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鄉(xiāng)村生命校園 版權(quán)信息
- ISBN：9787515008646
- 條形碼：9787515008646 ; 978-7-5150-0864-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鄉(xiāng)村生命校園 本書特色
《鄉(xiāng)村生命校園》主要對(duì)如何建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園做了翔實(shí)的闡述，分別從學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)等各個(gè)方面進(jìn)行了切實(shí)可行、深入淺出的探討，并對(duì)該如何努力為促進(jìn)鄉(xiāng)村的教育建設(shè)做了積極的探索，《鄉(xiāng)村生命校園》體現(xiàn)了濃厚的人文關(guān)懷和科學(xué)的教育方式。
鄉(xiāng)村生命校園 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《鄉(xiāng)村生命校園》講述了：建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園：我們同階層的師發(fā)，為了經(jīng)營(yíng)好鄉(xiāng)村學(xué)校，我們不能再沉默!我們要志同道合、自力更生、開動(dòng)腦筋、謀略創(chuàng)新。為了一方百姓孩子對(duì)未來幸福生活的追求，師生肩并肩，手牽手，集思廣益、打開山門、開門辦學(xué)，辦出出人意料的特色鄉(xiāng)村學(xué)校，耕讀欣欣向榮的鄉(xiāng)村生命校園，用學(xué)校文化質(zhì)量引領(lǐng)村莊文化，吸引教師，吸引家長(zhǎng)，留住學(xué)生!《鄉(xiāng)村生命校園》為促進(jìn)鄉(xiāng)村文明進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)村生命校園 目錄
**篇 鄉(xiāng)村生命校園的理解
**節(jié) 認(rèn)識(shí)生命校園
第二節(jié) 發(fā)展生命校園
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)生命校途經(jīng)
第二篇 鄉(xiāng)村生命校園的應(yīng)用框架
**節(jié) 生命校園內(nèi)涵發(fā)展
第二節(jié) “八個(gè)面向”
第三篇 建設(shè)實(shí)踐鄉(xiāng)村生命校園
**節(jié) 讓鄉(xiāng)村學(xué)校管理充滿生機(jī)
用一種熱戀的思想來建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園
走出一條鄉(xiāng)村學(xué)校教師培訓(xùn)的特色之路
創(chuàng)新落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推行和諧班集體建設(shè)
儲(chǔ)備農(nóng)村學(xué)校自身發(fā)展的能力
青年教師應(yīng)成為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育公平的先行者
牽手同樹環(huán)保理念，千手共保“母親”靚顏
牽手學(xué)校師生共建美好校園
牽手村寨百姓力推社會(huì)文明
牽手山外世界共保“母親”靚顏“
績(jī)效工資促進(jìn)學(xué)校管理的自覺革命
校長(zhǎng)巡堂要有道
建設(shè)“五園”，象征鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的生命力
**做學(xué)生的朋友，第二做學(xué)生的先生
致梁中凱校長(zhǎng)和貴校全體師生的感謝信
義務(wù)教育學(xué)校基層黨組織對(duì)人才創(chuàng)新開發(fā)與運(yùn)用實(shí)施方案
第二節(jié) 跳出學(xué)校辦學(xué)校跳出管理抓管理
感動(dòng)遵義革命老區(qū)這所鄉(xiāng)村生命校園
新農(nóng)村背景下學(xué)校科普教育目標(biāo)應(yīng)用框架
祖孫三代心靈的對(duì)話
讓少先隊(duì)活躍在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大熱潮中
推進(jìn)農(nóng)村教育公平需要師范院校生崗前具備的能力
難忘齊魯遼東行
第四篇 拿起教育科研作武器，彰顯學(xué)校生命活力
**節(jié) 遵循新課程改革精神實(shí)質(zhì)規(guī)律
村寨兒童活動(dòng)中心及助理教學(xué)法推廣應(yīng)用協(xié)議
中央教科所德育研究中心全國(guó)德育工作會(huì)山東會(huì)議報(bào)告
提綱
創(chuàng)始助理教學(xué)法，犬面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新
農(nóng)村語文教育要為學(xué)生一生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄財(cái)富
《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村校園數(shù)學(xué)自主晨讀的五種模式
學(xué)校語文晨讀管理的模式
第三節(jié) 積累文化
農(nóng)村學(xué)校要從主觀行動(dòng)上去積累文化
鄉(xiāng)村學(xué)校地方校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與運(yùn)用
第四節(jié) 建設(shè)鄉(xiāng)村特色學(xué)校
余慶縣龍家小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校管理特色簡(jiǎn)介
“三環(huán)節(jié) ”教學(xué)：轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式的有效途徑
高原勁松：一個(gè)大寫的人(并序)題贈(zèng)梁中凱校長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
編后語
**節(jié) 認(rèn)識(shí)生命校園
第二節(jié) 發(fā)展生命校園
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)生命校途經(jīng)
第二篇 鄉(xiāng)村生命校園的應(yīng)用框架
**節(jié) 生命校園內(nèi)涵發(fā)展
第二節(jié) “八個(gè)面向”
第三篇 建設(shè)實(shí)踐鄉(xiāng)村生命校園
**節(jié) 讓鄉(xiāng)村學(xué)校管理充滿生機(jī)
用一種熱戀的思想來建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園
走出一條鄉(xiāng)村學(xué)校教師培訓(xùn)的特色之路
創(chuàng)新落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推行和諧班集體建設(shè)
儲(chǔ)備農(nóng)村學(xué)校自身發(fā)展的能力
青年教師應(yīng)成為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育公平的先行者
牽手同樹環(huán)保理念，千手共保“母親”靚顏
牽手學(xué)校師生共建美好校園
牽手村寨百姓力推社會(huì)文明
牽手山外世界共保“母親”靚顏“
績(jī)效工資促進(jìn)學(xué)校管理的自覺革命
校長(zhǎng)巡堂要有道
建設(shè)“五園”，象征鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的生命力
**做學(xué)生的朋友，第二做學(xué)生的先生
致梁中凱校長(zhǎng)和貴校全體師生的感謝信
義務(wù)教育學(xué)校基層黨組織對(duì)人才創(chuàng)新開發(fā)與運(yùn)用實(shí)施方案
第二節(jié) 跳出學(xué)校辦學(xué)校跳出管理抓管理
感動(dòng)遵義革命老區(qū)這所鄉(xiāng)村生命校園
新農(nóng)村背景下學(xué)校科普教育目標(biāo)應(yīng)用框架
祖孫三代心靈的對(duì)話
讓少先隊(duì)活躍在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大熱潮中
推進(jìn)農(nóng)村教育公平需要師范院校生崗前具備的能力
難忘齊魯遼東行
第四篇 拿起教育科研作武器，彰顯學(xué)校生命活力
**節(jié) 遵循新課程改革精神實(shí)質(zhì)規(guī)律
村寨兒童活動(dòng)中心及助理教學(xué)法推廣應(yīng)用協(xié)議
中央教科所德育研究中心全國(guó)德育工作會(huì)山東會(huì)議報(bào)告
提綱
創(chuàng)始助理教學(xué)法，犬面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新
農(nóng)村語文教育要為學(xué)生一生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄財(cái)富
《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村校園數(shù)學(xué)自主晨讀的五種模式
學(xué)校語文晨讀管理的模式
第三節(jié) 積累文化
農(nóng)村學(xué)校要從主觀行動(dòng)上去積累文化
鄉(xiāng)村學(xué)校地方校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與運(yùn)用
第四節(jié) 建設(shè)鄉(xiāng)村特色學(xué)校
余慶縣龍家小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校管理特色簡(jiǎn)介
“三環(huán)節(jié) ”教學(xué)：轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式的有效途徑
高原勁松：一個(gè)大寫的人(并序)題贈(zèng)梁中凱校長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
編后語
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鄉(xiāng)村生命校園 作者簡(jiǎn)介
梁中凱 男，漢族，大學(xué)文化，1962年9月出生，貴州省遵義市余慶縣人。現(xiàn)任余慶縣龍家小學(xué)黨支部書記校長(zhǎng)。1981年8月參加教育工作，30多年扎根這所鄉(xiāng)村學(xué)校，先后榮獲過國(guó)家“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆保愀郯亓诸D（中國(guó)）孺子牛“金球獎(jiǎng)”，貴州省省委省人民政府“省管專家”，全國(guó)中小學(xué)特級(jí)教師。多年承擔(dān)主持國(guó)家教育部規(guī)劃科研課題，特級(jí)教師專設(shè)課題，先后在全國(guó)建立科研成果推廣應(yīng)用基地學(xué)校70余所，出版教育科研著作10余部，多項(xiàng)科研成果在國(guó)家教育部，貴州省委，省人民政府榮獲獎(jiǎng)勵(lì)。 寧方躍 男，漢族，大學(xué)文化程度，1962年12月出生，山東省泰安寧陽縣人。現(xiàn)任山東省寧陽縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)。1981年8月參加教育工作，曾山東省寧陽縣第一中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，榮獲過市級(jí)優(yōu)秀教師，多年承擔(dān)國(guó)家教育部，省、市教育科研項(xiàng)目研究工作，出版教育科研著作多部，多項(xiàng)教育科研成果在全國(guó)推廣應(yīng)用，教育科研成果多次榮獲國(guó)家教育部，山東省，泰安市榮獲表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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