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中華人民共和國卷-中國教育通史-15-(上) 版權信息
- ISBN：9787303156085
- 條形碼：9787303156085 ; 978-7-303-15608-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中華人民共和國卷-中國教育通史-15-(上) 本書特色
《中國教育通史15:中華人民共和國卷(上)》編著者蘇渭昌。新中國的教育性質也發(fā)生了根本的變化，因而在中國教育思想發(fā)展史上展現(xiàn)了新的畫卷。在中國的大地上，馬克思主義教育學說、毛澤東教育思想成為教育工作的指導思想，成為中國教育思想的主流，并且日益普及，日益與中國的教育實踐結合并在實踐中發(fā)展。這是幾千年中國教育史上從未出現(xiàn)過的、具有劃時代意義的大事。
中華人民共和國卷-中國教育通史-15-(上) 內容簡介
《中國教育通史15(中華人民共和國卷)(上)》編著者蘇渭昌。 新中國的教育性質也發(fā)生了根本的變化，因而在中國教育思想發(fā)展史上展現(xiàn)了新的畫卷。在中國的大地上，馬克思主義教育學說、毛澤東教育思想成為教育工作的指導思想，成為中國教育思想的主流，并且日益普及，日益與中國的教育實踐結合并在實踐中發(fā)展。這是幾千年中國教育史上從未出現(xiàn)過的、具有劃時代意義的大事。 當代中國教育思想在曲折中發(fā)展，在迂回中前進。它一方面在群眾性的教育改革和發(fā)展的偉大實踐中不斷地更新與突破；另一方面，又在與世界各國教育思想的交流與溝通中，在對中國傳統(tǒng)教育思想的批判繼承中不斷地變革與講步。
中華人民共和國卷-中國教育通史-15-(上) 目錄
**章社會主義革命和建設時期的毛澤東教育思想
**節(jié)新中國成立初期的毛澤東教育思想
一、明確新中國教育的性質、任務和教育方法
二、恢復和發(fā)展人民的文化教育事業(yè)
三、使用、教育、改造知識分子
四、有步驟地謹慎地改革舊有學校教育事業(yè)
第二節(jié)社會主義改造時期的毛澤東教育思想
一、教育工作不要脫離黨在過渡時期的總路線
二、教育“工作的速度和質量”，要“和總路線規(guī)定的任務相適應”，應“要有全面規(guī)劃”
三、“注意研究如何特別發(fā)揮青年人的力量”，“要使青年身體好，學習好，工作好”
四、“要在合作化中間把文盲掃掉”，“組織中學生和高小畢業(yè)生參加合作化的工作”
五、要“反對唯心論”，“組成一支強大的理論隊伍”
第三節(jié)全面建設社會主義時期的毛澤東教育思想
一、造成工人階級知識分子的新部隊
二、百花齊放。百家爭鳴
三、加強思想政治工作，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、有社會主義覺悟的有文化的勞動者
四、教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合
五、加強黨對教育工作的領導
六、古為今用，洋為中用
七、改革教育制度，使青年學生生動活潑地主動地發(fā)展
八、培養(yǎng)和造就千百萬無產階級革命事業(yè)接班人
第四節(jié)周恩來、劉少奇等對社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的貢獻
一、周恩來對社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的貢獻
二、劉少奇對社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的貢獻
三、錢俊瑞、陸定一對毛澤東教育思想的闡述
第五節(jié)社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的特點和歷史地位
一、社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的若干特點
二、社會主義革命和建設時期毛澤東教育思想的歷史地位
第二章社會主義革命和建設時期教育思想上的論爭
**節(jié)對陶行知教育思想的“批判”
一、“批判”陶行知教育思想的起因
二、“批判”陶行知教育思想的主要論點
三、“批判”陶行知教育思想的經驗教訓
第二節(jié)全面發(fā)展問題的討論
一、問題的提出和爭論的發(fā)展
二、全面發(fā)展與因材施教
三、關于全面發(fā)展問題討論的思考
第三節(jié)“量力性原則”和“母愛”問題上的論爭
一、對“量力性原則”的“批判”及影響
二、在“母愛”問題上的論爭及影響
第三章“文化大革命”時期的“左”傾教育思潮
**節(jié)“左”傾教育思潮的表現(xiàn)與特征
一、“左”傾教育思潮的主要表現(xiàn)
二、“左”傾教育思潮的重要特征
第二節(jié)“左”傾教育思潮的形成與發(fā)展
一、“左”傾教育思潮的出現(xiàn)
二、“左”傾教育思潮的系統(tǒng)化
三、“左”傾教育思潮的惡性發(fā)展
第三節(jié)“左”傾教育思潮的危害與教訓
一、“左”傾教育思潮的危害
二、“左”傾教育思潮泛濫的教訓
第四章改革開放新時期的鄧小平教育思想
**節(jié)鄧小平教育思想的形成和發(fā)展
一、鄧小平教育思想的形成
二、鄧小平教育思想的發(fā)展
三、鄧小平的主要教育論著
第二節(jié)鄧小平教育思想的基本內容
一、以戰(zhàn)略眼光認真抓教育
二、加強思想政治工作，教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律
三、搞好教育改革，使教育事業(yè)有一個大的發(fā)展、大的提高
四、尊重教師，提高教師水平，鼓勵人們終身從事教育事業(yè)
第三節(jié)鄧小平教育思想的特點與歷史地位
一、鄧小平教育思想的特點
二、鄧小平教育思想的歷史地位
第五章新時期若干教育理論問題的探討
**節(jié)教育本質問題的討論
**節(jié)從改革教育體制到改革教育思想
一、問題的提出
二、教育思想含義的討論
三、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的界說
第二節(jié)正確評價傳統(tǒng)教育思想
一、傳統(tǒng)教育思想的特點
二、傳統(tǒng)教育思想的弊端
三、傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育思想的關系
第三節(jié)樹立現(xiàn)代教育觀
一、新時期的人才觀
二、科學的教學觀
三、現(xiàn)代的教師觀
第七章新中國教育學的變化與發(fā)展
**節(jié)凱洛夫教育學的傳進
第二節(jié)世紀年代列寧主義教育思想在中國的傳播
第三節(jié)世紀七八十年代對蘇聯(lián)及美國教育家新思想的介紹和研究
第四節(jié)世紀七八十年代中國自編的《教育學》教科書
第五節(jié)教育學發(fā)展的前景
結語
人名與專業(yè)術語索引
參考文獻
展開全部
中華人民共和國卷-中國教育通史-15-(上) 節(jié)選
《中國教育通史15(中華人民共和國卷)(上)》編著者蘇渭昌。
新中國的教育性質也發(fā)生了根本的變化,因而在中國教育思想發(fā)展史上展現(xiàn)了新的畫卷。在中國的大地上,馬克思主義教育學說、毛澤東教育思想成為教育工作的指導思想,成為中國教育思想的主流,并且日益普及,日益與中國的教育實踐結合并在實踐中發(fā)展。這是幾千年中國教育史上從未出現(xiàn)過的、具有劃時代意義的大事。
當代中國教育思想在曲折中發(fā)展,在迂回中前進。它一方面在群眾性的教育改革和發(fā)展的偉大實踐中不斷地更新與突破;另一方面,又在與世界各國教育思想的交流與溝通中,在對中國傳統(tǒng)教育思想的批判繼承中不斷地變革與講步。
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