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做專業化班主任的100個怎么辦 版權信息
- ISBN：9787530973851
- 條形碼：9787530973851 ; 978-7-5309-7385-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
做專業化班主任的100個怎么辦 本書特色
《做專業化班主任的100個怎么辦》包括自我完善(22個專題)、治班方略(21個專題)、呵護心靈(18個專題)、德育心語(13個專題)、藝術方舟(26個專題)，對崗后處在“成熟期”和“骨干期”班主任，提高專業化素養，做智慧型班主任具有指導性、開操作性作用。本書由楊連山著。
做專業化班主任的100個怎么辦 內容簡介
《做專業化班主任的100個怎么辦》將讀者對象基本定位在初當班主任的年輕教師。因此，在理論闡述和策略建議上更適合處在“適應期”的班主任閱讀。未曾過多考慮處在“成熟期”和“骨干期”的班主任的期許和要求。《做專業化班主任的100個怎么辦》為中小學班主任工作的書，由楊連山編著。
做專業化班主任的100個怎么辦 目錄
自我完善
1.做有教育信仰的班主任該怎么辦
2.不知如何進行人格修養怎么辦
3.要成為受學生崇拜的班主任怎么辦
4.不知如何提升個人魅力怎么辦
5.缺乏人文素養怎么辦
6.法律觀念淡薄怎么辦
7.宏觀思維能力不強怎么辦
8.心境不佳怎么辦
9.缺乏教育激情怎么辦
10.遇到挫折怎么辦
11.實現自主專業化發展該怎么辦――練好“氣”功
12.實現自主專業化發展該怎么辦――把握四個著力點
13.實現自主專業化發展該怎么辦――做好五項修煉
14.實現自主專業化發展該怎么辦――做自己的皮格馬利翁
15.實現自主專業化發展該怎么辦――做時間的主宰者
16.實現自主專業化發展該怎么辦――做“關鍵事件”的掌控者
17.不善于捕捉德育信息怎么辦
18.要成為科研型班主任怎么辦
19.有效發揮身教的作用該怎么辦
20.缺乏幸福感怎么辦
21.不會制訂個人專業發展規劃怎么辦
22.學生貼吧罵班主任怎么辦
治班方略
23.中途接班不好開展工作怎么辦――談巧用心理效應
24.在班級管理中不知如何運用暗示怎么辦
25.在班級管理中不會運用“異性效應”怎么辦
26.實現雙主互動的班級管理該怎么辦
27.不知班訓有何功能及其如何制訂怎么辦
28.不知如何建立班級檔案和管理怎么辦
29.班級自主管理中發揮班干部作用該怎么辦
30.實現班委“互補”怎么辦
31.不知班級凝聚力從何而來怎么辦――一談班集體凝聚力
32.滿足學生心理需求該怎么辦――再談班集體凝聚力
33.班集體思想渙散、紀律松散怎么辦――三談班集體凝聚力
34.創建和諧班級教育生態該怎么辦
35.在班級管理中培養創造性個性品質該怎么辦?
36.實現班級人性化管理該怎么辦
37.營造和諧班級環境氛圍該怎么辦
38.創設班級教育心理環境怎么辦
39.發揮情感紐帶作用該怎么辦
40.構建班集體激勵場怎么辦
41.消除學生假期慣性心理怎么辦
42.形成班級健康輿論該怎么辦
43.進行班級“危機管理”怎么辦
呵護心靈
44.杜絕師源性心理傷害該怎么辦
45.面對心理閉鎖的學生怎么辦
46.遇到“心理倒置”的學生怎么辦
47.遭遇學生軟對抗怎么辦
48.遇到學生心理障礙怎么辦
49.學生心理郁悶怎么辦
50.破除學生羞怯心理怎么辦
51.學生偶像崇拜錯位怎么辦
52.學生“早戀”怎么辦――一談學生的“朦朧愛”
53.學生“早戀”怎么辦――再談學生的“朦朧愛”
54.消除學優生心理陰暗面怎么辦
55.后進生產生“被排斥”心理怎么辦
56.解決后進生傲慢態度怎么辦
57.單親學生產生心理問題怎么辦
58.學生考前極度緊張怎么辦
59.學生心理脆弱經不起挫折怎么辦
60.學生意志力差怎么辦
61.遇有“白日夢”的學生怎么辦
德育心語
62.面對學生超前消費怎么辦
63.不知怎樣提高德育實效性怎么辦
64.學生道德自律差該怎么辦
65.學生生命意識淡薄怎么辦――談生命教育
66.提高學生民族氣節怎么辦
67.學生缺乏正確的榮辱觀該怎么辦
68.學生誠信缺失怎么辦
69.學生社會公德自律意識差怎么辦
70.網絡德育該怎么辦
71.學生缺乏科學精神怎么辦
72.學生不懂孝敬父母怎么辦
73.不知如何發揮班會課德育功能怎么辦
74.學生在班干部選舉前拉選票怎么辦
藝術方舟
75.讓班級工作有“規矩”、成“方圓”該怎么辦
76.工作中運用心理規律怎么辦
77.不知如何借助集體力量轉化后進生怎么辦
78.性格內向學生不好溝通該怎么辦
79.賞識學生卻適得其反怎么辦――走出賞識教育的誤區
80.賞識學生卻適得其反怎么辦――堅持正確的賞識原則
81.賞識學生卻適得其反怎么辦――運用恰當的賞識方法
82.運用“替代”技巧轉化后進生怎么辦
83.不知如何科學地批評學生怎么辦――走出批評的誤區 采取正確的方法
84.不知如何科學地批評學生怎么辦――批評要適度
85.不知如何科學地批評學生怎么辦――批評要講究藝術
86.表揚與批評有機結合提高教育效果該怎么辦
87.想超出學生對老師的批評預期怎么辦
88.保證懲戒的科學性該怎么辦――一談教育懲戒
89.掌握不好懲戒的度怎么辦――再談教育懲戒
90.德育過程中不會運用隱性教育怎么辦
91.不知怎樣開展人文素養教育怎么辦
92.不知怎樣運用心理效應構建和諧的師生關系怎么辦――一談師生關系
93.師生關系不和諧怎么辦――再談師生關系
94.不知如何用心理施壓法轉化后進生怎么辦
95.讓主題班會活動充滿魅力該怎么辦
96.寫出高水平的操行評語該怎么辦――一談撰寫操行評語的藝術
97.寫出高水平的操行評語該怎么辦――二談撰寫操行評語的藝術
98.用好“詩教”該怎么辦
99.新班主任不會家訪怎么辦
100.提高問題生家訪效果該怎么辦
1.做有教育信仰的班主任該怎么辦
2.不知如何進行人格修養怎么辦
3.要成為受學生崇拜的班主任怎么辦
4.不知如何提升個人魅力怎么辦
5.缺乏人文素養怎么辦
6.法律觀念淡薄怎么辦
7.宏觀思維能力不強怎么辦
8.心境不佳怎么辦
9.缺乏教育激情怎么辦
10.遇到挫折怎么辦
11.實現自主專業化發展該怎么辦――練好“氣”功
12.實現自主專業化發展該怎么辦――把握四個著力點
13.實現自主專業化發展該怎么辦――做好五項修煉
14.實現自主專業化發展該怎么辦――做自己的皮格馬利翁
15.實現自主專業化發展該怎么辦――做時間的主宰者
16.實現自主專業化發展該怎么辦――做“關鍵事件”的掌控者
17.不善于捕捉德育信息怎么辦
18.要成為科研型班主任怎么辦
19.有效發揮身教的作用該怎么辦
20.缺乏幸福感怎么辦
21.不會制訂個人專業發展規劃怎么辦
22.學生貼吧罵班主任怎么辦
治班方略
23.中途接班不好開展工作怎么辦――談巧用心理效應
24.在班級管理中不知如何運用暗示怎么辦
25.在班級管理中不會運用“異性效應”怎么辦
26.實現雙主互動的班級管理該怎么辦
27.不知班訓有何功能及其如何制訂怎么辦
28.不知如何建立班級檔案和管理怎么辦
29.班級自主管理中發揮班干部作用該怎么辦
30.實現班委“互補”怎么辦
31.不知班級凝聚力從何而來怎么辦――一談班集體凝聚力
32.滿足學生心理需求該怎么辦――再談班集體凝聚力
33.班集體思想渙散、紀律松散怎么辦――三談班集體凝聚力
34.創建和諧班級教育生態該怎么辦
35.在班級管理中培養創造性個性品質該怎么辦?
36.實現班級人性化管理該怎么辦
37.營造和諧班級環境氛圍該怎么辦
38.創設班級教育心理環境怎么辦
39.發揮情感紐帶作用該怎么辦
40.構建班集體激勵場怎么辦
41.消除學生假期慣性心理怎么辦
42.形成班級健康輿論該怎么辦
43.進行班級“危機管理”怎么辦
呵護心靈
44.杜絕師源性心理傷害該怎么辦
45.面對心理閉鎖的學生怎么辦
46.遇到“心理倒置”的學生怎么辦
47.遭遇學生軟對抗怎么辦
48.遇到學生心理障礙怎么辦
49.學生心理郁悶怎么辦
50.破除學生羞怯心理怎么辦
51.學生偶像崇拜錯位怎么辦
52.學生“早戀”怎么辦――一談學生的“朦朧愛”
53.學生“早戀”怎么辦――再談學生的“朦朧愛”
54.消除學優生心理陰暗面怎么辦
55.后進生產生“被排斥”心理怎么辦
56.解決后進生傲慢態度怎么辦
57.單親學生產生心理問題怎么辦
58.學生考前極度緊張怎么辦
59.學生心理脆弱經不起挫折怎么辦
60.學生意志力差怎么辦
61.遇有“白日夢”的學生怎么辦
德育心語
62.面對學生超前消費怎么辦
63.不知怎樣提高德育實效性怎么辦
64.學生道德自律差該怎么辦
65.學生生命意識淡薄怎么辦――談生命教育
66.提高學生民族氣節怎么辦
67.學生缺乏正確的榮辱觀該怎么辦
68.學生誠信缺失怎么辦
69.學生社會公德自律意識差怎么辦
70.網絡德育該怎么辦
71.學生缺乏科學精神怎么辦
72.學生不懂孝敬父母怎么辦
73.不知如何發揮班會課德育功能怎么辦
74.學生在班干部選舉前拉選票怎么辦
藝術方舟
75.讓班級工作有“規矩”、成“方圓”該怎么辦
76.工作中運用心理規律怎么辦
77.不知如何借助集體力量轉化后進生怎么辦
78.性格內向學生不好溝通該怎么辦
79.賞識學生卻適得其反怎么辦――走出賞識教育的誤區
80.賞識學生卻適得其反怎么辦――堅持正確的賞識原則
81.賞識學生卻適得其反怎么辦――運用恰當的賞識方法
82.運用“替代”技巧轉化后進生怎么辦
83.不知如何科學地批評學生怎么辦――走出批評的誤區 采取正確的方法
84.不知如何科學地批評學生怎么辦――批評要適度
85.不知如何科學地批評學生怎么辦――批評要講究藝術
86.表揚與批評有機結合提高教育效果該怎么辦
87.想超出學生對老師的批評預期怎么辦
88.保證懲戒的科學性該怎么辦――一談教育懲戒
89.掌握不好懲戒的度怎么辦――再談教育懲戒
90.德育過程中不會運用隱性教育怎么辦
91.不知怎樣開展人文素養教育怎么辦
92.不知怎樣運用心理效應構建和諧的師生關系怎么辦――一談師生關系
93.師生關系不和諧怎么辦――再談師生關系
94.不知如何用心理施壓法轉化后進生怎么辦
95.讓主題班會活動充滿魅力該怎么辦
96.寫出高水平的操行評語該怎么辦――一談撰寫操行評語的藝術
97.寫出高水平的操行評語該怎么辦――二談撰寫操行評語的藝術
98.用好“詩教”該怎么辦
99.新班主任不會家訪怎么辦
100.提高問題生家訪效果該怎么辦
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做專業化班主任的100個怎么辦 作者簡介
楊連山，中國社會心理學學會會員、天津市中小學德育工作者協會常務理事、學術委員會副主任，擔任多家學術團體的學術委員或專家組成員。“九五”至“十二五”期間擔任七個重量重點科研課題指導專家。長期致力于研究德育與班主任理論，已有較高建樹，并為推動天津市中小學德育工作和師資培訓工作做出了貢獻。曾在60多家報刊發表論文500多篇；已出版“班主任工作系列圖書”、“青少年思想品德教育圖書”等著作35部。其中包括：《專業性崗位與班主任專業化》（榮獲全國第五屆教育科研成果一等獎），《班主任專業成長策略》《名師講述班主任的核心教導力》（被教育部納入國家培訓計劃用書），《班主任工作行為的八項修煉》《班集體活動創新與問題應對》《班主任的100個怎么辦》。
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