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遠(yuǎn)程教育學(xué)教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787566805607
- 條形碼：9787566805607 ; 978-7-5668-0560-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遠(yuǎn)程教育學(xué)教程 本書特色
程智等編著的《遠(yuǎn)程教育學(xué)教程》以遠(yuǎn)程教育的發(fā)展階段為縱軸,以遠(yuǎn)程教育中各要素為橫軸,全方位介紹了遠(yuǎn)程教育學(xué)理論。內(nèi)容主要包括:遠(yuǎn)程教育的概念、發(fā)展、規(guī)劃、技術(shù)、課程、學(xué)生、教師、機(jī)構(gòu)、教學(xué)方法、質(zhì)量評估,以及國外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)合統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科理論知識,對遠(yuǎn)程教育學(xué)進(jìn)行了深入淺出的講解。
遠(yuǎn)程教育學(xué)教程 內(nèi)容簡介
《遠(yuǎn)程教育學(xué)教程》介紹了遠(yuǎn)程教育學(xué)方面的知識，內(nèi)容上在充分考慮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為遠(yuǎn)程教育所帶來的影響的同時，還注重如何利用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并涉及社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用！哆h(yuǎn)程教育學(xué)教程》共分為11章，分別從遠(yuǎn)程教育的概念、發(fā)展、規(guī)劃、應(yīng)用、管理、研究等多個方面對遠(yuǎn)程教育學(xué)進(jìn)行了深入淺出的分析。該書還充分考慮到遠(yuǎn)程教育理論以及技術(shù)發(fā)展的要求，結(jié)合其他學(xué)科的*新成果，對現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育理論和應(yīng)用框架進(jìn)行了有益的補(bǔ)充！ 哆h(yuǎn)程教育學(xué)教程》可作為高等院校本科和研究生相關(guān)課程的教材使用，也可供對遠(yuǎn)程教育學(xué)感興趣的人士參考。
遠(yuǎn)程教育學(xué)教程 目錄
前言
1 基本概念
1.1 遠(yuǎn)程教育的概念
1.2 信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育
1.3 系統(tǒng)方法和模型
1.4 遠(yuǎn)程教育涉及的因素
1.5 遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的領(lǐng)域
2 產(chǎn)生與發(fā)展
2.1 遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生和發(fā)展的原因
2.2 遠(yuǎn)程教育發(fā)展的階段
2.3 網(wǎng)絡(luò)時代的遠(yuǎn)程教育
3 規(guī)劃遠(yuǎn)程教育
3.1 遠(yuǎn)程教育規(guī)劃概述
3.2 需求分析
3.3 目標(biāo)分析
3.4 因素分析
3.5 成本分析
3.6 實(shí)施步驟
3.7 系統(tǒng)管理
4 技術(shù)和媒體
4.1 函授技術(shù)
4.2 數(shù)字視音頻廣播技術(shù)
4.3 多媒體技術(shù)
4.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
5 課程的設(shè)計與開發(fā)
5.1 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計
5.2 課程設(shè)計與開發(fā)模式
5.3 網(wǎng)絡(luò)資源
5.4 電視課程的設(shè)計與開發(fā)
5.5 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
5.6 社會網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
5.7 移動課程的設(shè)計與開發(fā)
6 遠(yuǎn)程教育的學(xué)生
6.1 學(xué)生的特性
6.2 學(xué)生之間合作與競爭
6.3 學(xué)生的背景
6.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)
6.5 學(xué)生的組織
6.6 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略
7 遠(yuǎn)程教育的教師
7.1 教師的角色
7.2 教師專業(yè)發(fā)展
7.3 教師之間的合作
7.4 教學(xué)過程中的教師
7.5 與學(xué)生的交流
8 遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu)
8.1 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的類型
8.2 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)
8.3 機(jī)構(gòu)與學(xué)生的交互
8.4 與教師之間的關(guān)系
9 教學(xué)方法和模式
9.1 遠(yuǎn)程教學(xué)特點(diǎn)
9.2 學(xué)習(xí)理論
9.3 函授教學(xué)
9.4 電視教學(xué)
9.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
10 遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證和評估
10.1 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系
10.2 遠(yuǎn)程教育評估的原理
10.3 對學(xué)生的評價
10.4 課程評估
11 國外遠(yuǎn)程教育概況
11.1 美國的遠(yuǎn)程教育
11.2 英國的遠(yuǎn)程教育
11.3 日本的遠(yuǎn)程教育
參考文獻(xiàn)
1 基本概念
1.1 遠(yuǎn)程教育的概念
1.2 信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育
1.3 系統(tǒng)方法和模型
1.4 遠(yuǎn)程教育涉及的因素
1.5 遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的領(lǐng)域
2 產(chǎn)生與發(fā)展
2.1 遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生和發(fā)展的原因
2.2 遠(yuǎn)程教育發(fā)展的階段
2.3 網(wǎng)絡(luò)時代的遠(yuǎn)程教育
3 規(guī)劃遠(yuǎn)程教育
3.1 遠(yuǎn)程教育規(guī)劃概述
3.2 需求分析
3.3 目標(biāo)分析
3.4 因素分析
3.5 成本分析
3.6 實(shí)施步驟
3.7 系統(tǒng)管理
4 技術(shù)和媒體
4.1 函授技術(shù)
4.2 數(shù)字視音頻廣播技術(shù)
4.3 多媒體技術(shù)
4.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
5 課程的設(shè)計與開發(fā)
5.1 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計
5.2 課程設(shè)計與開發(fā)模式
5.3 網(wǎng)絡(luò)資源
5.4 電視課程的設(shè)計與開發(fā)
5.5 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
5.6 社會網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)
5.7 移動課程的設(shè)計與開發(fā)
6 遠(yuǎn)程教育的學(xué)生
6.1 學(xué)生的特性
6.2 學(xué)生之間合作與競爭
6.3 學(xué)生的背景
6.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)
6.5 學(xué)生的組織
6.6 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略
7 遠(yuǎn)程教育的教師
7.1 教師的角色
7.2 教師專業(yè)發(fā)展
7.3 教師之間的合作
7.4 教學(xué)過程中的教師
7.5 與學(xué)生的交流
8 遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu)
8.1 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的類型
8.2 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)
8.3 機(jī)構(gòu)與學(xué)生的交互
8.4 與教師之間的關(guān)系
9 教學(xué)方法和模式
9.1 遠(yuǎn)程教學(xué)特點(diǎn)
9.2 學(xué)習(xí)理論
9.3 函授教學(xué)
9.4 電視教學(xué)
9.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
10 遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證和評估
10.1 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系
10.2 遠(yuǎn)程教育評估的原理
10.3 對學(xué)生的評價
10.4 課程評估
11 國外遠(yuǎn)程教育概況
11.1 美國的遠(yuǎn)程教育
11.2 英國的遠(yuǎn)程教育
11.3 日本的遠(yuǎn)程教育
參考文獻(xiàn)
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遠(yuǎn)程教育學(xué)教程 節(jié)選
程智等編著的《遠(yuǎn)程教育學(xué)教程》以遠(yuǎn)程教育的發(fā)展階段為縱軸,以遠(yuǎn)程教育中各要素為橫軸,全方位介紹了遠(yuǎn)程教育學(xué)理論。內(nèi)容主要包括:遠(yuǎn)程教育的概念、發(fā)展、規(guī)劃、技術(shù)、課程、學(xué)生、教師、機(jī)構(gòu)、教學(xué)方法、質(zhì)量評估,以及國外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)合統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科理論知識,對遠(yuǎn)程教育學(xué)進(jìn)行了深入淺出的講解。
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