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教改潮動 文思飛揚:2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787517015796
- 條形碼：9787517015796 ; 978-7-5170-1579-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教改潮動 文思飛揚:2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集 內(nèi)容簡介
《教改潮動 文思飛揚：2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集》主體為湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)研究會主辦的2013年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集。其中收錄的68篇論文是從大會征集的70多篇論文中，經(jīng)專家組審閱淘汰之后選留下來，認(rèn)為質(zhì)量較好的，并從中又進一步評選出了15篇優(yōu)秀論文（文前用星號標(biāo)示）。68篇論文按類分為三部分：**部分為實踐條件與實踐教學(xué)類，包括24篇論文；第二部分為課程建設(shè)與課堂教學(xué)類，包括26篇論文；第三部分為專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)類，包括18篇論文。這些論文都是湖南省電子信息類院、系、專業(yè)、課程組及廣大教師近年來進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)的實踐經(jīng)驗和理論成果的結(jié)晶，體現(xiàn)了較先進的思想理念，對于今后進一步創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)，具有一定的啟迪意義、參考價值和推動作用。 由于《教改潮動 文思飛揚：2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集》是研究會成立以來第1本正式出版的論文集，所以還以附錄形式收錄了研究會的歷史沿革和反映研究會發(fā)展歷程的部分活動史料及會議紀(jì)要，以作紀(jì)念和借鑒。
教改潮動 文思飛揚:2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集 目錄
2013湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會組織機構(gòu)
2013湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文審閱評審專家組
序言
**部分 實踐條件和實踐教學(xué)（共24篇）
加強工程實踐訓(xùn)練促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)
電工電子實驗室可持續(xù)發(fā)展的框架體系構(gòu)建
師范院校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系研究——以湖南**師范學(xué)院為例
電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建構(gòu)
基于創(chuàng)新基地的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式探究
獨立學(xué)院非計算機專業(yè)程序設(shè)計實驗教學(xué)探索
淺談電工實訓(xùn)的教學(xué)改革
大學(xué)生工程素質(zhì)教育中第二課堂建設(shè)
實驗室信息化建設(shè)實踐與探討
測試技術(shù)綜合創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)的思考與探索
交互式開放實驗教學(xué)管理平臺的建設(shè)
虛擬儀器技術(shù)室構(gòu)建及大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
測控類專業(yè)創(chuàng)新實驗室整體解決方案探索
基于Proteus的單片機實驗平臺研究與實踐
學(xué)生工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗體系規(guī)劃建設(shè)的探索與實踐
淺論研究生電子設(shè)計競賽在電子信息類研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中的作用
“科研成果進課堂”實驗案例剖析
淺論工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高
開放式電工電子實踐教學(xué)的研究
電工系列課程實踐教學(xué)改革與探索
大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目的探索
卓越工程師培育過程中課堂教學(xué)方法的研究
傳感器實驗教學(xué)模式的探索與改革
*小二乘法組合測量的數(shù)據(jù)處理實驗研究
第二部分 課程建設(shè)和課堂教學(xué)（共25篇）
EDA技術(shù)系列課程建設(shè)與教學(xué)改革的研究與實踐
電路課程研究陛教學(xué)案例集的建設(shè)
80X86系列微機中斷機制的計算思維教學(xué)
MOOC VS視頻公開課
“數(shù)字電子技術(shù)”課程的開放式互動資源平臺建設(shè)
電子信息工程專業(yè)雙語教學(xué)的統(tǒng)計學(xué)研究
“浸入式”教學(xué)法在應(yīng)用型本科電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)中的探索
“傳感器及檢測技術(shù)”CAI課件的研制與教學(xué)應(yīng)用探討
“微機原理與接口技術(shù)”課程模式的改革與實踐
引入電子設(shè)計競賽，深化“EDA技術(shù)”課程教學(xué)改革
智能儀器儀表課程教改的探索
微波系統(tǒng)與工程案例教學(xué)研究與實踐
電路仿真在電路課程教學(xué)中應(yīng)用研究
卓越教學(xué)法在“信號與系統(tǒng)”教學(xué)中的實踐
項目驅(qū)動教學(xué)法在“數(shù)字圖像處理”教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
光纖通信教學(xué)中采用演示實驗的探究
基于Proteus的模擬電子技術(shù)課程“實時”教學(xué)方法研究
案例引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在獨立學(xué)院C語言教學(xué)中的應(yīng)用
檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)課程應(yīng)用型教學(xué)研究
“電工與電子技術(shù)”課程改革實踐與思考
試論五步法主導(dǎo)課堂氣氛提升教學(xué)質(zhì)量的策略
連續(xù)信號濾波處理系統(tǒng)設(shè)計和仿真
淺談“電機學(xué)”教學(xué)改革與創(chuàng)新
負反饋放大電路的分析探討
電工與電子技術(shù)類課程教學(xué)的幾點體會
第三部分 專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)（共18篇）
論青年教師與卓越工程人才的教學(xué)相長
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考
有限資源背景下大類招生學(xué)生專業(yè)分流問題的研究——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
淺談新建地方本科院校優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設(shè)——以湖南工學(xué)院自動化教研室為例
改革電子信息工程專業(yè)課程體系，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才
以創(chuàng)新訓(xùn)練為主線的電類專業(yè)工程素質(zhì)培養(yǎng)模式探析——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
地方院校理工科學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與研究
獨立學(xué)院電氣信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究
電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系研究與實踐
電子信息類課程教學(xué)實踐中的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)
電氣類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實踐
以職業(yè)能力為起點，構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)新模式
淺談新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
以“卓越計劃”為契機，轉(zhuǎn)變新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)觀念
以本科教學(xué)合格評估為契機，完善新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
勞動正義視域下大學(xué)畢業(yè)生與用人組織匹配動力因素初探
鋸齒型石墨納米條帶電導(dǎo)的理論研究
基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的火災(zāi)數(shù)據(jù)融合算法研究
附錄1 學(xué)會歷史沿革與歷屆常務(wù)理事會組成
附1.1 學(xué)會歷史沿革
附1.2 研究會**屆常務(wù)理事會組成
附1.3 研究會第二屆常務(wù)理事會組成
附1.4 研究會第三屆常務(wù)理事會組成
附1.5 研究會第四屆常務(wù)理事會組成
附1.6 研究會專科分會**屆理事會組成
附1.7 研究會專科分會第二屆理事會組成
附1.8 研究會專科分會第三屆理事會組成
附錄2 湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)研究會部分會議紀(jì)要
附2.1 2013年學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.2 2012年常務(wù)理事會會議紀(jì)要
附2.3 2011年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨理事會擴大會會議紀(jì)要
附2.4 2010年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.5 2009年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.6 2002年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨EDA技術(shù)培訓(xùn)班紀(jì)要
附2.7 2001年常務(wù)理事會會議紀(jì)要
附2.8 1991年理事會會議紀(jì)要
2013湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文審閱評審專家組
序言
**部分 實踐條件和實踐教學(xué)（共24篇）
加強工程實踐訓(xùn)練促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)
電工電子實驗室可持續(xù)發(fā)展的框架體系構(gòu)建
師范院校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系研究——以湖南**師范學(xué)院為例
電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建構(gòu)
基于創(chuàng)新基地的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式探究
獨立學(xué)院非計算機專業(yè)程序設(shè)計實驗教學(xué)探索
淺談電工實訓(xùn)的教學(xué)改革
大學(xué)生工程素質(zhì)教育中第二課堂建設(shè)
實驗室信息化建設(shè)實踐與探討
測試技術(shù)綜合創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)的思考與探索
交互式開放實驗教學(xué)管理平臺的建設(shè)
虛擬儀器技術(shù)室構(gòu)建及大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
測控類專業(yè)創(chuàng)新實驗室整體解決方案探索
基于Proteus的單片機實驗平臺研究與實踐
學(xué)生工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗體系規(guī)劃建設(shè)的探索與實踐
淺論研究生電子設(shè)計競賽在電子信息類研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中的作用
“科研成果進課堂”實驗案例剖析
淺論工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高
開放式電工電子實踐教學(xué)的研究
電工系列課程實踐教學(xué)改革與探索
大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目的探索
卓越工程師培育過程中課堂教學(xué)方法的研究
傳感器實驗教學(xué)模式的探索與改革
*小二乘法組合測量的數(shù)據(jù)處理實驗研究
第二部分 課程建設(shè)和課堂教學(xué)（共25篇）
EDA技術(shù)系列課程建設(shè)與教學(xué)改革的研究與實踐
電路課程研究陛教學(xué)案例集的建設(shè)
80X86系列微機中斷機制的計算思維教學(xué)
MOOC VS視頻公開課
“數(shù)字電子技術(shù)”課程的開放式互動資源平臺建設(shè)
電子信息工程專業(yè)雙語教學(xué)的統(tǒng)計學(xué)研究
“浸入式”教學(xué)法在應(yīng)用型本科電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)中的探索
“傳感器及檢測技術(shù)”CAI課件的研制與教學(xué)應(yīng)用探討
“微機原理與接口技術(shù)”課程模式的改革與實踐
引入電子設(shè)計競賽，深化“EDA技術(shù)”課程教學(xué)改革
智能儀器儀表課程教改的探索
微波系統(tǒng)與工程案例教學(xué)研究與實踐
電路仿真在電路課程教學(xué)中應(yīng)用研究
卓越教學(xué)法在“信號與系統(tǒng)”教學(xué)中的實踐
項目驅(qū)動教學(xué)法在“數(shù)字圖像處理”教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
光纖通信教學(xué)中采用演示實驗的探究
基于Proteus的模擬電子技術(shù)課程“實時”教學(xué)方法研究
案例引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在獨立學(xué)院C語言教學(xué)中的應(yīng)用
檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)課程應(yīng)用型教學(xué)研究
“電工與電子技術(shù)”課程改革實踐與思考
試論五步法主導(dǎo)課堂氣氛提升教學(xué)質(zhì)量的策略
連續(xù)信號濾波處理系統(tǒng)設(shè)計和仿真
淺談“電機學(xué)”教學(xué)改革與創(chuàng)新
負反饋放大電路的分析探討
電工與電子技術(shù)類課程教學(xué)的幾點體會
第三部分 專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)（共18篇）
論青年教師與卓越工程人才的教學(xué)相長
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考
有限資源背景下大類招生學(xué)生專業(yè)分流問題的研究——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
淺談新建地方本科院校優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設(shè)——以湖南工學(xué)院自動化教研室為例
改革電子信息工程專業(yè)課程體系，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才
以創(chuàng)新訓(xùn)練為主線的電類專業(yè)工程素質(zhì)培養(yǎng)模式探析——以湖南工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例
地方院校理工科學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與研究
獨立學(xué)院電氣信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究
電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系研究與實踐
電子信息類課程教學(xué)實踐中的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)
電氣類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實踐
以職業(yè)能力為起點，構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)新模式
淺談新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
以“卓越計劃”為契機，轉(zhuǎn)變新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)觀念
以本科教學(xué)合格評估為契機，完善新建地方本科院校教學(xué)基層組織建設(shè)
勞動正義視域下大學(xué)畢業(yè)生與用人組織匹配動力因素初探
鋸齒型石墨納米條帶電導(dǎo)的理論研究
基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的火災(zāi)數(shù)據(jù)融合算法研究
附錄1 學(xué)會歷史沿革與歷屆常務(wù)理事會組成
附1.1 學(xué)會歷史沿革
附1.2 研究會**屆常務(wù)理事會組成
附1.3 研究會第二屆常務(wù)理事會組成
附1.4 研究會第三屆常務(wù)理事會組成
附1.5 研究會第四屆常務(wù)理事會組成
附1.6 研究會專科分會**屆理事會組成
附1.7 研究會專科分會第二屆理事會組成
附1.8 研究會專科分會第三屆理事會組成
附錄2 湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)研究會部分會議紀(jì)要
附2.1 2013年學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.2 2012年常務(wù)理事會會議紀(jì)要
附2.3 2011年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨理事會擴大會會議紀(jì)要
附2.4 2010年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.5 2009年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議紀(jì)要
附2.6 2002年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨EDA技術(shù)培訓(xùn)班紀(jì)要
附2.7 2001年常務(wù)理事會會議紀(jì)要
附2.8 1991年理事會會議紀(jì)要
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教改潮動 文思飛揚:2013湖南省高校電子信息技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集 節(jié)選
1引言 實踐是創(chuàng)新之源，是啟發(fā)創(chuàng)新思維和培育創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路；實踐也是認(rèn)知之本，是切實體驗現(xiàn)實世界客觀規(guī)律的重要途徑。隨著我國國民經(jīng)濟和科技文化的迅猛發(fā)展，社會迫切需要大批高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新實踐人才。研究生教育是高等教育的*高層次，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，是高層次創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)的主陣地。因此，高校研究生教育必須遵循并適應(yīng)國民經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高研究生的創(chuàng)新實踐能力。研究生是創(chuàng)新實踐的主體，他們正處于人生中精力*充沛、思想*活躍、求知欲望*強、創(chuàng)新精神*旺盛的階段，同時又具有較為扎實的基礎(chǔ)知識和基本科學(xué)實驗經(jīng)驗，因此*有利于創(chuàng)造實踐。 我校十分注重研究生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，為此花費大量的經(jīng)費投資建設(shè)了面向不同學(xué)科方向研究生的實驗中心和創(chuàng)新基地。在電子信息學(xué)科方向，“十一五”期間利用軍隊“2110工程”和“211工程”三期條件，建設(shè)了電子技術(shù)學(xué)科研究生綜合實驗中心，初步建成了電子信息類研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，保證了研究生公共實驗場地、實驗設(shè)備和實驗教學(xué)指導(dǎo)隊伍的落實，基本解決了以往研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)單純依托科研實驗室、綜合實踐能力培養(yǎng)不夠規(guī)范、全面的問題.實現(xiàn)了研究生實踐能力培養(yǎng)專用場地和設(shè)備“從無到有”的躍變，有力地支持了電子信息類研究生基礎(chǔ)實踐能力培養(yǎng)。在“十二五”期間，統(tǒng)籌考慮學(xué)科、科研等各項建設(shè)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)條件建設(shè)間的互補關(guān)系，圍繞雷達、通信、導(dǎo)航等我院電子信息類優(yōu)勢學(xué)科方向，與其他學(xué)院THz、量子等學(xué)科方向一起，促進不同學(xué)科方向的交叉融合，共同推動研究生前沿創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新。 然而，光有好的條件是不能換來研究生創(chuàng)新實踐能力提高的。研究生所學(xué)的理論知識如果沒有經(jīng)過不斷的構(gòu)建、求解、優(yōu)化等實驗論證和科學(xué)訓(xùn)練，就很難轉(zhuǎn)化為自己的真知灼見，形成真正的創(chuàng)新實踐能力。因此，我們在分析制約研究生創(chuàng)新實踐能力提高現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，鼓勵研究生充分利用好的平臺條件，參加中國研究生電子設(shè)計競賽等創(chuàng)新活動，通過競賽培養(yǎng)研究生工程實踐能力，提高研究生解決實際問題、進行電子設(shè)計制作的能力。 2研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀 從研究生畢業(yè)后用人單位反饋的信息來看，部分畢業(yè)研究生存在解決工程、技術(shù)實際問題的實踐能力差、知識面過于狹窄等現(xiàn)象，短時間內(nèi)難以滿足社會需求，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些現(xiàn)象與目前我國研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀有關(guān)。當(dāng)前，我國高校研究生培養(yǎng)比較注重導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對學(xué)生的知識傳授、專業(yè)教育和研究指導(dǎo)，而對研究生自主性學(xué)習(xí)、研究和工作等方面的能力培養(yǎng)缺少必要的手段。另外，國內(nèi)大學(xué)研究生實踐能力培養(yǎng)主要依托科研實驗室。然而，單純依托科研實驗條件來培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力存在明顯的不足。科研實驗條件服務(wù)于高水平科研項目研制的需要，對研究生基礎(chǔ)實踐能力鍛煉提供的訓(xùn)練不系統(tǒng)，研究生參與科研項目一般只能承擔(dān)其中某個具體環(huán)節(jié)的任務(wù)，決定了他們所受實踐能力鍛煉會很專業(yè)但也很單一，不能對研究生所屬學(xué)科應(yīng)具備的創(chuàng)新實踐能力進行全面鍛煉。 ……
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