
職業規劃與培訓管理 ／ 141
系統化培訓。145
培訓計劃編制與管理 ／ 148
受訓者意見 ／ 152
07 培訓組織與培訓機制。155
培訓管理管什么。157
誰是培訓管理者。159
對培訓管理的管理 ／ 164
特殊情況下的培訓管理 ／ 168
以自主教材為核心的企業大學 172
08 培訓課題的匹配與鑒別。177
選課題，還是選培訓師 ／ 179
管理者培訓課題的匹配 ／ 183
基層員工培訓課題的匹配。186
全面了解組織管理板塊 ／ 190
看似特殊的培訓課題。193
必須警惕的培訓課題 ／ 196
培訓課題舉例說明。199
09 從培訓到績效。205
什么是績效 ／ 206
培訓的績效是什么 ／ 209
培訓績效評估的方向。211
不同培訓類別的績效評估。214
培訓與績效有多遠。216
誰為培訓績效負責。219
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別說你懂培訓 作者簡介
馬千里 管理專家，國學學者，新浪微博名V，花馬公社董事長。以反抄襲和時政段子聞名網絡，是互聯網社會化營銷的研究者的實踐者。著有《論語的管理智慧》、《當論語遭遇于丹》、《論語新裁》、《馬說》系列書等專著。
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