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國民統合之路:近代中國民族國家構筑視野下的內蒙古東部蒙旗教育 版權信息
- ISBN：9787531662686
- 條形碼：9787531662686 ; 978-7-5316-6268-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國民統合之路:近代中國民族國家構筑視野下的內蒙古東部蒙旗教育 本書特色
《中國邊疆研究文庫》系國家出版基金特別資助項目，由《中國邊疆研究文庫初編——近代稀見邊疆名著點校及解題》與《中國邊疆研究文庫二編——當代學人邊疆研究名著》兩部分組成。前者共選出近50種近代以來面世的我國邊疆研究學術著述，在實施點校的基礎上，作出導讀性與研究性的解題，予以重新出版；后者選擇近50種新中國成立61多年來我國（包括臺灣、香港、澳門）邊疆研究的老一代知名學者、中年有為學者、年輕后起學者的著述，匯集出版？梢哉f，這些著作基本代表了目前我國邊疆學研究的水平。
國民統合之路:近代中國民族國家構筑視野下的內蒙古東部蒙旗教育 內容簡介
本書通過研究發現，近代中國模仿歐、美、日各國，將民族國家構筑的終極目標也設定為“一個國家，一個民族”。這一政治訴求意味著*終否定居民（或臣民）中的族群多樣化與文化多樣性，希冀將整個版圖上的居民（或臣民）鑄造成國民，并使其統合于一個“民族”（國族）之下。本書進而在探究晚清民初中國政府在內蒙古東部蒙旗所實施的國民教育方針及其國民教育實踐的基礎上，發現當時政府正是以上述的終極目標為藍圖來實施其“國民統合”意圖的。本書還通過管中窺豹，觀諸全國的狀況，得出：近代中國政府正是希冀通過國民教育來承擔造就“共同的民族性”，即統合國內包括漢族在內的各族群而形成的“中華民族”這一歷史重任的研究結論。
國民統合之路:近代中國民族國家構筑視野下的內蒙古東部蒙旗教育 目錄
序 章
**節 研究的目的與課題
第二節 研究的方法、內容及其構成
第三節 先行研究的檢討
第四節 原始史料及關聯資料的探討
**章 晚清的邊疆民族政策與圍繞著東北的國際情勢——晚清“民族國家”構筑趨勢下的東北邊疆民族
引言
**節 東北地方民族分布的變容
第二節 圍繞著東北地方的國際情勢
本章小結
第二章 蒙旗近代教育的肇始——1902年壬寅學制公布-1911年辛亥革命
引言
**節 晚清政府對蒙旗的國民教育政策
第二節 晚清政府對蒙旗的國語教育政策
第三節 蒙古族的民族教育要求與實現——以“貢王三學”為中心
第四節 喇嘛教學塾的形態及其變容——以1902-1931年內蒙古地方為中心
本章小結
第三章 “五族共和”國民統合裝置下的蒙旗政策與蒙旗的應對
引言
**節 辛亥革命的爆發與蒙古地方的動向（1911年10月-1912年3月）
第二節 北洋政府對蒙古政策（1912-1927）——內蒙古地方三個特別行政區的設置
第三節 南京國民政府對蒙古政策（1928-1931）——內蒙古地方省制的確立及蒙古族的應對
第四節 沙俄（蘇聯）及日本勢力在內蒙古東部的伸展
本章小結
第四章 蒙旗國民教育的深化——1912年中華民國成立-1931年“九一八事變”
引言
**節 民國政府對蒙旗的國民教育政策——以鄂倫春族教育為事例
第二節 民國前期蒙旗的民族教育要求——以奉天東北蒙旗師范學校為中心
第三節 民國前期的蒙旗教育實態（一）——以嫩江中上游流域的達斡爾族教育為事例
第四節 民國前期的蒙旗教育實態（二）——以黑龍江省立蒙旗初等高等小學校為事例
本章小結
結章
**節 晚清民初東北蒙旗教育的特質
第二節 近代中自的國民統合之歷程
第三節 本研究的限界、展望及其今后的課題
附錄：本書征引文獻與參考資料
后記
展開全部
國民統合之路:近代中國民族國家構筑視野下的內蒙古東部蒙旗教育 作者簡介
于逢春（1960-），遼寧東港人。1983年畢業于蘭州大學歷史系，2003年畢業于（日本）廣島大學教育學部，獲教育學博士學位，F任中國社會科學院中國邊疆史地研究中心研究員、博士生導師。多年來全力構建“五大文明
板塊”理論框架，藉此解讀中國疆域形成的內在理路。系國內最早運用民族主義理論，探討近代中國如何在一個多民族國家中構筑“民族國家”的研究者之一。主要著作：《構筑中國疆域的文明板塊類型及其統合模式序說》《中國國民國家構筑與國民統合之歷程》等。
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