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小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-要點(diǎn).行動(dòng).示例 版權(quán)信息
- ISBN：9787303153794
- 條形碼：9787303153794 ; 978-7-303-15379-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-要點(diǎn).行動(dòng).示例 本書特色
本書是對(duì)教育部《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的操作性解讀。從要點(diǎn)解讀、行動(dòng)指南、示例分析三個(gè)角度對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的56條指標(biāo)進(jìn)行了深入解讀，旨在為小學(xué)教師提供清晰的政策解釋、具體的操作策略和可資借鑒的案例，加深小學(xué)教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性，促進(jìn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)行。
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-要點(diǎn).行動(dòng).示例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教師專業(yè)化并不是一個(gè)新教育名詞，我們經(jīng)常可以在書刊、網(wǎng)上、專家報(bào)告中看到或聽到有關(guān)教師專業(yè)化的闡述和見解，給我們以有益的啟發(fā)。但是，關(guān)于教師專業(yè)化的各種闡述和見解，比較零散，缺乏完整的認(rèn)知，難以建構(gòu)起具有普遍性的體系。讓我們欣慰的是，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制組在充分梳理、學(xué)習(xí)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，全面汲取中小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧，廣泛征求各方面的意見和建議，從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”三個(gè)維度構(gòu)建了教師專業(yè)化的整體架構(gòu)。三個(gè)維度各設(shè)有若干領(lǐng)域，以解釋維度之所指。每個(gè)領(lǐng)域又可以細(xì)分為若干基本要求。
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-要點(diǎn).行動(dòng).示例 目錄
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
**章 專業(yè)理念與師德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
（二）對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
第二章 專業(yè)知識(shí)
（五）小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
（六）學(xué)科知識(shí)
（七）教育教學(xué)知識(shí)
（八）通識(shí)性知識(shí)
第三章 專業(yè)能力
（九）教育教學(xué)設(shè)計(jì)
（十）組織與實(shí)施
（十一）激勵(lì)與評(píng)價(jià)
（十二）溝通與合作
（十三）反思與發(fā)展
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